地理教育實(shí)習總結

地理教育實(shí)習總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編整理的地理教育實(shí)習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

地理教育實(shí)習總結1

　　經(jīng)歷了六個(gè)星期的實(shí)習生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè )，更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任，在這期間，我能以教師的身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習任務(wù)。

　　剛開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)實(shí)習，我的主要任務(wù)是聽(tīng)指導老師以及其他優(yōu)秀地理老師講課，我發(fā)現每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，也從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的.語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達方式。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。

　　聽(tīng)了兩周課后，我開(kāi)始走上講臺，開(kāi)始慢慢適應課堂氣場(chǎng)。首先我會(huì )通過(guò)閱讀教材、看教師參考書(shū)以及做同步練習題來(lái)了解所要講的內容，然后是到網(wǎng)上收集關(guān)于這堂課的相關(guān)資料，整理成教案，接著(zhù)拿給鄧老師批改，聽(tīng)取老師的建議和指導。最后在經(jīng)過(guò)多次演練后才走上講臺，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我的教學(xué)能力得到了很大的提升。

　　整個(gè)實(shí)習期間，我覺(jué)得班主任的工作最讓我難以忘懷。當看見(jiàn)那些十三四歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。這年紀的學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法，他們不喜歡老師牽著(zhù)他們走，也不喜歡老師完全教他們怎么做。也許我們的年齡相近，他們既把我當作老師，也當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我交流。這時(shí)我就以朋友的角色與之傾心交談，適當的給他們建議。將他們的內心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會(huì )報以我同等的尊重。

　　學(xué)校是一個(gè)規訓的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任要以作則，說(shuō)到做到，班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽交流。

　　回顧過(guò)去六個(gè)星期的實(shí)習，心中充滿(mǎn)感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )和對自己逐步建立的自信，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，也因為有了你們的幫助，我才能順利地實(shí)習完畢。在這段短暫的時(shí)間里，我得到了一次全面的、系統的鍛煉，學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識和技能，也終于明白了教書(shū)育人的真正意義。

地理教育實(shí)習總結2

　　短短三個(gè)月，參與教學(xué)和擔任班主任的過(guò)程，讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變，現就個(gè)人實(shí)習后的情況和感受作如下回顧與總結。

　　一、與隊友相伴，快樂(lè )多多

我是孤身一人來(lái)到同道中學(xué)實(shí)習的，剛好碰上了大學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)的同學(xué)也在這進(jìn)行歷史教育實(shí)習，這讓我有幸認識了一幫新朋友，與其中3個(gè)成為了隊友。從初次認識到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會(huì )一起討論教學(xué)、班主任工作等等，備課時(shí)的互相關(guān)懷，上課前的鼓勁加油，主題班會(huì )的討論改進(jìn)無(wú)論生活上或者學(xué)習工作中，讓我們留下很多美好的回憶。

　　二、走上講臺，收獲多多

　　如何才能上好一節地理課？怎么樣才算是一節成功的地理課呢？如何循序漸進(jìn)的上好一節課？這是我在實(shí)習過(guò)程中一直在思考的問(wèn)題。

　　到達學(xué)校，我分配到的指導老師是政教主任教七年級地理的堯忠和老師，堯老師是高政教主任，同時(shí)教四個(gè)班的地理：80.81.82.83班。

　　聽(tīng)課篇。跟老師們交流認識之后，首先做的第一件事情就是聽(tīng)課。只要有時(shí)間我都去聽(tīng)不同老師上課，每次聽(tīng)課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細節記錄下來(lái)，以及每部分所以時(shí)間記下來(lái)，分析各個(gè)知識點(diǎn)是如何組織聯(lián)系起來(lái)的，分析如何分配時(shí)間。老師們講課，有的語(yǔ)速比較慢并且有節奏，頗帶威嚴的教態(tài)，有的語(yǔ)速比較快，富有激情和感染力的聲調，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側重地介紹知識，巧妙運用一些練習實(shí)踐去強化學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來(lái)，把課堂更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自主理解消化，有時(shí)候也會(huì )讓學(xué)生到黑板前做練習題，從學(xué)生做題中發(fā)現他們容易犯的錯誤并及時(shí)糾正。幾位老師，風(fēng)格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應該具備的素養和責任，我要向他們學(xué)習的東西有很多。

　　交流指導篇。在不斷的聽(tīng)課過(guò)程中，我慢慢地認識到如何去組織數學(xué)的課堂，知識應該如何去介紹。每次聽(tīng)完課或者閑暇時(shí)間，我都主動(dòng)跟老師交流，特別是堯老師，總是很用心地告訴我，分析教學(xué)對象是很重要的，不同的個(gè)體特征用不同的教法。比如74.75班屬于重點(diǎn)班，他們接收知識能力較強，可以把知識介紹得更為深入一點(diǎn)，而76班則不同，屬于普通版，且地理基礎較差，因此，在介紹知識時(shí)不能講太深，不然他們接受不了。但兩者都需要創(chuàng )設有趣的情境和任務(wù)來(lái)吸引學(xué)生的注意。老師強調，每次上課前要充分備好課，只要第一節課上好了，后面就不難了。在實(shí)習后期地理組的三位老師來(lái)聽(tīng)過(guò)我的講課后，給我很多很有價(jià)值的意見(jiàn)建議，跟他們交流過(guò)程中，總是可以學(xué)到很多東西，他們會(huì )細心地告訴我應該怎么去做，應該準備什么，以后工作會(huì )遇到什么問(wèn)題。老師的努力讓我知道學(xué)習的重要，他們的能力更讓我折服。

