地理實(shí)習總結

地理實(shí)習總結

地理實(shí)習總結1

　　“艱苦奮斗，嚴謹治學(xué)，求實(shí)創(chuàng )新，為人師表”是我們華南師范大學(xué)的校訓。我們懷著(zhù)要做一名有學(xué)問(wèn)、有理想、不懼艱苦的人民教師理想來(lái)到翠園中學(xué)，轉眼間我們已經(jīng)在這所有愛(ài)的學(xué)校實(shí)習了近一個(gè)月。在這一個(gè)月的教育實(shí)習中，我們主要實(shí)習了班主任工作和學(xué)科教學(xué)兩個(gè)方面。接下來(lái)就從這兩個(gè)方面，談?wù)勎业氖斋@。

　　一、班主任工作

　　作為實(shí)習教師，必不可少的就是熟悉班主任工作。班主任工作是一門(mén)教育學(xué)和心理學(xué)結合的藝術(shù)，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行教育管理的必要手段。做好班主任工作能夠有效地落實(shí)學(xué)校布置的教育任務(wù)，團結班級學(xué)生、家長(cháng)、科任老師等各方力量，引導班級向有利于身心的方向發(fā)展。

　　這次的班主任工作實(shí)習主要有①班級紀律管理；②班級衛生管理；③學(xué)生談話(huà)；④班會(huì )課；⑤板報。

　�。�1）班級紀律管理

　　從實(shí)習的第一天，我就幾乎每次早讀、早操、眼操、午休、自習課都到班級。一開(kāi)始的時(shí)候，面對班級紀律不太好的情況，不知道如何應對�？赡茏约簩W(xué)生角色沒(méi)有馬上轉換到位，教師形象沒(méi)有確立，跟學(xué)生的信任沒(méi)有建立起來(lái)，學(xué)生不太理睬我。經(jīng)過(guò)三天的適應期，學(xué)會(huì )了在紀律較差的時(shí)候給予適當的提醒，例如個(gè)別較吵的情況單獨提醒，整體紀律較差的時(shí)候在講臺上嚴厲指出。慢慢樹(shù)立起教師的威嚴，讓學(xué)生們都能夠意識到實(shí)習老師也是他們老師，不是對他們來(lái)說(shuō)不咸不淡的人。

　　班級紀律管理工作還離不開(kāi)班委的配合。在實(shí)習一開(kāi)始，指導老師林老師就給我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“班主任要善于調動(dòng)班委開(kāi)展工作�！贝_實(shí)，一開(kāi)始我作為新老師，對班級的情況不甚了解。這時(shí)候找個(gè)別班委進(jìn)行談話(huà)，了解班級情況，建立與班委之間的信任度，讓他們協(xié)助自己管理班級，這無(wú)疑是最方便快捷的方法。

　　另外我發(fā)現一個(gè)普遍問(wèn)題，就是學(xué)生對眼保健操的態(tài)度是能不做的時(shí)候堅決不做，不能不做的時(shí)候裝裝樣子做。針對這個(gè)問(wèn)題，我找了比較熟悉的同學(xué)進(jìn)行了解，高中生在意自己的形象，覺(jué)得做眼操有點(diǎn)傻，不太愿意做，但是在老師提醒下還是會(huì )做。目前我幾乎每次眼操都到班級，并不停地巡視，讓學(xué)生們“被迫”做眼操。目前眼操不愿意做的情況并沒(méi)有很好地改善，在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì )跟林老師以及其他實(shí)習溝通，找出解決辦法。

　�。�2）班級衛生管理

　　目前班級衛生情況還算可以，每次有空到班上，我都會(huì )主動(dòng)看看班級衛生情況，提醒個(gè)別學(xué)生做好自己的衛生工作，主動(dòng)整理講臺。這樣做幾次之后，學(xué)生們就會(huì )有意識。這感謝林老師告訴我要放手讓學(xué)生去做，信任學(xué)生。

　　在實(shí)習的近一個(gè)月中，由于各種天氣、假期等原因，我們實(shí)際只實(shí)習了十幾天。在這期間我除了監督每天值日生值日情況外，還監督了12班一次大掃除。勞動(dòng)委員工作認真負責，每次都會(huì )在自習課剛下課就提醒同學(xué)們輪到第幾組值日，然后讓負責人或者自己去檢查值日情況。培養一個(gè)人緣好、工作認真負責的勞動(dòng)委員作為班主任的助手，在衛生管理上會(huì )是很大的幫助。

　�。�3）學(xué)生談話(huà)

　　剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候，林老師就布置同學(xué)們寫(xiě)寫(xiě)自己的理想�？粗�(zhù)班級板報上貼滿(mǎn)了學(xué)生們寫(xiě)的理想，我有種莫名的感慨。有同學(xué)寫(xiě)深大、有同學(xué)寫(xiě)北外、有同學(xué)寫(xiě)廈大、有同學(xué)寫(xiě)暨大。作為一名離開(kāi)高考只有三年的在校大學(xué)生，對于這幫即將成為大學(xué)新鮮人的學(xué)生，有種莫名的親切感。

　　有一名開(kāi)朗的女生說(shuō)她想上暨大新聞系。該學(xué)生熱情大方，待人接物較為講究，具有一定的文學(xué)功底，攝影技術(shù)一般，普通話(huà)估計二甲水平。高二的學(xué)生已經(jīng)明確自己的目標并為之努力，是非常難得的。我看了該生志愿后特地了解了一下暨南大學(xué)的新聞系。暨大的新聞系在全國排名第二，其專(zhuān)業(yè)的難考程度可想而知。暨大新聞傳播還有廣電、廣告專(zhuān)業(yè)。這三個(gè)專(zhuān)業(yè)的歷年文科錄取分數都在620分左右，對于該生應該是可以挑戰的目標。

　　與該生在放學(xué)后教室里談話(huà)，把暨大新聞系的簡(jiǎn)要情況以及錄取情況跟學(xué)生說(shuō)了一下，學(xué)生對考暨南大學(xué)新聞系有了初步的認識，并表示有決心要考。由于學(xué)生對校園生活感興趣，我還聊了一下作為暨大兩年對門(mén)的學(xué)生對暨南大學(xué)的感受，講了一下暨南大學(xué)的硬件設施，生活條件等等。最后鼓勵學(xué)生堅持自己的理想，點(diǎn)出需要加強專(zhuān)業(yè)課學(xué)習，好好高考，有什么需要幫忙的可以找我等。

　　第一次跟學(xué)生談話(huà)，有一定的收獲。在師生互動(dòng)中，我拉近了和學(xué)生之間的距離，感動(dòng)的是在那以后該同學(xué)每次看到我都會(huì )笑著(zhù)跟我說(shuō)“老師好！”，還會(huì )主動(dòng)跟我說(shuō)話(huà)，幫我維持紀律。在與學(xué)生談話(huà)之中，我們作為教師要先明確目的，把握談話(huà)的主心骨，這樣才能高效地談話(huà)，還要適當給予正面的、積極的`反饋。

