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《安的種子》讀后感范文8篇
《安的種子》，與其說(shuō)是給孩子們的讀物，其實(shí)對于有機會(huì )讀到它的大人，更有它特殊的意義。下面是小編準備的《安的種子》讀后感，歡迎閱讀。
《安的種子》讀后感范文篇1
《安的種子》講述當冬天的雪花紛紛飄落的時(shí)候，寺院里的老師父給了本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子：“這是幾千年前的`蓮花種子，非常珍貴，你們去把它種下去吧！”
本和靜立即就開(kāi)始行動(dòng)了：本拿了鋤頭，把種子種到雪地里，因為看不到種子發(fā)芽而氣急敗壞；靜則找來(lái)最好的花盆，查閱關(guān)于蓮花種植的書(shū)籍和資料，用了最名貴的藥水和花土。不久，他的種子發(fā)芽了，靜把它當成了寶貝，用金罩子罩住。因為沒(méi)有陽(yáng)光和氧氣，結果枯死了。靜垂頭喪氣。
安呢，他把種子裝在小袋子里，一直掛在胸前，然后像以往一樣平靜地為寺院掃雪、做齋飯、挑水，課后悠閑地散步。春天到了，安在池塘的一角種下了他的種子，有一天挑水時(shí)看到了嫩芽，到了盛夏的清晨，在溫暖的陽(yáng)光下，古老的千年蓮花盛開(kāi)了。
其實(shí)，不只只是安可以種出千年蓮花，我們也可以，只是沒(méi)有留心觀(guān)察。
《安的種子》讀后感范文篇2
這是一本文字與繪畫(huà)都十分樸素的繪本，我站在書(shū)店的童書(shū)區，一氣讀完后不禁掩卷嘆息�！栋驳姆N子》，與其說(shuō)是給孩子們的讀物，其實(shí)對于有機會(huì )讀到它的大人，更有它特殊的意義。在物質(zhì)文明高速發(fā)展的今天，我們日夜都在馬不停蹄地追求著(zhù)一些“珍貴”的東西。我們不知道，有多久沒(méi)有能去陪著(zhù)孩子靜靜地散步了，不提學(xué)習；有多久沒(méi)有心無(wú)旁騖地準備和享受一份美味的早餐了，不想煩惱。
繪本向我們描述了這樣一個(gè)故事：安是一名小和尚，一天師傅給了他和兩個(gè)師兄每人一顆千年蓮花的種子。三個(gè)小和尚自然十分喜悅，于是分頭去種。本立刻把種子種在雪地里，等了很多天自然沒(méi)有發(fā)芽，他氣得刨爛了地、摔斷了鋤頭；靜把種子種在金花盆里，按照書(shū)上說(shuō)的澆上名貴藥水，種子終于發(fā)芽了，他用金罩子罩住了幼芽，結果幼芽因為沒(méi)了陽(yáng)光和空氣，枯死了；安呢，他把種子放在胸前的布袋里，對自己說(shuō)：哦，我有一顆種子了。安一如既往地干著(zhù)寺廟里的活，誦經(jīng)做功課以及天天散步。春天來(lái)了，在池塘的一角，安種下了種子。不久，種子發(fā)芽了。安欣喜地看著(zhù)眼前的綠葉。盛夏的清晨，溫暖的陽(yáng)光下，千年蓮花綻開(kāi)了清新純凈的笑容。
在書(shū)評里，作家贊美了安的`淡定從容，尊重自然規律，樂(lè )于享受平凡小事，我很贊同這些觀(guān)點(diǎn)�？墒撬伎家环�，我還是覺(jué)得對于一個(gè)普通人，讓他把當下很緊急很重要的事情放下去干并不重要的事，實(shí)在是有站著(zhù)說(shuō)話(huà)之嫌。尤其對于工作和子女的教育，任誰(shuí)都很難那么灑脫自如。那么為什么安能夠如此從容呢？難道他不希望千年蓮花早點(diǎn)盛開(kāi)？我想還有一種可能，就是對于安而言，每天所做的每一件事都與千年蓮花種子同樣重要。也就是說(shuō)，去買(mǎi)東西可以保證寺院物品的供應，掃雪可以防止師傅和師兄們摔倒……我猜安在看到齋飯做好、水缸挑滿(mǎn)后，心里的滿(mǎn)足和喜悅應該不會(huì )比看到自己的千年蓮花開(kāi)放更少吧。這樣看，每天樂(lè )呵呵忙進(jìn)忙出的安，是不是就更容易讓人理解了呢？