　　教學(xué)反思篇。真正踏上講臺與學(xué)校微格是非常不同的，我們面對的是真正的學(xué)生而不是虛擬的學(xué)生了，并且課堂上各種可能發(fā)生的狀況都要考慮到。每次上課前，我都先與堯老師交流，看看哪些重點(diǎn)應當突出，教學(xué)有什么要求等，我自己也反復斟酌教材內容，安排設置要講的知識點(diǎn)，寫(xiě)好教案以及做好課件等。每次上完課，我都會(huì )詢(xún)問(wèn)堯老師聽(tīng)課的意見(jiàn)，看看知識的介紹是否有錯漏，任務(wù)設置是否合理等。

　　踏上講臺，印象最深的是我給75班的學(xué)生上—中國的人口，有三位學(xué)校地理老師來(lái)聽(tīng)我的課。在此之前，我已聽(tīng)了一次堯老師上這一節內容，在她的指導下寫(xiě)好了教學(xué)方案，三位老師在聽(tīng)課后，給了我一些意見(jiàn)和改善的建議：如我的板書(shū)的圖感官性不夠強，重點(diǎn)不夠突出，地理組組長(cháng)張老師就告訴我應該如何將圖畫(huà)得更明朗， 比如說(shuō)用不同顏色的粉筆、用粗線(xiàn)突出重點(diǎn)等，并在一張紙上親自示范給我看，還有一些知識點(diǎn)講得不夠清楚透徹，他也都逐一告訴我應該怎么講。

　　老師們在指出了我存在的不足和錯誤，同時(shí)也肯定了我授課的認真和鎮定自若。我很謝謝老師們對我的評價(jià)，尤其是指出我的不足之處，那么我下次就可以加以改正，一步步完善自己的教學(xué)。舉個(gè)例子吧，我在講南方與北方的降水情況，我跟學(xué)生說(shuō)規律分為時(shí)間和空間上的規律，空間上他們很容易理解，而時(shí)間上他們就不太明白，我就用了一幅數學(xué)的函數圖象，從數學(xué)角度分析地理。之后老師說(shuō)這種講法很抽象，對于實(shí)驗班的同學(xué)來(lái)說(shuō)比較困難，應該結合生活來(lái)講。當時(shí)吳老師提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候我和其他老師都覺(jué)得有道理，但是事后，我再重新思考吳老師說(shuō)的話(huà)的時(shí)候，就產(chǎn)生了以上這些懷疑了。這件事讓我更加體會(huì )到：教學(xué)應該抱著(zhù)懷疑的態(tài)度去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，這樣才能使我們的知識更加牢固，更加豐富，我們的教學(xué)才會(huì )更加科學(xué)。

　　上這次課，學(xué)到了很多，思考了很多，可以說(shuō)是受益匪淺。我真正體會(huì )到一個(gè)地理的實(shí)際課堂是怎么樣的，切實(shí)地去思考一些問(wèn)題，例如課堂紀律如何控制、學(xué)生對地理不感興趣應如何調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情；學(xué)生的能力參差不齊如何調配；根據不同的教學(xué)對象組織講解教學(xué)內容的重要性等。

　　三、當班主任，學(xué)問(wèn)多多

　　我實(shí)習的班是76班這是個(gè)普通班，共有58人，其中30位男生，28位女生，全都是90后。班里除少數幾個(gè)學(xué)生比較活躍外，其他大部分較文靜內斂。指導老師朱老師帶連同我一共四位同學(xué)，其中每人帶班一周時(shí)間。

　　記得第一次向學(xué)生們自我介紹時(shí)，全班響起了熱烈的掌聲。因此初次見(jiàn)面，我記住的學(xué)生名字并不多。后來(lái)拿到老師給的班級名單和班委名單之后，我就用心去逐個(gè)記住，但由于我只上了一節地理課，而平時(shí)他們要上其他科目的'課，我也要上其他班的課，因此很難跟他們深入接觸，但我利用觀(guān)看早午晚讀和第三節晚自習下課的時(shí)間到班里走走，盡量每次與不同的學(xué)生聊天，了解他們的成績(jì)和性格等。此外，我還通過(guò)宿舍走訪(fǎng)，體育課自由活動(dòng)時(shí)間等來(lái)增進(jìn)對學(xué)生的了解。

　　帶班的這一周時(shí)間，我在班里開(kāi)了一次主題班會(huì )。班會(huì )主題是“天天向上”，包括兩個(gè)小主題：一是優(yōu)秀是一種習慣，二是人生是一種過(guò)程（王國維人生三境界）。由于班上同學(xué)反應還沒(méi)認識完同學(xué)，所以我在開(kāi)班會(huì )的第一件事是讓同學(xué)們抽簽調座位，然后跟自己的上下左右的同學(xué)做簡(jiǎn)單的自我介紹，促進(jìn)他們之間的交流。然后是讓他們將自己的座右銘寫(xiě)在小紙條上，通過(guò)隨機抽取的方式將不一部分同學(xué)的人生座右銘念出來(lái)，被抽取到的這位同學(xué)跟大家分享自己對于自我座右銘的一些感受，這主旨在于讓同學(xué)們能在日常生活中養成一種不斷努力，不斷受到有價(jià)值的座右銘所傳遞出來(lái)的精神的鼓舞，不斷地積極進(jìn)取，明白優(yōu)秀是要堅持不懈地將一些良好的習慣發(fā)揚。接著(zhù)通過(guò)三首詩(shī)詞（晏殊的《蝶戀花》、柳永的《鳳棲梧》、辛棄疾的《青玉案

　　元夕》）引出王國維的人生三境界：昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨上高樓，望斷天涯路、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。最后總結應該以積極向上的態(tài)度面對人生，對于現階段的他們來(lái)說(shuō)，要好好學(xué)習，天天向上。這次班會(huì )的反響還不錯，氣氛很好，舉辦得很成功。