　　在與學(xué)生交談時(shí)語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)方面，我特別觀(guān)察了林老師，林老師溫和的語(yǔ)氣，帶著(zhù)微笑的表情，給學(xué)生以可以信任、交心的感覺(jué)，即使是學(xué)生犯錯的談話(huà)，林老師也不會(huì )嚴厲的批評，這樣使得學(xué)生喜歡這個(gè)老師，做錯了事情也會(huì )主動(dòng)認錯改正。這是我覺(jué)得我需要學(xué)習的地方，由于比較年輕，加上之前做大學(xué)學(xué)生工作積累下來(lái)的一些毛病，我容易不自覺(jué)嚴肅嚴厲對待學(xué)生，久而久之會(huì )使學(xué)生跟自己疏離。要成為一名學(xué)生喜歡的老師，我還需要好好的向林老師學(xué)習。

　　另外我還就班級情況找了下班委進(jìn)行談話(huà)，找另外一位班委針對眼操進(jìn)行談話(huà)，有一定的收獲。

　�。�4）班會(huì )課

　　在實(shí)習期間，由于放假、考試等原因，我只聽(tīng)了一節班會(huì )課，組織了一節班會(huì )課。聽(tīng)林老師的班會(huì )課，我了解到班規制定的重要性，以及如何民主地進(jìn)行班級管理。在組織《如何做一個(gè)有道德的人》班會(huì )課的準備工作中，我了解到翠園中學(xué)班會(huì )課的情況，利用自己的課件制作特長(cháng)，制作了年級統一的班會(huì )課課件，我們幾個(gè)實(shí)習老師相互學(xué)習，虛心聽(tīng)取指導老師們的意見(jiàn)，修改自己的班會(huì )課內容，做到更加充實(shí)。在十一放假前一天，我給班上同學(xué)們講《如何做一個(gè)有道德的人》班會(huì )課的時(shí)候，12班的同學(xué)們都很配合，整堂課都很順利。指導老師也說(shuō)上得不錯。更加讓我開(kāi)心的是，有一位學(xué)生下課跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)他受了我班會(huì )課的影響，對政治哲學(xué)那本書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣，打算國慶回去仔細看那本書(shū)。那天放學(xué)后忍不住在實(shí)習隊的微博上大贊我們班的學(xué)生，真的很開(kāi)心！是我在翠園中學(xué)實(shí)習第一次站在講臺上給學(xué)生講課，學(xué)生們素質(zhì)都很高、人都非常好，用早操時(shí)聽(tīng)到的一句話(huà)形容，就是“我們翠園中學(xué)的學(xué)生是最可愛(ài)的！”

　�。�5）板報

　　剛到班上就接到要做板報的任務(wù)，我聯(lián)系了負責的班委，進(jìn)行主題上的溝通，以及交代了一些要求，然后讓學(xué)生去做。學(xué)生完成后讓她們發(fā)給我看一下。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的工作，我卻做得不是非常好。我們班的板報出得是最早，完成的效率可以說(shuō)是最高的，但是沒(méi)有達到預期的效果，版面設計上有點(diǎn)沒(méi)把關(guān)好。我覺(jué)得這是我一開(kāi)始的疏忽。作為老師，在指導學(xué)生做工作的時(shí)候，要在學(xué)生開(kāi)展工作前給予思想上、行為上的指導，之后在學(xué)生開(kāi)展工作的時(shí)候要及時(shí)跟進(jìn)，工作結束后要進(jìn)行鼓勵及反思。我在指導板報制作的時(shí)候，疏忽了中間環(huán)節，沒(méi)有及時(shí)對學(xué)生設計的板報提出意見(jiàn)建議，或者給一些優(yōu)秀板報作為參考，最后做出來(lái)效果沒(méi)有達到最佳。下次在指導學(xué)生做工作的時(shí)候，我會(huì )吸取教訓，做到更好！

　　二、學(xué)科教學(xué)

　　在學(xué)科教學(xué)方面的實(shí)習，我主要是在高二年級聽(tīng)課，批改作業(yè)、上課、參加備課組會(huì )議。

　�。�1）聽(tīng)課

　　要成為一名優(yōu)秀的教師，首先要觀(guān)察學(xué)習別人是怎么做的。在學(xué)校近一個(gè)月的實(shí)習里，我前面的大部分時(shí)間都在聽(tīng)別的老師講課，文科班、理科班，重點(diǎn)班、非重點(diǎn)班的課我都去聽(tīng)，并進(jìn)行對比，研究不同老師的教學(xué)方法、對教材的處理。覺(jué)得理科班的教學(xué)不宜過(guò)細，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習目標，然后用生活中的例子去講清楚知識點(diǎn)，學(xué)生才會(huì )更加喜歡，有興趣聽(tīng)課，之后用水平測試難度的練習讓學(xué)生們加強對知識點(diǎn)的理解。對于文科班地理教學(xué)，林老師和張老師都是用高三的角度去對待，知識點(diǎn)力求講透，練習有質(zhì)量，向高考看齊。這樣穩扎穩打地學(xué)習，進(jìn)入高三之后，學(xué)生的基礎好，第一輪復習就不會(huì )太吃力，可以快速滾過(guò)。

　　高二年級的三位老師教風(fēng)都不同，林老師溫和，張老師幽默，翟老師嚴謹。三種風(fēng)格各有所長(cháng)，教學(xué)效果當然都非常好。作為一名新老師，我想我需要再慢慢摸索自己適合哪種教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　�。�2）批改作業(yè)

　　我幫林老師改作業(yè)的時(shí)候，體會(huì )到了學(xué)生角色到教師角色的轉換。我在這一項實(shí)習中，學(xué)習了教師批改地理綜合題的原則，了解了適當批語(yǔ)的重要性并有所嘗試，掌握了作業(yè)批改后統計的方法，以及學(xué)會(huì )了從作業(yè)中掌握學(xué)生答錯題目的問(wèn)題。有別于學(xué)生時(shí)代，做過(guò)就過(guò)了的態(tài)度，教師要做到對每一題都了若指掌，對學(xué)生可能問(wèn)到的問(wèn)題都有所準備。今后我還會(huì )一直幫林老師批改作業(yè)，并不斷從教師角度去看待作業(yè)問(wèn)題，修練這項技能。

　�。�3）備課組會(huì )議

　　從實(shí)習以來(lái)，我參加了一次高二地理備課組會(huì )議，由于我們在閱覽室辦公，也旁聽(tīng)了高三地理備課組會(huì )議。

　　備課組會(huì )議能夠幫助科任老師對于年級進(jìn)度的把握，以便適當調整自己進(jìn)度，由于高二文科班兩位地理老師對于教材處理不太相同，參加備課會(huì )議前林老師比張老師慢了一節，經(jīng)過(guò)會(huì )議調整，布置了接下來(lái)一周的教學(xué)內容，也安排了我的任務(wù)。參加備課組會(huì )議加深了對課程的了解，知道書(shū)本上每一節內容需要有哪一些補充，要做怎樣的調整。對于教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以怎樣解決。備課組會(huì )議是加深對課程教學(xué)的重要途徑。如果以后有機會(huì )我想多參加。