在很女兒小的時(shí)候問(wèn)過(guò)我：為什么我要學(xué)這么多東西？我告訴她：只是為了多種下幾顆種子，等你長(cháng)大了這些種子也就長(cháng)成大樹(shù)了�，F在的她，已經(jīng)學(xué)會(huì )在感到累的時(shí)候安慰自己：我畫(huà)畫(huà)、跳舞并且堅持，以后我身上會(huì )長(cháng)出很多棵樹(shù)。
是啊，無(wú)論是工作、學(xué)習還是生活，在人的一生中都是由無(wú)數的細小部分構成，能說(shuō)哪一個(gè)才一定算是千年蓮花的種子？萬(wàn)事萬(wàn)物都在不斷發(fā)展演變，昨天最重要的今天很可能不再重要，昨天無(wú)人問(wèn)津的可能今天人人趨之若騖。只有向安那樣，充滿(mǎn)愛(ài)心和熱情，認真地對待身邊每一件事，無(wú)論事情大小輕重，對己對人都能有個(gè)交待，我想千年蓮花自然會(huì )在你的人生路上隨處綻放……
《安的種子》讀后感范文篇3
昨天，帶女兒去參加了小熒星組織的《大頭哥哥講故事》活動(dòng)，在活動(dòng)中聽(tīng)到了這樣一個(gè)繪本故事《安的種子》，很是喜歡，也很感慨。
故事中的三個(gè)小和尚代表了三種不同的人生態(tài)度，本性情急躁，急功近利，靜性情細致，浮華不實(shí)，安性情平和，淡定踏實(shí)。
這是一個(gè)關(guān)于等待的故事。每一個(gè)讀這本書(shū)的人都可以從書(shū)中看到自己的`影子。生活總我們很多時(shí)候都是這樣一個(gè)懷抱種子的人，當你有了一棵種子的時(shí)候，你會(huì )是本？是靜？還是安呢？看了這本書(shū)，感動(dòng)的是畫(huà)面中透露出的安靜地感覺(jué)，是故事中散發(fā)出的安的平和的心境。在這個(gè)急功近利的社會(huì )里，安的那一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。他感激地把種子裝進(jìn)小布袋，掛在胸前，從容地去買(mǎi)東西，掃雪，做齋飯，挑水，悠悠然去散步。他告訴我，要滿(mǎn)懷希望，有所追求，但一定要淡定，順其自然。同時(shí)，享受生活的過(guò)程，享受那些平凡瑣碎的小事，享受等待。
看完這個(gè)故事，我們再去反思我們的教育，如果我們的孩子是我們所擁有的一棵種子，做為教師，做為家長(cháng)，你會(huì )怎樣對待種子的成長(cháng)？很多人選擇了做本，“望子成龍”“望女成鳳”心切，急功近利的，說(shuō)什么要贏(yíng)在起跑線(xiàn)，看不到自己所要的結果就大發(fā)雷霆地抱怨、指責。更多的人選擇了做靜，照本宣科，什么都給他最好的，卻忽視了孩子成長(cháng)過(guò)程中最最關(guān)鍵的東西。然而，我們有多少人能有安的淡定、順其自然，卻又扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作，在孩子的需要的時(shí)候給予必要的幫助。
《安的種子》讀后感范文篇4
最近愛(ài)上漂童書(shū)，兒子不喜歡看，就我自己看，碰到有滿(mǎn)意的句段，就用鉛筆輕輕作個(gè)記號，讀一遍給兒子聽(tīng)，請他幫我摘抄下來(lái)，但是安的`種子，我沒(méi)法摘抄，也不忍心去褻瀆書(shū)中，悠然見(jiàn)南山，自然平淡中求人生真諦意味�？赐曛�，我憨暢淋漓，睡了個(gè)好覺(jué)，沒(méi)有日有所思，夜有所夢(mèng)等紛擾；也沒(méi)有計算今晚我得到了什么，感悟到什么……
安是個(gè)普通憨厚小和尚，卻能種出千年蓮花，沒(méi)有豪年壯語(yǔ)，沒(méi)有才高三斗，沒(méi)有營(yíng)養培植，沒(méi)有華麗花盆，只是懷踹種子，心懷感恩，在春天到來(lái)的時(shí)候，在池塘里種下，然后慢慢等待……發(fā)芽、吐葉、開(kāi)花。順其自然，就能期待奇跡。