　　實(shí)習期間，正逢學(xué)校段考，我們作為考官，監控同學(xué)們，并且參與了改卷工作，感覺(jué)很新鮮，也讓我再次體驗到當老師的不容易。

　　四、體會(huì )

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�？偟膩�(lái)說(shuō)，這次實(shí)習，對我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì )課，獲益良多，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì )，需要學(xué)習的東西太多了。只有堅持自我，不斷努力，有良好的思想品德素質(zhì)才能有成功的一天。我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。

地理教育實(shí)習總結3

　　在我要開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)的這篇《地理教育實(shí)習總結報告》之時(shí)，我剛剛跟我教過(guò)的一個(gè)男學(xué)生QQ聊天完不久。我說(shuō)在xx中心學(xué)校實(shí)習兩個(gè)多月對我來(lái)說(shuō)仿佛是一場(chǎng)夢(mèng)，一場(chǎng)美夢(mèng)，有時(shí)會(huì )懷疑自己到底有沒(méi)有去那里實(shí)習過(guò)。接著(zhù)學(xué)生發(fā)過(guò)信息來(lái)說(shuō)，有時(shí)我也在懷疑有沒(méi)有黃xx這個(gè)人，頓時(shí)，我淚崩了。我又發(fā)過(guò)去信息說(shuō)你看看考試安排表，那里還有我的名字呢！接著(zhù)他說(shuō)老師騙您的啦，我們那么不舍得您怎么會(huì )忘記呢……是呀，兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習我們留給了他們什么？我們自己又收獲了什么？

　　20xx年9月24日，我背著(zhù)大包提著(zhù)小包的行李跟其他幾個(gè)小伙伴興致勃勃的來(lái)到實(shí)習學(xué)校。那時(shí)的自己對教育實(shí)習是滿(mǎn)腔的熱情，下決心要好好干一番。第一次學(xué)校例會(huì )，學(xué)校領(lǐng)導都通知我們參加了會(huì )議并一一介紹了我們。而我們幾個(gè)自己也要作自我介紹。我知道作自我介紹是我很不擅長(cháng)的一項，所以我作自我介紹的時(shí)候還是挺緊張的，不過(guò)還是沒(méi)令自己失望的圓滿(mǎn)的作完自我介紹，接著(zhù)得到老師、領(lǐng)導們的熱烈掌聲，我知道自己做好第一步了，接下來(lái)就比較有自信了——學(xué)校的領(lǐng)導和老師對我們很是歡迎和我在學(xué)校領(lǐng)導和全校老師面前熱情，對我們也是很照顧，經(jīng)常關(guān)心我們生活、工作上的事情，以防我們在這些方面遇到困難了也不懂得自己解決。有時(shí)候周末我們要回南寧或者去武鳴縣城的也有老師教我們搭他們的順風(fēng)車(chē)，國慶回南寧的時(shí)候我們幾個(gè)就坐著(zhù)順風(fēng)車(chē)回來(lái)的。

　　在聽(tīng)指導老師幾節課后，我開(kāi)始準備著(zhù)第一次真正地走上老師的三尺講臺去上自己人生中的第一節課。到我上課的時(shí)間準備到了可是自己還覺(jué)得備課還沒(méi)好，總是想要更多的時(shí)間來(lái)備課。后面實(shí)在拖延不了了，只能硬著(zhù)頭皮上了。結果沒(méi)有自己想象中的那么差：學(xué)生很配合，指導老師說(shuō)知道點(diǎn)也講得很到位，唯一一點(diǎn)不足的就是時(shí)間安排不是很好，以致課件還沒(méi)有講完就下課了。個(gè)人認為一節課能圓滿(mǎn)的進(jìn)行下去是對自己最碼的.要求了，現在這個(gè)最起碼的要求達到了自己在以后的教學(xué)實(shí)習中也多了一份自信了，俗話(huà)說(shuō)好的開(kāi)始是成功的一半。接下來(lái)還要上一節公開(kāi)課，也就是說(shuō)第二次上講臺就要我上公開(kāi)課了，這個(gè)難免有些倉促，不過(guò)上的內容是跟第一次的一樣，所以只要注意課堂上時(shí)間的控制就完美了。但是粗心的人往往離成功差那么一點(diǎn)點(diǎn)距離。原因是跟我一起來(lái)實(shí)習教語(yǔ)文的一個(gè)小伙伴由于沒(méi)有U盤(pán)，所以上午他的公開(kāi)課就先借我的U盤(pán)用。萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是這個(gè)奇葩把我的課件剪切出來(lái)，放在了備課室的電腦的桌面上，理由是看著(zhù)U盤(pán)里面東西太多、太亂了，所以先拿我的出來(lái)。這一部分的原因也在于自己，如果我在上課之前能對我的U盤(pán)檢查一下，畢竟借了出去說(shuō)不定會(huì )發(fā)生什么事情，然后再去上課的。所以說(shuō)以后在做什么事情的時(shí)候應該多留一顆心是比較好的。上完公開(kāi)課之后，再聽(tīng)指導老師的一節課之后，她又叫我上臺了，我也只能拖著(zhù)郁悶的心情上去了，意外的是這節課是上得最好的一節課，連指導老師都說(shuō)很好，也是給自己最大的一個(gè)安慰了。