　�。�4）上課

　　直到10月12日，我才上了第一次課，心情有點(diǎn)激動(dòng)。之前由于兩個(gè)老師在調整進(jìn)度，我便一直準備這一堂課。這堂課的內容不是重點(diǎn)，我力求講得透徹、有趣。備課期間我一直跟林老師討論這節課應該怎么上，因為林老師自己上一個(gè)班，我就先旁聽(tīng)林老師怎么上這一節課。下午的時(shí)候我在12班、14班上課。一開(kāi)始在12班上課的時(shí)候，第一次上講臺很緊張，學(xué)生們給我熱烈的掌聲，我很開(kāi)心。整節課課題氣氛活躍，師生互動(dòng)很多，但由于經(jīng)驗不足，詳略處理不太得當，語(yǔ)調略顯平淡，進(jìn)度有點(diǎn)快。課間其他實(shí)習老師以及林老師都給我指出了一些優(yōu)點(diǎn)和不足，第二節課我調整了一下，整節課算是順利進(jìn)行，但是學(xué)生反應略顯平淡，反思自身原因，應該是師生不太熟悉，提問(wèn)的問(wèn)題沒(méi)有進(jìn)一步引導，沒(méi)有針對不同班級及時(shí)做出教學(xué)調整，導致學(xué)生不配合，自己干講，表情嚴肅，學(xué)生更不愿意配合的惡性循環(huán)。在以后的備課、上課中，我會(huì )加強這方面的學(xué)習，努力做好！

　　三、總結

　　這次的實(shí)習我們十分有幸來(lái)到翠園中學(xué)。學(xué)校給我們的指導老師都很厲害，給我們一個(gè)很好的實(shí)習環(huán)境。我從我的指導老師身上學(xué)到了很多！我打從心底里佩服林老師，希望自己也能做到林老師那樣對學(xué)生溫柔體貼，對學(xué)科知識了若指掌。接下來(lái)一個(gè)月的實(shí)習，我會(huì )繼續努力，向林老師學(xué)習班主任工作以及學(xué)科教學(xué)。

　　感謝深圳市翠園中學(xué)接收了我們實(shí)習隊，并高度重視我們此次實(shí)習，為我們創(chuàng )造了良好的實(shí)習環(huán)境，讓我們能夠接觸一線(xiàn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生，指導我們將過(guò)去三年學(xué)習的理論知識運用于實(shí)踐之中，讓我們這次的實(shí)習完整、高效！謝謝！

地理實(shí)習總結2

　　自己剛寫(xiě)完這個(gè)題目，自己就覺(jué)得有點(diǎn)汗顏了。想著(zhù)自己剛剛步入教育事業(yè)僅有半年，教學(xué)方法不是特別熟練，教學(xué)經(jīng)驗不足，所以說(shuō)我與名師的差距還很大。通過(guò)這半年的頂崗實(shí)習，也逐漸發(fā)現自己在教育教學(xué)方面的缺點(diǎn)。

　　我在xx二中實(shí)習，教七年級六班和八班的地理課，我們學(xué)校的師大特聘名師是苗xx老師，頂崗實(shí)習期間由她來(lái)對我們進(jìn)行指導，在與她的交流中我也學(xué)習到很多。

　　在第一次錄課中我穿了一件黑色小西服，我的初心是為了使自己看起來(lái)不像小孩使自己看起來(lái)比較正式，但是事實(shí)與我的想法恰恰相反。苗老師告訴我在以后面試或以后教學(xué)時(shí)盡量不要穿黑色的，因為黑色雖顯得比較正式，但有一種莊重嚴肅的氣氛，產(chǎn)生距離感，讓學(xué)生感覺(jué)有距離感。教師這個(gè)職業(yè)與學(xué)生接觸交流較多，不要與學(xué)生們故意保持距離，要盡量與學(xué)生們交流了解新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)。要用適當的方式加深與學(xué)生之間的關(guān)系。由此看來(lái)我還真是沒(méi)有經(jīng)驗。所以以后我要注意與學(xué)生的交流方式。

　　適當的.教學(xué)方法很重要，比如我教的是七年級的學(xué)生，學(xué)生們剛剛升入初中，學(xué)生們比較聽(tīng)話(huà)，所以上課時(shí)不會(huì )過(guò)于嚴厲，讓學(xué)生們悠閑地學(xué)習到知識。語(yǔ)氣也不要太沒(méi)有變化，要比較有生氣有語(yǔ)調的變化。而八年級九年級的學(xué)生在這種公立學(xué)校比較不聽(tīng)話(huà)，所以在課上為了保證大多數學(xué)生的學(xué)習效果，要適當嚴厲來(lái)維持班里的課堂秩序。

　　適當控制課上學(xué)生的自主學(xué)習時(shí)間。我每一節課會(huì )讓學(xué)生們自主討論或交流想法，但有的時(shí)間會(huì )過(guò)長(cháng)或過(guò)短，在一段時(shí)間內我不斷調整學(xué)生自主的學(xué)習時(shí)間，使得學(xué)生自主的時(shí)間剛剛好。

　　這半年的頂崗實(shí)習經(jīng)歷，用一個(gè)詞來(lái)形容——有意義。還記得剛到xx進(jìn)修學(xué)校時(shí)王宏偉老師告訴我們：“青春意味著(zhù)無(wú)畏，青春意味著(zhù)挑戰”。在人生正值青春時(shí)期能有與學(xué)生們在一起的經(jīng)歷，我很受益！頂崗實(shí)習，意義非同尋常的一次“旅行”！頂崗，不虛此行！馬上就要離開(kāi)實(shí)習學(xué)校，說(shuō)實(shí)話(huà)我十分舍不得，舍不得這里的孩子，舍不得實(shí)習半年的學(xué)校，舍不得這里的一切一切……

地理實(shí)習總結3

　　時(shí)光飛逝，轉眼間，為期四十天的教育教學(xué)實(shí)習工作已經(jīng)接近尾聲了！對此真得很不舍! 再回首看看，這近一個(gè)多月的日子里，認識了許多人，也遇到了一些實(shí)習上的困難。在這次實(shí)習 中，我初次體會(huì )到為人師表的滋味，真正體會(huì )到處于教育 工作第一線(xiàn)的酸甜苦辣。但是不管將來(lái)會(huì )怎樣，這都是我一生中最寶貴的財富之一，這些難能可貴的經(jīng)驗對于我的學(xué)習和將來(lái)的工作都非常重要，同樣也是今后最值得回味的經(jīng)歷之一。

　　這次實(shí)習的任務(wù)主要包括：試作和試教這兩方面的工作。

　　對于試教這方面，我實(shí)習的是初一地理。由于學(xué)校師資緊張，學(xué)校要求我一邊聽(tīng)課一邊開(kāi)始上課。但是地理這方面的課本來(lái)就少一周兩節課，實(shí)習學(xué)校安排我接替尚海龍老師所帶的兩個(gè)班，初一三和初一四的地理課，這樣一周我就上四節課，沒(méi)課的時(shí)候就聽(tīng)其他老師的課。聽(tīng)了尚老師的兩節課后，老師就叫我開(kāi)始去上課，我硬著(zhù)頭皮答應了，其實(shí)我心里沒(méi)譜。下來(lái)我也認真的備課、查資料，把我在大學(xué)學(xué)的知識全用了。本來(lái)以為這樣就夠了，誰(shuí)知道上了下來(lái)才發(fā)現問(wèn)題多多。第一次走上講臺，非常緊張，差點(diǎn)說(shuō)不出話(huà)來(lái)，教學(xué)途中也多次忘了下一步該講什么了。這讓我體會(huì )到上好一節課真是不簡(jiǎn)單，同時(shí)發(fā)現了教案 與現實(shí)中的課堂又是兩回事來(lái)的！從而才發(fā)現自己對課堂常規教育 以及上課的技巧的了解是如此的缺乏。才知道要上好一節課在下面不知道要花費多少時(shí)間，要查多少資料才能上好一節課。做一個(gè)老師真難，做一個(gè)好老師更難。通過(guò)指導老師的耐心指導和自我的反省，我不斷的改掉自己不足的地方，一步一步的進(jìn)步。最后終于達到了比較理想的結果。

　　在教學(xué)環(huán)節，我 主要從以下環(huán)節對于這次 實(shí)習工作進(jìn)行總結。

　　一，備課。

　　在教學(xué)過(guò)程中，備課是非常重要的一個(gè)環(huán)節，備課好與壞直接影響著(zhù)教學(xué)內容的開(kāi)展，備課是一項艱巨復雜的工程。備課時(shí)不僅要對說(shuō)講述的內容熟悉掌握，而且要有主有次、重點(diǎn)突出。這樣才能在有限的上課時(shí)間里，完成自己的授課任務(wù)，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。因為地理學(xué)科是自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的邊緣學(xué)科，和其它學(xué)科有很密切的聯(lián)系。備課時(shí)不僅要注意對本學(xué)科知識的熟練掌握，還要注意其它學(xué)科的融會(huì )貫通�？紤]到地理知識的理論性強，學(xué)生很難領(lǐng)會(huì )。我特地增加了一些圖片模型，是地理知識形象化、具體化，使學(xué)生們便于接受。如講到褶皺地貌時(shí)，因為我們地處平原，學(xué)生大多沒(méi)看見(jiàn)過(guò)褶皺地形。如果在課堂上展示褶皺模型和做書(shū)本擠壓成褶皺的實(shí)驗，就能使學(xué)生更好地理解什么是褶皺地貌及褶皺地貌的形成原因。如在講解民風(fēng)民俗時(shí)，適當地選取一些有代表性的圖片視頻，當地的標志性建筑，節日活動(dòng)時(shí)的視頻錄像等等，能給學(xué)生一種身臨其境的感受，使學(xué)生對當地的民風(fēng)民俗一目了然。

　　二、教學(xué)儀器的應用

　　由于地理教學(xué)的特殊性，用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生一目了然，但是由于實(shí)習學(xué)校的實(shí)際困難，所以只要運用的教學(xué)儀器只有地圖冊即掛圖。和地球儀。很想在教學(xué)過(guò)程中，應充分應用新技術(shù)。只是條件不允許，但是我還是做了一些幻燈片，由于我 很喜歡計算機，所以幻燈片也很愛(ài)做，但是并沒(méi)有找到多媒體教室給學(xué)生放映，也算是一種遺憾。但是在運用多媒體教學(xué)的手段在地下我還是依舊在學(xué)習運用，或許等我畢業(yè)了，那時(shí)多媒體教學(xué)就會(huì )普及了，多媒體教學(xué)對地理教學(xué)真的很有幫助，比如地球自轉和地球的公轉，讓學(xué)生去想象實(shí)在是難以想象，但是用動(dòng)畫(huà)做出來(lái)，學(xué)生則可以直觀(guān)，還有一些地形地貌，由于鄉村學(xué)生的`經(jīng)濟基礎差，能出遠門(mén)的 特別少，有的學(xué)生甚至沒(méi)有走出過(guò)我們的慶陽(yáng)市，一出生就只知道黃土，讓他們去想象流水地貌冰川地貌巖溶地貌，真的很難，但是用一些圖片展示，則會(huì )加深他們的印象，因此，我個(gè)人認為，作為一名地理老師，熟練的運用多媒體教學(xué)，則是必備的基本功，在今后的學(xué)習中，把計算機技術(shù)的掌握也要給于重視。

　　三、授課

　　站在講臺上和坐在下面感覺(jué)就是不一樣。課堂授課使一項組織性的工作。在課堂上要適當地分配時(shí)間，對講解內容有輕有重，既要面面俱到又要突出重點(diǎn)。不失適宜地展示一下教學(xué)模型、等，不僅能緩解一下課堂的緊張氣氛，還能增強同學(xué)們的學(xué)習興趣，加強對知識的理解。甚至，當學(xué)生注意力不集中時(shí)，加一些笑話(huà)或學(xué)生感興趣的事情，調動(dòng)一下課堂氣氛，都很重要，而這也特別考驗老師的綜合素質(zhì)。

　　四， 板書(shū)和課堂紀律，

　　說(shuō)到板書(shū)，我 真的很慚愧，也很丟人，作為一名大學(xué)本科生，寫(xiě)的字很難看，為了不丟人，我還每天在地板上練粉筆字，由于我的鋼筆字不好，所以在寫(xiě)粉筆字時(shí)一筆一劃的很認真的寫(xiě)著(zhù)方塊字，這樣看起來(lái)板書(shū)還算漂亮，不過(guò)學(xué)生們多我還是很寬容。但是作為一名老師，粉筆字鋼筆字真的 很 重要，因此，平時(shí)寫(xiě)字的時(shí)候我都注意把字寫(xiě)的規范，并且買(mǎi)了一些字帖在練習，練習還是很有長(cháng)進(jìn)的，在實(shí)習的這一個(gè)多月我的粉筆字的確長(cháng)進(jìn)了不少，我的指導教師給我提出建議，讓我以后不要放松多字的練習。我是虛心接受。提到 課堂紀律，良好的課堂紀律是授課活動(dòng)順利進(jìn)行的有力保障。上課時(shí)要注意那些開(kāi)小差的學(xué)生，適時(shí)地提問(wèn)他們一些問(wèn)題，使他們的思緒回到教學(xué)能容上來(lái)。但注意不要太難，學(xué)生回答不上來(lái)，會(huì )打擊他的自尊心，不利于他們對后來(lái)課程的聽(tīng)講。對那些調皮搗蛋的學(xué)生，則要“嚴加看管”。

　　四、課后總結

　　總結是對以前所學(xué)能容的重現與再認識�？偨Y做得好，既有利于對所學(xué)知識的理解應用，還有利于對后續知識的學(xué)習掌握。教師在帶領(lǐng)學(xué)生做學(xué)習總結時(shí)，還要引導學(xué)生對課外知識的拓展和與其它學(xué)科的聯(lián)系，要把知識學(xué)活、用活，應用到實(shí)踐中去。

　　五、實(shí)踐體會(huì )

　　加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習�！皶�(shū)到用時(shí)方恨少”，對于地理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然掌握了一定學(xué)科知識，但是面對學(xué)生們提出的問(wèn)題和無(wú)限的想象力，也會(huì )感到迷惑不解，力不從心。因此要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，提高自己的學(xué)科知識，為將來(lái)走向教學(xué)崗位后，能更好地和學(xué)生交流。