　　在跟指導老師互聽(tīng)幾節課，交接任務(wù)完畢之后地理課就開(kāi)始由我來(lái)接手了。課堂教學(xué)的前段時(shí)間，憑著(zhù)自己的一點(diǎn)點(diǎn)膽量、應變能力、對教育實(shí)習的滔滔熱情和學(xué)生對新老師的好奇，課堂教學(xué)進(jìn)行的還算順利。每上完一節都有成就感，自己也是信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，頓覺(jué)得前途一片光明，自己在教育方面很有天賦，下決心要設計新型的課堂——充分體現學(xué)生的主體地位。到這里實(shí)習一周后，我所教的班級中也有一個(gè)班的班主任叫我做他們班的實(shí)習班主任，這也是我實(shí)習的內容之一，所以也很欣然的答應了。每天除了上課之外還要協(xié)助管理班級，管紀律、檢查衛生等。實(shí)習工作進(jìn)行得很順利。

　　而人往往就是在這種順境下最容易忽略很多事情。隨著(zhù)學(xué)生對新老師的新鮮感下降和對我的所謂的”新型課堂”的厭倦，課堂教學(xué)進(jìn)行得越來(lái)越困難了——調皮的男生開(kāi)始搗亂，有的女生在講悄悄話(huà)，甚至平時(shí)認真很聽(tīng)課的學(xué)生也在寫(xiě)別的科目的作業(yè)，有的時(shí)候半節課都在講紀律、道理，有的時(shí)候留個(gè)別學(xué)生下來(lái)談話(huà)……于是課堂管理占去課堂教學(xué)越來(lái)越多的時(shí)間，自己都有點(diǎn)害怕去上課了。課堂教學(xué)影響著(zhù)課堂管理，課堂教學(xué)需要課堂管理的約束，回來(lái)自己不斷反思問(wèn)題到底出現在哪里了？難道自己真的不適合當老師？其他一起來(lái)實(shí)習的小伙伴也說(shuō)現在的課堂難以進(jìn)行下去了，學(xué)生很吵不聽(tīng)我們這些實(shí)習老師的課了。而我自己擔任助理班主任的那個(gè)班則更糟，不僅在我的課堂上大吵大鬧，我在下班去宿舍看紀律時(shí)也是很吵，怎么督促也不安靜下來(lái)�，F在我每上完一節課得到的都是挫敗感，對教育實(shí)習的熱情一點(diǎn)點(diǎn)的被消磨，這個(gè)時(shí)候去上課沒(méi)有什么激情除了責任還在。其他小伙伴跟我的情況也差不多吧，于是我們回到宿舍就開(kāi)始抱怨了，抱怨這里的學(xué)生太調皮、太難教了等等�？赡苓@些抱怨聲傳到了學(xué)校領(lǐng)導耳朵那里或者我們經(jīng)常在宿舍講話(huà)太大聲了影響到了他們的休息或者他們覺(jué)得我們這幾個(gè)實(shí)習生太差了，竟然把教學(xué)課堂攪得雞犬不寧的，也影響到他們的課了，或者學(xué)生因為我們的到來(lái)有所放松了。反正感覺(jué)到學(xué)校領(lǐng)導、老師對我們不再你們熱情了，領(lǐng)導經(jīng)常去視察我們上課的情況，有時(shí)候班主任也去做在后面聽(tīng)我們上課，說(shuō)是來(lái)聽(tīng)課倒不如說(shuō)是來(lái)管理紀律的，到學(xué)生宿舍去督促學(xué)生休息的工作也不想由我們來(lái)代理了�？吹綄W(xué)校領(lǐng)導、老師對我們上課那么不放心，其實(shí)我們心里也是很難受。教育實(shí)習出現了瓶頸期。

　　那時(shí)正好學(xué)校在開(kāi)年級例會(huì )，一位領(lǐng)導講到關(guān)于課堂管理的“破窗效應”和教學(xué)管理的“二八定律”時(shí)才恍然大悟，自己不就是在堂課管理和教學(xué)管理時(shí)違背這兩個(gè)規律嗎。決定應用這兩個(gè)理論于自己課堂和班主任工作中，看是否能挽回一些失去的東西。于是開(kāi)始調整自己的一些做法，在后面的時(shí)間里如果叫學(xué)生留下來(lái)談話(huà)的時(shí)候一定必須得留下來(lái)而不能像以前一樣跑開(kāi)就算了事，而且要談到到明白了做好保證了才結束談話(huà)。這個(gè)理論用在后面的班主任工作里也同樣取得很好的效果，上宿舍檢查衛生時(shí)發(fā)現有垃圾一定要起來(lái)掃干凈了才能睡覺(jué)，不能像以前一樣起床了再掃也行，走廊上一定不能有垃圾，一發(fā)現就叫學(xué)生出來(lái)掃干凈，決不能拖延時(shí)間，這樣他們就有一個(gè)意識什么事情該做什么事情決不允許做。幾天下來(lái)之后課堂紀律和宿舍紀律也有所好轉了。我也開(kāi)始在班里確定幾個(gè)熱愛(ài)學(xué)習地理的學(xué)生，先是自愿報名，人數實(shí)在不夠就課下找學(xué)生談話(huà)確定，目的是讓他們在課堂上輔助我上課——就是在課堂上跟我一起帶動(dòng)起班里的同學(xué)學(xué)習地理的氛圍，比如在進(jìn)行課堂活動(dòng)的時(shí)候如果組里其他同學(xué)不愿意舉手回答的他們可以自愿舉手回答，不懂的老師可以提示，每個(gè)小組至少有一個(gè)這樣的同學(xué)。這樣一實(shí)施下來(lái)效果還真的不錯，以前認為進(jìn)行不了的很多課堂活動(dòng)都進(jìn)行得很順利。后面我反思了一下自己上課的一些小細節又發(fā)覺(jué)在用身邊的例子來(lái)說(shuō)明知識點(diǎn)時(shí)學(xué)生更感興趣、課件運用比較俏皮的圖片時(shí)更能吸引學(xué)生的注意力、還有適當提醒學(xué)生上到哪里和做筆記、適當反問(wèn)一些問(wèn)題等也是很重要的，還有就是自己在備課上花的時(shí)間還不夠，曾經(jīng)有一段時(shí)間由于偷懶一本書(shū)和一個(gè)U盤(pán)就去上課了，教案也沒(méi)有用，課本也不熟悉，而備好課是上好課的基礎，自己在這方面以前被忽略掉了。經(jīng)過(guò)不停地反思改進(jìn)，地理課堂的學(xué)習氛圍又回來(lái)了、宿舍紀律由壞變好。我又覺(jué)得自己是一位很教育天賦的教師，學(xué)校領(lǐng)導老師又開(kāi)始對我們笑瞇瞇了。