　　多參加實(shí)踐活動(dòng)。理論不等于實(shí)踐，在真實(shí)的課堂教學(xué)中，常會(huì )遇到一些突發(fā)事件，是課本知識所不能預料的。多參加一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的應變能力，保障教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

　　從總體來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習 使我感悟到教與學(xué)的真正內涵。作為人民教師，工作在教育第一線(xiàn)，大部分時(shí)間都是在教室里度過(guò)，我的責任是教好初一的地理。沒(méi)有正式授課的時(shí)候覺(jué)得教書(shū)的工作很輕松，但是自己真正從事這份工作的時(shí)候才體會(huì )到并非如此。這個(gè)工作不僅僅是單純教書(shū)，還要育人，里面對教師的要求決不是別人想象的如此容易。如何讓學(xué)生聽(tīng)懂你的課，如何讓學(xué)生愿意聽(tīng)你的課，如何讓他們能像喜歡玩一樣喜歡學(xué)習，沒(méi)有一個(gè)不是讓老師傷腦筋的問(wèn)題。剛開(kāi)始我并沒(méi)有感受到工作所帶給我的壓力，當有一天我自己獨立站在講臺的時(shí)候才真正體會(huì )到了自己肩上的擔子有多么的重，體會(huì )到了作為一名人民教師的責任。

地理實(shí)習總結4

　　20xx年10月17日至10月13日，我在xx市第xx中學(xué)進(jìn)行地理學(xué)科教育實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。期間擔任高一（8）班實(shí)習班主任，主要擔任高一（1）班、高一（2）班、高一（3）班及高一（10）班實(shí)習地理老師。在原任指導老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導、幫助下，我順利地完成了教育實(shí)習任務(wù)。

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也！”

　　“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！�

　　帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅，這段時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面對面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習，根據學(xué)校要求，在指導老師的建議下，我先聽(tīng)老師講課，在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。

　　現在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，循序漸進(jìn)的過(guò)程，課堂內外相結合，例如學(xué)校地理組組長(cháng)張老師，他通過(guò)講述一些學(xué)生顯而易見(jiàn)的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。

　　短短二十多天，參與教學(xué)和擔任班主任的過(guò)程，讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變，現就個(gè)人實(shí)習后的情況和感受作如下回顧與總結。

　　一、與隊友相伴，快樂(lè )多多

　　我是孤身一人來(lái)到南寧四十二中學(xué)實(shí)習的，剛好碰上了廣西民族大學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)的四十位同學(xué)也在這進(jìn)行歷史教育實(shí)習，這讓我有幸認識了一幫新朋友，與其中3個(gè)成為了隊友。從初次認識到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會(huì )一起討論教學(xué)、班主任工作等等，備課時(shí)的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會(huì )的`討論改進(jìn)……無(wú)論生活上或者學(xué)習工作中，讓我們留下很多美好的回憶。

　　二、走上講臺，收獲多多

　　如何才能上好一節地理課？怎么樣才算是一節成功的地理課呢？如何循序漸進(jìn)的上好一節課？這是我在實(shí)習過(guò)程中一直在思考的問(wèn)題。

　　到達學(xué)校，我分配到的指導老師是教11級8班的朱敏老師，朱老師是高一（8）班班主任，同時(shí)教四個(gè)班的地理：高一（4）班、高一（5）班、高一（8）班、高一（9）班，原計劃是安排我的班主任工作和地理教學(xué)都是這四班，改變計劃后，是安排我的地理教學(xué)指導老師是另一位非常有經(jīng)驗的黃蓮鳳老師，黃老師教高一（1）班、高一（2）班、高一（3）班及高一（10）班。

　　聽(tīng)課篇。跟老師們交流認識之后，首先做的第一件事情就是聽(tīng)課。只要有時(shí)間我都去聽(tīng)不同老師上課，每次聽(tīng)課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細節記錄下來(lái)，以及每部分所以時(shí)間記下來(lái)，分析各個(gè)知識點(diǎn)是如何組織聯(lián)系起來(lái)的，分析如何分配時(shí)間。老師們講課，有的語(yǔ)速比較慢并且有節奏，頗帶威嚴的教態(tài)，有的語(yǔ)速比較快，富有激情和感染力的聲調，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側重地介紹知識，巧妙運用一些練習實(shí)踐去強化學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來(lái)，把課堂更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自主理解消化，有時(shí)候也會(huì )讓學(xué)生到黑板前做練習題，從學(xué)生做題中發(fā)現他們容易犯的錯誤并及時(shí)糾正。幾位老師，風(fēng)格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應該具備的素養和責任，我要向他們學(xué)習的東西有很多。

地理實(shí)習總結5

　　在我要開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)的這篇《地理教育實(shí)習總結報告》之時(shí)，我剛剛跟我教過(guò)的一個(gè)男學(xué)生QQ來(lái)聊天完不久。我說(shuō)在**中心學(xué)校實(shí)習兩個(gè)多月對我來(lái)說(shuō)仿佛是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)美夢(mèng)，有時(shí)會(huì )懷疑自己到底有沒(méi)有去那里實(shí)習過(guò)。接著(zhù)學(xué)生發(fā)過(guò)信息來(lái)說(shuō)，有時(shí)我也在懷疑有沒(méi)有黃**這個(gè)人，頓時(shí)，我淚崩了。我又發(fā)過(guò)去信息說(shuō)你看看考試安排表，那里還有我的名字呢！接著(zhù)他說(shuō)老師騙您的啦，我們那么不舍得您怎么會(huì )忘記呢？？是呀，兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習我們留給了他們什么？我們自己又收獲了什么？

　　20xx年9月24日，我背著(zhù)大包提著(zhù)小包的行李跟其他幾個(gè)小伙伴興致勃勃的來(lái)到實(shí)習學(xué)校。那時(shí)的自己對教育實(shí)習是滿(mǎn)腔的熱情，下決心要好好干一番。第一次學(xué)校例會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導都通知我們參加了會(huì )議并一一介紹了我們。而我們幾個(gè)自己也要作自我介紹。我知道作自我介紹是我很不擅長(cháng)的一項，所以我作自我介紹的時(shí)候還是挺緊張的，不過(guò)還是沒(méi)令自己失望的圓滿(mǎn)的作完自我介紹，接著(zhù)得到老師、領(lǐng)導們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了，接下來(lái)就比較有自信了——學(xué)校的領(lǐng)導和老師對我們很是歡迎和我在學(xué)校領(lǐng)導和全校老師面前熱情，對我們也是很照顧，經(jīng)常關(guān)心我們生活、工作上的事情，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決。有時(shí)候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風(fēng)車(chē)，國慶回南寧的時(shí)候我們幾個(gè)就坐著(zhù)順風(fēng)車(chē)回來(lái)的。