　　20xx年12月10日頂崗教育實(shí)習圓滿(mǎn)結束。從地理課堂學(xué)習氛圍的失而復得、宿舍紀律由壞變好中，我不僅認識到教學(xué)管理和課堂管理的密切關(guān)系，而且也認識到人是要不斷地反思和學(xué)習，因為反思我發(fā)現了自己的不足然后進(jìn)行改正，因為學(xué)習才知道有“破窗效應”和“二八定律”這些偉大的理論的存在，而不是要別人來(lái)告訴自己。當然除了以上所說(shuō)的這些收獲體會(huì )，在人際交往、接人待物、組織活動(dòng)等也學(xué)到很多，很感謝自己能在這次實(shí)習中收獲得那么多知識、經(jīng)驗、教訓，相信對我以后的教育事業(yè)會(huì )有很大的幫助。

地理教育實(shí)習總結4

　　20xx年10月17日至10月13日，我在xx市第xx中學(xué)進(jìn)行地理學(xué)科教育實(shí)習。實(shí)習的基本內容包括兩部分：課堂教學(xué)、班主任工作。期間擔任高一（8）班實(shí)習班主任，主要擔任高一（1）班、高一（2）班、高一（3）班及高一（10）班實(shí)習地理老師。在原任指導老師兼班主任朱敏老師及各位地理組的老師們的耐心指導、幫助下，我順利地完成了教育實(shí)習任務(wù)。

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也！”

　　“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！�

　　帶著(zhù)這樣的目標和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習之旅，這段時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面對面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習，根據學(xué)校要求，在指導老師的建議下，我先聽(tīng)老師講課，在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗，以便更好地運用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是進(jìn)入正式的課堂教學(xué)。

　　現在，再回顧我的任課老師們的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗，發(fā)現了每個(gè)老師都會(huì )有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是“教無(wú)定論”的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應對自如，循序漸進(jìn)的過(guò)程，課堂內外相結合，例如學(xué)校地理組組長(cháng)張老師，他通過(guò)講述一些學(xué)生顯而易見(jiàn)的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，再加上多媒體的幫襯，使課堂氣氛活躍到極致。

　　短短二十多天，參與教學(xué)和擔任班主任的過(guò)程，讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)老師的演變，現就個(gè)人實(shí)習后的情況和感受作如下回顧與總結。

　　一、與隊友相伴，快樂(lè )多多

　　我是孤身一人來(lái)到南寧四十二中學(xué)實(shí)習的，剛好碰上了廣西民族大學(xué)歷史專(zhuān)業(yè)的四十位同學(xué)也在這進(jìn)行歷史教育實(shí)習，這讓我有幸認識了一幫新朋友，與其中3個(gè)成為了隊友。從初次認識到一起逛校園，熟悉學(xué)校環(huán)境，即使不是相同的學(xué)科教學(xué)，還是會(huì )一起討論教學(xué)、班主任工作等等，備課時(shí)的互相關(guān)懷，上課前的`鼓勁加油，主題班會(huì )的討論改進(jìn)……無(wú)論生活上或者學(xué)習工作中，讓我們留下很多美好的回憶。

　　二、走上講臺，收獲多多

　　如何才能上好一節地理課？怎么樣才算是一節成功的地理課呢？如何循序漸進(jìn)的上好一節課？這是我在實(shí)習過(guò)程中一直在思考的問(wèn)題。

　　到達學(xué)校，我分配到的指導老師是教11級8班的朱敏老師，朱老師是高一（8）班班主任，同時(shí)教四個(gè)班的地理：高一（4）班、高一（5）班、高一（8）班、高一（9）班，原計劃是安排我的班主任工作和地理教學(xué)都是這四班，改變計劃后，是安排我的地理教學(xué)指導老師是另一位非常有經(jīng)驗的黃蓮鳳老師，黃老師教高一（1）班、高一（2）班、高一（3）班及高一（10）班。

　　聽(tīng)課篇。跟老師們交流認識之后，首先做的第一件事情就是聽(tīng)課。只要有時(shí)間我都去聽(tīng)不同老師上課，每次聽(tīng)課，我都用心做筆記，將老師講課的流程和細節記錄下來(lái)，以及每部分所以時(shí)間記下來(lái)，分析各個(gè)知識點(diǎn)是如何組織聯(lián)系起來(lái)的，分析如何分配時(shí)間。老師們講課，有的語(yǔ)速比較慢并且有節奏，頗帶威嚴的教態(tài)，有的語(yǔ)速比較快，富有激情和感染力的聲調，絲毫不拖泥帶水。每次課，老師都是有側重地介紹知識，巧妙運用一些練習實(shí)踐去強化學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和掌握。有的老師講課旁征引博，例子信手拈來(lái)，把課堂更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自主理解消化，有時(shí)候也會(huì )讓學(xué)生到黑板前做練習題，從學(xué)生做題中發(fā)現他們容易犯的錯誤并及時(shí)糾正。幾位老師，風(fēng)格迥異，但是從他們的身上，我看到了一位老師應該具備的素養和責任，我要向他們學(xué)習的東西有很多。