　　在聽(tīng)指導老師幾節課后，我開(kāi)始準備著(zhù)第一次真正地走上老師的三尺講臺去上自己人生中的第一節課。到我上課的時(shí)間準備到了可是自己還覺(jué)得備課還沒(méi)好，總是想要更多的時(shí)間來(lái)備課。后面實(shí)在拖延不了了，只能硬著(zhù)頭皮上了。結果沒(méi)有自己想象中的那么差：學(xué)生很配合，指導老師說(shuō)知道點(diǎn)也講得很到位，唯一一點(diǎn)不足的就是時(shí)間安排不是很好，以致課件還沒(méi)有講完就下課了。個(gè)人認為一節課能圓滿(mǎn)的進(jìn)行下去是對自己最碼的要求了，現在這個(gè)最起碼的要求達到了自己在以后的教學(xué)實(shí)習中也多了一份自信了，俗話(huà)說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半。接下來(lái)還要上一節公開(kāi)課，也就是說(shuō)第二次上講臺就要我上公開(kāi)課了，這個(gè)難免有些倉促，不過(guò)上的內容是跟第一次的一樣，所以只要注意課堂上時(shí)間的控制就完美了。但是粗心的人往往離成功差那么一點(diǎn)點(diǎn)距離。原因是跟我一起來(lái)實(shí)習教語(yǔ)文的一個(gè)小伙伴由于沒(méi)有U盤(pán)，所以上午他的公開(kāi)課就先借我的U盤(pán)用。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是這個(gè)奇葩把我的課件剪切出來(lái)，放在了備課室的電腦的桌面上，理由是看著(zhù)U盤(pán)里面東西太多、太亂了，所以先拿我的出來(lái)。這一部分的原因也在于自己，如果我在上課之前能對我的U盤(pán)檢查一下，畢竟借了出去說(shuō)不定會(huì )發(fā)生什么事情，然后再去上課的。所以說(shuō)以后在做什么事情的時(shí)候應該多留一顆心是比較好的。上完公開(kāi)課之后，再聽(tīng)指導老師的一節課之后，她又叫我上臺了，我也只能拖著(zhù)郁悶的心情上去了，意外的是這節課是上得最好的一節課，連指導老師都說(shuō)很好，也是給自己最大的一個(gè)安慰了。

　　在跟指導老師互聽(tīng)幾節課，交接任務(wù)完畢之后地理課就開(kāi)始由我來(lái)接手了。課堂教學(xué)的前段時(shí)間，憑著(zhù)自己的一點(diǎn)點(diǎn)膽量、應變能力、對教育實(shí)習的滔滔熱情和學(xué)生對新老師的好奇，課堂教學(xué)進(jìn)行的還算順利。每上完一節都有成就感，自己也是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，頓覺(jué)得前途一片光明，自己在教育方面很有天賦，下決心要設計新型的課堂——充分體現學(xué)生的主體地位。到這里實(shí)習一周后，我所教的班級中也有一個(gè)班的班主任叫我做他們班的實(shí)習班主任，這也是我實(shí)習的內容之一，所以也很欣然的答應了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級，管紀律、檢查衛生等。實(shí)習工作進(jìn)行得很順利。

　　而人往往就是在這種順境下最容易忽略很多事情。隨著(zhù)學(xué)生對新老師的新鮮感下降和對我的所謂的”新型課堂”的厭倦，課堂教學(xué)進(jìn)行得越來(lái)越困難了——調皮的男生開(kāi)始搗亂，有的女生在講悄悄話(huà)，甚至平時(shí)認真很聽(tīng)課的學(xué)生也在寫(xiě)別的科目的作業(yè)，有的時(shí)候半節課都在講紀律、道理，有的時(shí)候留個(gè)別學(xué)生下來(lái)談話(huà)？？于是課堂管理占去課堂教學(xué)越來(lái)越多的時(shí)間，自己都有點(diǎn)害怕去上課了。課堂教學(xué)影響著(zhù)課堂管理，課堂教學(xué)需要課堂管理的約束，回來(lái)自己不斷反思問(wèn)題到底出現在哪里了？難道自己真的不適合當老師？其他一起來(lái)實(shí)習的小伙伴也說(shuō)現在的課堂難以進(jìn)行下去了，學(xué)生很吵不聽(tīng)我們這些實(shí)習老師的課了。而我自己擔任助理班主任的那個(gè)班則更糟，不僅在我的課堂上大吵大鬧，我在下班去宿舍看紀律時(shí)也是很吵，怎么督促也不安靜下來(lái)�，F在我每上完一節課得到的`都是挫敗感，對教育實(shí)習的熱情一點(diǎn)點(diǎn)的被消磨，這個(gè)時(shí)候去上課沒(méi)有什么激—情除了責任還在。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開(kāi)始抱怨了，抱怨這里的學(xué)生太調皮、太難教了等等�？赡苓@些抱怨聲傳到了學(xué)校領(lǐng)導耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話(huà)太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺(jué)得我們這幾個(gè)實(shí)習生太差了，竟然把教學(xué)課堂攪得雞犬不寧的，也影響到他們的課了，或者學(xué)生因為我們的到來(lái)有所放松了。反正感覺(jué)到學(xué)校領(lǐng)導、老師對我們不再你們熱情了，領(lǐng)導經(jīng)常去視察我們上課的情況，有時(shí)候班主任也去做在后面聽(tīng)我們上課，說(shuō)是來(lái)聽(tīng)課倒不如說(shuō)是來(lái)管理紀律的，到學(xué)生宿舍去督促學(xué)生休息的工作也不想由我們來(lái)代理了�？吹綄W(xué)校領(lǐng)導、老師對我們上課那么不放心，其實(shí)我們心里也是很難受。教育實(shí)習出現了瓶頸期。

　　那時(shí)正好學(xué)校在開(kāi)年級例會(huì )，一位領(lǐng)導講到關(guān)于課堂管理的“破窗效應”和教學(xué)管理的“二八定律”時(shí)才恍然大悟，自己不就是在堂課管理和教學(xué)管理時(shí)違背這兩個(gè)規律嗎。決定應用這兩個(gè)理論于自己課堂和班主任工作中，看是否能挽回一些失去的東西。于是開(kāi)始調整自己的一些做法，在后面的時(shí)間里如果叫學(xué)生留下來(lái)談話(huà)的時(shí)候一定必須得留下來(lái)而不能像以前一樣跑開(kāi)就算了事，而且要談到到明白了做好保證了才結束談話(huà)。這個(gè)理論用在后面的班主任工作里也同樣取得很好的效果，上宿舍檢查衛生時(shí)發(fā)現有垃圾一定要起來(lái)掃干凈了才能睡覺(jué)，不能像以前一樣起床了再掃也行，走廊上一定不能有垃圾，一發(fā)現就叫學(xué)生出來(lái)掃干凈，決不能拖延時(shí)間，這樣他們就有一個(gè)意識什么事情該做什么事情決不允許做。幾天下來(lái)之后課堂紀律和宿舍紀律也有所好轉了。我也開(kāi)始在班里確定幾個(gè)熱愛(ài)學(xué)習地理的學(xué)生，先是自愿報名，人數實(shí)在不夠就課下找學(xué)生談話(huà)確定，目的是讓他們在課堂上輔助我上課——就是在課堂上跟我一起帶動(dòng)起班里的同學(xué)學(xué)習地理的氛圍，比如在進(jìn)行課堂活動(dòng)的時(shí)候如果組里其他同學(xué)不愿意舉手回答的他們可以自愿舉手回答，不懂的老師可以提示，每個(gè)小組至少有一個(gè)這樣的同學(xué)。這樣一實(shí)施下來(lái)效果還真的不錯，以前認為進(jìn)行不了的很多課堂活動(dòng)都進(jìn)行得很順利。后面我反思了一下自己上課的一些小細節又發(fā)覺(jué)在用身邊的例子來(lái)說(shuō)明知識點(diǎn)時(shí)學(xué)生更感興趣、課件運用比較俏皮的圖片時(shí)更能吸引學(xué)生的注意力、還有適當提醒學(xué)生上到哪里和做筆記、適當反問(wèn)一些問(wèn)題等也是很重要的，還有就是自己在備課上花的時(shí)間還不夠，曾經(jīng)有一段時(shí)間由于偷懶一本書(shū)和一個(gè)U盤(pán)就去上課了，教案也沒(méi)有用，課本也不熟悉，而備好課是上好課的基礎，自己在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過(guò)不停地反思改進(jìn)，地理課堂的學(xué)習氛圍又回來(lái)了、宿舍紀律由壞變好。我又覺(jué)得自己是一位很教育天賦的教師，學(xué)校領(lǐng)導老師又開(kāi)始對我們笑瞇瞇了。

　　20xx年12月10日頂崗教育實(shí)習圓滿(mǎn)結束。從地理課堂學(xué)習氛圍的失而復得、宿舍紀律由壞變好中，我不僅認識到教學(xué)管理和課堂管理的密切關(guān)系，而且也認識到人是要不斷地反思和學(xué)習，因為反思我發(fā)現了自己的不足然后進(jìn)行改正，因為學(xué)習才知道有“破窗效應”和“二八定律”這些偉大的理論的存在，而不是要別人來(lái)告訴自己。當然除了以上所說(shuō)的這些收獲體會(huì )，在人際交往、接人待物、組織活動(dòng)等也學(xué)到很多，很感謝自己能在這次實(shí)習中收獲得那么多知識、經(jīng)驗、教訓，相信對我以后的教育事業(yè)會(huì )有很大的幫助。

地理實(shí)習總結6

　　對于剛剛結束了的地理教育實(shí)習，我想用一句話(huà)來(lái)表達：謙虛好問(wèn)要尊師，愛(ài)心負責待學(xué)生，認認真真寫(xiě)教案，踏踏實(shí)實(shí)把書(shū)教，互幫互助提建議，齊心協(xié)力共進(jìn)步。

　　回首十五中實(shí)習的一幕幕，有喜有悲有愛(ài)有恨，喜的是有這么好的實(shí)習小分隊隊員，有和藹可親的池老師親授指導，有站上講臺的機會(huì )。悲的是時(shí)光流逝，還未練出一番硬本領(lǐng)。愛(ài)的是那群青春澎湃誓不言敗的高一(4)班的孩子們，他們的支持給了我信心，他們的直言不諱指引我改進(jìn)的方向。恨的是學(xué)生們有時(shí)的惰性，不上進(jìn)。仿佛自己已經(jīng)是一位真正的老師，特別期望他們健康成長(cháng)!

　　接下來(lái)我從兩個(gè)方面講述我的具體心得：

　　在地理教育方面，通過(guò)地球運動(dòng)的一般特點(diǎn)以及地球公轉的地理意義這兩個(gè)教案的撰寫(xiě)，在兩個(gè)班級四節課的授課，真實(shí)的學(xué)生真實(shí)的環(huán)境地歷練。讓我學(xué)會(huì )了一堂好課不在于教師的語(yǔ)言有多么的華麗，導入有多么的新穎，ppt有多么的吸引人，在于對教材的處理要符合學(xué)情，把知識點(diǎn)簡(jiǎn)化，生活化，不是拼命的灌輸。一堂課很重要的是知識點(diǎn)要清楚到位，脈絡(luò )清晰，同時(shí)在引導學(xué)生如小問(wèn)題的設置上面要符合邏輯，才能真正地拋磚引玉。在十五中實(shí)習中，我們高中組授課的課題地球的運動(dòng)，這些知識是整個(gè)地理必修一中較難的內容，相對來(lái)說(shuō)也比較的枯燥，所以知識的講解與課堂氛圍的帶動(dòng)成了一道難關(guān)，但是我們很努力地處理教材，謙虛地與指導老師交流。不足之處在本人由于為了趕進(jìn)度，在語(yǔ)速方面較快，我本人也意識到了

　　但是老師說(shuō)：有理應是慢條斯理。就是這句話(huà)我受益匪淺，所以在接下來(lái)的時(shí)間里面我積極地去聽(tīng)了一些老教師的課，我發(fā)現她們溫文爾雅，不失條理�？傊�真實(shí)的課堂給了我真實(shí)的反應，切實(shí)的教訓，這些都鞭策著(zhù)我不斷進(jìn)步。

　　在班主任實(shí)習工作方面：

　　第一次我步入高一四班，我有些害羞地坐到了最后一排，聆聽(tīng)班主任的話(huà)語(yǔ)。那天當我對著(zhù)四班學(xué)生做自我介紹的時(shí)候，我就告訴我自己要在短時(shí)間內把他們的名字全部記下來(lái)。從主動(dòng)地與學(xué)生的'交流我了解到一位學(xué)生很喜歡從事文藝方面的工作，于是在第一次交給我的班會(huì )中我就讓他對同學(xué)做個(gè)訪(fǎng)談秀，我發(fā)現這群小孩們真的很可愛(ài)。

　　接下來(lái)就是比較重要的主題班會(huì )了，學(xué)生們在知識競賽與紅歌的環(huán)節表現特別積極，這對之前u盤(pán)問(wèn)題出現的小插曲是個(gè)歡快的奏鳴曲。在做實(shí)習班主任的過(guò)程中，我懂得了對學(xué)生們要有愛(ài)心，設身處地地為他們著(zhù)想，真正地融入他們，你也會(huì )得到應有的回報。我難忘我拿著(zhù)男生的籃球教他們視運動(dòng)的知識，難忘運動(dòng)會(huì )上學(xué)生們拼搏的畫(huà)面，難忘他們送給我的話(huà)語(yǔ)及禮物，難忘班主任對我的關(guān)心與指導。

　　任時(shí)光匆匆流去，我只在乎你----那段十五中地理教育實(shí)習的經(jīng)歷。加油!我會(huì )堅持不懈地努力，爭取成為一名合格優(yōu)秀的地理教師!