地理教育實(shí)習總結5

　　一個(gè)半月的實(shí)習只是時(shí)間長(cháng)河中的一瞬間，但對于我來(lái)說(shuō)卻是千金難買(mǎi)的寶貴光陰，我十分珍惜這一難得的實(shí)習機會(huì )。我們的實(shí)習基地是楚雄紫溪中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習，帶給我許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我的生命，成為我成長(cháng)的一部分，也是我離開(kāi)象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長(cháng)了。在楚雄紫溪中學(xué)實(shí)習的基本內容包括一下幾個(gè)方面：

　　一、校內準備，實(shí)習前是國慶節放假，所以利用這段時(shí)間，我在學(xué)校做了一些相應的準備工作。首先我要熟悉課堂教學(xué)的過(guò)程和要求，回顧大三學(xué)習的地理教學(xué)論，和在微格教室的錄播課視頻，準備好如何備課、備學(xué)生，如何更好地將地理新課標的相關(guān)內容與教學(xué)實(shí)際相結合；同時(shí)準備好第一節課的教案，交給系指導老師何萍老師批閱，然后根據老師的批閱做一些修改，下來(lái)自己熟悉相關(guān)的教學(xué)內容進(jìn)行自我試講，然后在小組內組員之間的試講，通過(guò)組員提出意見(jiàn)，我做一些完善，通過(guò)兩次試講后小組內試講通過(guò)，最后再講給何萍老師聽(tīng)，指導老師再提出一些建議，我對課堂再做進(jìn)一步的完善，直至何老師同意通過(guò)，才可以進(jìn)入課堂進(jìn)行上課。試講的過(guò)程中每一位同學(xué)都積極參與，做好自己試講的同時(shí)也幫組其他同學(xué)，相互提出好的教學(xué)建議，同時(shí)不斷地相互鼓勵，通過(guò)試講使我認識到好的學(xué)習不是一個(gè)人完成的，它需要吸收他人的寶貴經(jīng)驗，來(lái)不斷完善自己。在實(shí)習中我總共上五節正課和一節復習課每一節課都需要查閱很多知識才能做好。在此期間準備教案，試講讓我真正體會(huì )到了做一名老師的不容易。

　　二、聽(tīng)課見(jiàn)習，在實(shí)習開(kāi)始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見(jiàn)習，主要是到相應的班級去聽(tīng)老師的課。剛開(kāi)始，也不知道怎么聽(tīng)課，不知道從什么方面著(zhù)手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來(lái)，就像回到了當初的初中、高中的學(xué)習。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價(jià)。后來(lái)和老師交流，發(fā)現原來(lái)聽(tīng)課要這樣聽(tīng)：要聽(tīng)老師如何突破本節課的重難點(diǎn)，要聽(tīng)老師上課的語(yǔ)言，要聽(tīng)老師的問(wèn)題設置，也要看學(xué)生聽(tīng)課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識火花的碰撞。在聽(tīng)課期間，我一邊認真的聽(tīng)王老師課的同時(shí)還聽(tīng)了朱慧仙老師的課，學(xué)習了他們好的教學(xué)方法、技巧和經(jīng)驗。同時(shí)通過(guò)與王老師在的溝通和交流，使我深刻的認識在新課改下教師角色的轉變從過(guò)去的單一的教書(shū)匠或者說(shuō)學(xué)生學(xué)習的.主宰者變成學(xué)生學(xué)習的引導和交流者。三、課堂教學(xué)

　　課堂教學(xué)是我們這次實(shí)習的重頭戲。上學(xué)期在微格教室有過(guò)一些訓練，但對于上真正的戰場(chǎng)，我們還是經(jīng)驗不足的。經(jīng)過(guò)一周的聽(tīng)課，我知道了上課要注意那些內容，和之前我備的課還是多少有些出入的，但由于國慶的休息時(shí)間較長(cháng)，所以我的準備時(shí)間還是比較充足的。通過(guò)和老師交流，我了解到備課是一個(gè)比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細，考慮的非常全面，把課堂可能會(huì )出現的問(wèn)題，都一一考慮到，才能建構出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開(kāi)始無(wú)法達到這個(gè)高度，但我還是不斷地靠近這個(gè)目標。我的第一節課是《多變的天氣》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準備還是很充分的，但是一開(kāi)由于是第一次上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張，不過(guò)還好，不一會(huì )就進(jìn)入狀態(tài)了。這節課學(xué)校指導老師何老師和王曉倩老師來(lái)聽(tīng)，他們都給我這節課做了相應的評價(jià)和建議。老師說(shuō)，總的來(lái)說(shuō)，對第一次上講臺的我來(lái)說(shuō)，這堂課還是比較成功的。當時(shí)聽(tīng)了，還是很開(kāi)心的。當然也是有很多不足，在講解風(fēng)向標時(shí)要從學(xué)生的角度出發(fā)，才能使學(xué)生聽(tīng)得更明白。以后的每一堂課我都積極克服自己的不足，不斷完善自己的教學(xué)方法，使每一堂課都能有條不紊的按照教學(xué)設計以及指導老師的要求完成。課堂上和學(xué)生交流，運用一些有趣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，使他們盡可能的在當堂課上就能將學(xué)習的新知識吸收消化。課后，認真批改每一次作業(yè)，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并作出相應的鼓勵和引導。課間以及自習課的時(shí)候積極為學(xué)生解惑，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì )、學(xué)好。每一次講課都會(huì )存在一些小問(wèn)題，但是及時(shí)的改正，每一次都有進(jìn)步，比較滿(mǎn)意的是我的教學(xué)方法還是比較受學(xué)生的歡迎的，每一堂課都會(huì )讓學(xué)生在快樂(lè )中掌握了知識，課后學(xué)生有不懂的也會(huì )積極來(lái)問(wèn)，所以每一次上課的課堂氣氛還是比較好的，想想，付出總是會(huì )有回報的，人總是在不斷地挫折中成長(cháng)起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)，所有的不快，會(huì )過(guò)去，所有的快樂(lè )，也會(huì )過(guò)去，要珍惜當下每一個(gè)機會(huì )，不斷完善自己。四、班主任工作