地理實(shí)習總結7

　　從20xx年3月10日開(kāi)始，作為河北師范大學(xué)第20期頂崗實(shí)習支教鹿井裕支隊的一員，在這一天，開(kāi)始譜寫(xiě)人生的新篇章。在實(shí)習的過(guò)程中結識了六同甘苦共患難的小姐妹，還有了自己的第一批學(xué)生，有了第一次上講臺的經(jīng)歷,有了第一次開(kāi)班會(huì )的經(jīng)歷，更有了第一次沖學(xué)生發(fā)火的經(jīng)歷……這些經(jīng)歷都是我們的財富，都是我們人生路上的美好記憶。一學(xué)期以來(lái)我們七朵金花有苦有甜，可以在早晨5點(diǎn)半起床跟早操，可以一周值好幾個(gè)晚自習，更可以備課,到晚上11點(diǎn)，判卷判到手軟。這就是我們，平凡但是絕不普通的七個(gè)實(shí)習生，累并快樂(lè )著(zhù)，是七朵金花，更是七個(gè)鐵娘子。各種艱難困苦我們都可以接受,各種問(wèn)題我們都會(huì )想方設法解決，圓滿(mǎn)地完成了我們本學(xué)期的實(shí)習任務(wù)�，F將各方面的工作總結匯報如下。

　　其實(shí)不想走

　　總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)頂崗實(shí)習的鍛煉，自己的思想不斷地變成熟了，也學(xué)會(huì )了很多為人處世的方法。在大三上半學(xué)期期末的時(shí)候，更多的是一種擔憂(yōu)，我們都開(kāi)始在談?wù)撽P(guān)于頂崗支教的各種情況，無(wú)論是官方的發(fā)布還是其他的傳聞，當時(shí)和其他的同學(xué)一樣有很多的想法，離家近一些就好了，最好是在一個(gè)能洗澡的地方，最好能在一個(gè)有工資的地，最好能在一個(gè)交通便利的地方……真的是那句話(huà)“一命，二運，三風(fēng)水�！爱數搅藢�(shí)習學(xué)校的時(shí)候感覺(jué)真的挺好的，各方面硬件還好。于是自然而然地投入到了緊張的工作中，我有了自己的第一批學(xué)生，我開(kāi)始了第一節正式的地理課。他們上課認真的樣子感染到了我，他們在樓道里向我問(wèn)好的時(shí)候我同樣感動(dòng)。我發(fā)現自己越來(lái)越喜歡這幫孩子們了，日子一長(cháng)，我便由之前的擔憂(yōu)，恐懼，變?yōu)榱瞬簧�。自己的思想有了很大的提高，能夠正確地看待頂崗支教，能夠理解學(xué)校制定各種規則的初衷，能夠更多地考慮到同學(xué)們的感受，能夠為班級的發(fā)展考慮。在這一學(xué)期中真的感覺(jué)自己的思想上有了很大的提高，變得成熟了。真的開(kāi)使留戀這里，真的不想走。

　　地理不是副科

　　這學(xué)期在教學(xué)上，我覺(jué)得最大的成就就是，學(xué)生們認識到了地理是什么，認識到了地理的重要性，認識到了生活之中處處有地理。本學(xué)期我一共教了三個(gè)班，一個(gè)班每周三節課，一周共九節課。單從課時(shí)的安排上就可以看出學(xué)校其實(shí)是把地理當成副科來(lái)看待的`。果不其然，同學(xué)們的地理知識背景都很差，而且學(xué)習的積極性也不高，總覺(jué)得地理可有可無(wú)。于是我就在課程中不斷地滲透生活中的地理這種意識，在講《城市的土地利用》時(shí)，我就用身邊的例子來(lái)講，列舉了富達山莊、上城、雙星這些新建的小區來(lái)分析城市的土地利用。再比如，我發(fā)現班里的男生比較多，于是課前我就把NBA球隊的名稱(chēng)與地理知識結合來(lái)了一節有意思的科普宣傳活動(dòng)，大家的反應都很好。此外，備課的時(shí)候自己在素材的收集整理這方面也下了很大的功夫，總是想方設法把一些新聞熱點(diǎn)運用到新的課程中，一是開(kāi)闊眼界，二是激發(fā)學(xué)生們的地理興趣。不足的是沒(méi)有引導學(xué)生們很好地落實(shí)所學(xué)知識，留了習題也沒(méi)有時(shí)間過(guò)多地講解，學(xué)生們掌握得不是很牢固。

　　一屋不掃何以?huà)咛煜?/strong>

　　在班級管理這方面，這學(xué)期主要是從三個(gè)方面入手的，主要包括衛生、紀律和主題班會(huì )的開(kāi)展。我擔任的是實(shí)驗班高一7班的見(jiàn)習班主任，但是他們沒(méi)有我想象中那樣十全十美，起碼衛生不行，每周的衛生成績(jì)幾乎墊底。于是，我跟班主任劉老師商量之后，專(zhuān)門(mén)拿出一節課整治衛生。課下，我們幾個(gè)實(shí)習班主任專(zhuān)門(mén)制定了一系列的衛生標準，包括宿舍的、教室的和衛生區的，必須要按照此標準來(lái)執行，有違反的就小懲戒一下。標準有了，接下來(lái)就是抓落實(shí)，我們幾個(gè)實(shí)習班主任每天必到崗位進(jìn)行檢查指導，我主要負責教室衛生，葉文主要負責宿舍衛生，吳茜則主要負責衛生區。終于在一周之后，2部的衛生成績(jì)有了明顯的提高。在紀律上，主要是抓遲到的，早上6:55必須到教室，6點(diǎn)整必須進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。中午、晚上也是如此，為的就是就是及早讓學(xué)生安靜下來(lái)，提高學(xué)習效率，減少時(shí)間的浪費。主題班會(huì )學(xué)校要求兩周一次，每次都是由我布置下去主題，學(xué)生自己準備，然后我再把把關(guān)就可以了，比較成功的班會(huì )有《班級是我家》、《成功我有辦法，失敗不找借口》、《時(shí)間都去哪了》等，這對于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生的集體觀(guān)念，形成良好的班級氛圍都起到了重要的作用。

　　個(gè)人感悟

　　在井陘一中實(shí)習的這一個(gè)學(xué)期，自己的成長(cháng)與收獲特別多，無(wú)論是思想上、教學(xué)上還是班級管理上。實(shí)習是我們把理論知識運用于實(shí)踐的最好機會(huì )，終于明白了古人所說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的重要性。如果不是頂崗實(shí)習，我不可能認識來(lái)自于不同學(xué)院的兄弟姐妹；如果不是頂崗實(shí)習，我也不可能這么早就擁有我的第一批學(xué)生；如果不是頂崗實(shí)習，我也不會(huì )明白老師的辛苦；如果不是頂崗實(shí)習……現在真的是對學(xué)校、學(xué)生、其他的實(shí)習生都有了感情，我們經(jīng)常逗梅梅，經(jīng)常說(shuō)“呀，梅梅，你別走了，就呆在井陘吧，將來(lái)就找個(gè)井陘人嫁了，井陘需要你，井陘的教育事業(yè)需要你“。偶爾也會(huì )生氣，也會(huì )有心情低落的時(shí)候，有的學(xué)生發(fā)現了還會(huì )悄悄地寫(xiě)個(gè)小紙條塞給你，有時(shí)候還會(huì )用糖來(lái)”賄賂“，更會(huì )在兒童節的時(shí)候送你好麗友、娃哈哈當做節日禮物，真心覺(jué)得當老師雖然很苦很累但是很幸福，每天都在陪著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，每天都有新的體驗。

地理實(shí)習總結8