　　有人說(shuō)，做老師不當班主任的話(huà)，就失去了讓自己提升能力的機會(huì )。真的是這樣嗎？以前不覺(jué)得，實(shí)習完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì )，因為我們四個(gè)人一個(gè)班，所以班主任是輪著(zhù)當的。在實(shí)習生活的一開(kāi)始，班主任楊建老師就讓我們每個(gè)人都當了班主任。楊老師和我們說(shuō)了一些關(guān)于班主任應該注意的一些問(wèn)題，然后就對我們說(shuō)：要想了解學(xué)生，你要學(xué)會(huì )他們交流。是啊，我們記住了楊老師的話(huà)，一有時(shí)間，我們就會(huì )到他們的教室和他們交流，了解學(xué)生的想法和他們存在的一些困惑，通過(guò)主題班會(huì )我該怎樣學(xué)習，讓學(xué)生相互幫助，找到適合自己的學(xué)習方法，不過(guò)這次主題班會(huì )，我開(kāi)得不是特別好，楊老師也給我提了意見(jiàn)，真的，要是我給學(xué)生講一些我的學(xué)習經(jīng)驗，那會(huì )更加吸引他們的注意力，純理論的知識，對于初一的學(xué)生還是很難接受的，所以在這些方面要不斷改進(jìn)，是自己在今后的教育工作中能做的更好。班主任的工作真的很復雜的。帶領(lǐng)一個(gè)班走向一個(gè)積極、活躍、健康的道路真的很費心機，班主任的日常工作包括衛生、學(xué)生安全健康、班上紀律、學(xué)生思想追蹤、學(xué)生成績(jì)追蹤、學(xué)生個(gè)性輔導，很平凡，但是每天都是在變化著(zhù)的我希望在紫溪中學(xué)初一（1）班擔任班主任的期間，要是能幫上一個(gè)學(xué)生，我也很知足了，因為我知道短短的一個(gè)多月的實(shí)習根本不能幫他們解決什么問(wèn)題。但作為班主任就要去了解學(xué)生，想法設法地去幫助他們解決問(wèn)題，不管在學(xué)習上還是生活上，不僅要教他們知識，更重要是教他們怎么去為人處事。

　　一個(gè)多月的實(shí)習就要結束，實(shí)習的完美結束，少不了一路幫助過(guò)我的師長(cháng)和同學(xué)們，在此真的很感謝何萍老師，認真的幫我們修改教案，每一次試將都為我們提出很好的建議。還有紫溪中學(xué)的指導老師，年輕的王曉倩老師，在實(shí)習中對我們的信任和幫助，謝謝你。實(shí)習班級的班主任楊建老師，不論在學(xué)習和生活中都給了我們很多好的建議，我會(huì )記住的，謝謝你楊老師。還有初一(1)班可愛(ài)的學(xué)生們，謝謝你們的配合，你們是我的第一批學(xué)生，在今后的生活學(xué)習中我都不會(huì )忘記你們那純真的笑臉。還有我的同學(xué)們，實(shí)習中謝謝你們中肯的建議，讓我有了更多的進(jìn)步。

地理教育實(shí)習總結6

　　對于剛剛結束了的地理教育實(shí)習，我想用一句話(huà)來(lái)表達：謙虛好問(wèn)要尊師，愛(ài)心負責待學(xué)生，認認真真寫(xiě)教案，踏踏實(shí)實(shí)把書(shū)教，互幫互助提建議，齊心協(xié)力共進(jìn)步。

　　回首十五中實(shí)習的一幕幕，有喜有悲有愛(ài)有恨，喜的是有這么好的實(shí)習小分隊隊員，有和藹可親的池老師親授指導，有站上講臺的機會(huì )。悲的是時(shí)光流逝，還未練出一番硬本領(lǐng)。愛(ài)的是那群青春澎湃誓不言敗的高一(4)班的孩子們，他們的支持給了我信心，他們的直言不諱指引我改進(jìn)的方向。恨的是學(xué)生們有時(shí)的惰性，不上進(jìn)。仿佛自己已經(jīng)是一位真正的老師，特別期望他們健康成長(cháng)!

　　接下來(lái)我從兩個(gè)方面講述我的具體心得：

　　在地理教育方面，通過(guò)地球運動(dòng)的一般特點(diǎn)以及地球公轉的地理意義這兩個(gè)教案的撰寫(xiě)，在兩個(gè)班級四節課的授課，真實(shí)的學(xué)生真實(shí)的環(huán)境地歷練。讓我學(xué)會(huì )了一堂好課不在于教師的語(yǔ)言有多么的華麗，導入有多么的新穎，ppt有多么的吸引人，在于對教材的'處理要符合學(xué)情，把知識點(diǎn)簡(jiǎn)化，生活化，不是拼命的灌輸。一堂課很重要的是知識點(diǎn)要清楚到位，脈絡(luò )清晰，同時(shí)在引導學(xué)生如小問(wèn)題的設置上面要符合邏輯，才能真正地拋磚引玉。在十五中實(shí)習中，我們高中組授課的課題地球的運動(dòng)，這些知識是整個(gè)地理必修一中較難的內容，相對來(lái)說(shuō)也比較的枯燥，所以知識的講解與課堂氛圍的帶動(dòng)成了一道難關(guān)，但是我們很努力地處理教材，謙虛地與指導老師交流。不足之處在本人由于為了趕進(jìn)度，在語(yǔ)速方面較快，我本人也意識到了

　　但是老師說(shuō)：有理應是慢條斯理。就是這句話(huà)我受益匪淺，所以在接下來(lái)的時(shí)間里面我積極地去聽(tīng)了一些老教師的課，我發(fā)現她們溫文爾雅，不失條理�？傊�真實(shí)的課堂給了我真實(shí)的反應，切實(shí)的教訓，這些都鞭策著(zhù)我不斷進(jìn)步。

　　在班主任實(shí)習工作方面：

　　第一次我步入高一四班，我有些害羞地坐到了最后一排，聆聽(tīng)班主任的話(huà)語(yǔ)。那天當我對著(zhù)四班學(xué)生做自我介紹的時(shí)候，我就告訴我自己要在短時(shí)間內把他們的名字全部記下來(lái)。從主動(dòng)地與學(xué)生的交流我了解到一位學(xué)生很喜歡從事文藝方面的工作，于是在第一次交給我的班會(huì )中我就讓他對同學(xué)做個(gè)訪(fǎng)談秀，我發(fā)現這群小孩們真的很可愛(ài)。

　　接下來(lái)就是比較重要的主題班會(huì )了，學(xué)生們在知識競賽與紅歌的環(huán)節表現特別積極，這對之前u盤(pán)問(wèn)題出現的小插曲是個(gè)歡快的奏鳴曲。在做實(shí)習班主任的過(guò)程中，我懂得了對學(xué)生們要有愛(ài)心，設身處地地為他們著(zhù)想，真正地融入他們，你也會(huì )得到應有的回報。我難忘我拿著(zhù)男生的籃球教他們視運動(dòng)的知識，難忘運動(dòng)會(huì )上學(xué)生們拼搏的畫(huà)面，難忘他們送給我的話(huà)語(yǔ)及禮物，難忘班主任對我的關(guān)心與指導。

　　任時(shí)光匆匆流去，我只在乎你----那段十五中地理教育實(shí)習的經(jīng)歷。加油!我會(huì )堅持不懈地努力，爭取成為一名合格優(yōu)秀的地理教師!

地理教育實(shí)習總結7

　　在這次的地理教師實(shí)習中，狀況不斷，但是我還是收獲了很豐富的知識和教學(xué)經(jīng)驗，能夠充分的把理論知識運用到實(shí)踐教學(xué)中去了，為將來(lái)正式踏上教師行業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。

　　當我剛到實(shí)習學(xué)校的時(shí)候，正好孩子們正裝出席升旗禮，我們這批實(shí)習生就被當成各種類(lèi)似動(dòng)物一樣的引起學(xué)生的圍觀(guān)，我表示被超常規接待，顯得很有壓力，后來(lái)負責人接待了我們，并給我們安排了指導老師來(lái)負責我們實(shí)習期間的任務(wù)。

　　指導老師帶著(zhù)我們先熟悉了下環(huán)境，講了下實(shí)習期間要遵守的規章制度，就帶著(zhù)我們去了實(shí)習期間的`辦公室，想到以后每天爬六樓，極限只停留于三樓的我，表示有點(diǎn)壓力，見(jiàn)到了我所帶班級地理的指導老師，都是師姐來(lái)著(zhù)，各種交教案、試講的時(shí)間隨即確定，那個(gè)壓力，立竿見(jiàn)影，指導老師要我先跟著(zhù)她聽(tīng)課，做好聽(tīng)課記錄，總結教學(xué)經(jīng)驗，然后過(guò)兩天就開(kāi)講，好快啊，讓我特別的有壓力。

　　在地理教師實(shí)習期間，中午有休息時(shí)間我就會(huì )打算衛生，可是，有一次某個(gè)同學(xué)反鎖了教室門(mén)，于是乎，撐著(zhù)眼皮，在走廊上游蕩了。見(jiàn)過(guò)我所帶班的小孩，挺活潑挺好，就是，只是簡(jiǎn)單照過(guò)面就被打發(fā)出來(lái)，有點(diǎn)郁悶，不過(guò)他們應該都認得我，因為孩子們對新鮮的事物和人比較有好奇心，當然也就記得住了，這點(diǎn)我還是很有自信的。

　　我對我的指導老師第一印象很好，感覺(jué)她是個(gè)超級好人，我有不懂的問(wèn)題去請教她，她都會(huì )細心耐心的為我一一解答。在實(shí)習期間，我所帶班級的班主任說(shuō)，學(xué)生喜歡和我們這些年輕的實(shí)習生交流，也希望我們多多看看他們，這話(huà)說(shuō)到心坎里了，原來(lái)還一直擔心我們的到來(lái)會(huì )沖擊班主任工作，可是老師都這么講了，就放手干吧，開(kāi)明的班主任，我喜歡，自告奮勇自行去打交道，于是，我就主動(dòng)和孩子們溝通交流，上課時(shí)間給他們認真上課，下課時(shí)間和孩子們一起玩游戲，師生關(guān)系特別的融洽。

　　這次的地理教師實(shí)習，我發(fā)現現在的學(xué)生們都很單純，可愛(ài)，所以能做他們的教師是很榮幸的，雖然實(shí)習時(shí)間不長(cháng)，但是我和同學(xué)們相處的特別好，他們也都積極的配合我的教學(xué)，讓我收獲了非常多的教學(xué)經(jīng)驗，是一次難忘的實(shí)習經(jīng)歷。

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