《安的種子》讀后感范文篇5
年初我在西城青少年兒童圖書(shū)館為女兒還借圖書(shū)時(shí)，偶然從書(shū)架上找到一本國產(chǎn)繪本名叫《安的種子》。本想借來(lái)湊湊數，隨便看看，誰(shuí)知讀后卻欲罷不能。每讀一回，都讓我感觸一回，猶如品茗一般回味無(wú)窮。人一般隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，閱歷的增加已很少會(huì )被觸動(dòng)了，隨之而來(lái)的多是世故、固執和自以為是。而恰在此時(shí)《安的種子》悄然走近我的視野，宛如一股清風(fēng)吹進(jìn)我的心靈，讓從前執迷的自我發(fā)生了一場(chǎng)心靈深處的反思與變革。
安的種子》講的其實(shí)是一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事，但它卻蘊涵了很深的哲理。在隆冬時(shí)節，寺院里的老師傅分給三個(gè)徒弟每人一顆千年蓮花的種子，并告訴他們這非常珍貴，讓他們去把它種出來(lái)。拿到種子后，三個(gè)徒弟各有主張。徒弟本想第一個(gè)種出來(lái)！徒弟靜想怎樣才能種出來(lái)？徒弟安想我有一顆種子了。于是在不同的想法下他們有了不同的做法。本跑去找鋤頭，直接把種子埋在雪地里；靜查找種植書(shū)籍，挑選名貴花土與藥水，并為種子配備金花盆、金罩子和暖房等；而安卻在大家忙于種蓮花時(shí)坦然為寺院繼續做著(zhù)采買(mǎi)、掃雪、做齋飯、挑水等工作，照常做日常功課和散步……
最終持不同心態(tài)的三個(gè)徒弟得到了不同的`結果，本的種子沒(méi)有發(fā)芽，他摔斷了鋤頭不再干了；靜的種子發(fā)芽了，但是為了保暖被金罩子罩住了，使它得不到陽(yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯死了；安的種子在春天種在了池塘的一角，慢慢的生根發(fā)芽，并在一個(gè)盛夏的清晨輕輕地綻放了。
每每合上這本書(shū)，都會(huì )讓我陷入深深地思考之中。作為孩子的家長(cháng)，哪個(gè)父母不是望子成龍呢？但是真正成龍的又有幾個(gè)呢？家長(cháng)們常常會(huì )說(shuō)：“我的孩子天生不是那塊料�！彪y道孩子一出生就已經(jīng)決定了一生嗎？答案肯定是否定的。當父母們飽含深情地望著(zhù)剛剛呱呱墜的孩子時(shí)，不啻于得到了一顆千年蓮花的種子。大家最終的想法都是希望看到自己的種子能夠生根發(fā)芽，開(kāi)花結果，那么該怎么做呢？是違背自然規律地拔苗助長(cháng)？還是水到渠成地自然生長(cháng)？徒弟本、靜、安正好代表了三個(gè)類(lèi)型的父母：第一類(lèi)是不顧孩子生長(cháng)規律一味蠻干地家長(cháng)，結果是他們只能有三分鐘熱度，干得快失敗的也快。第二類(lèi)是自作聰明的家長(cháng)，他們有知識有文化，與第一類(lèi)家長(cháng)相比更有智慧。
他們對孩子呵護備至，并會(huì )想方設法為孩子提供最好的生活或學(xué)習條件，可最終大多數孩子還是會(huì )失敗。因為家長(cháng)們始終不明白溫室里的花朵是無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)驟雨的。遺憾的是這樣的家長(cháng)比比皆是。第三類(lèi)是胸襟博大、淡定坦然的家長(cháng)。他們不會(huì )為孩子成長(cháng)中的小榮譽(yù)小挫折而患得患失。他們會(huì )始終保持平和的心態(tài)看著(zhù)孩子慢慢成長(cháng)。這在我們現在這個(gè)浮躁而功利的社會(huì )中是多么難能可貴呀！
經(jīng)過(guò)反思使我看到自己的狹隘，我為什么不能做一位像徒弟安一樣的母親呢？現在我釋然了，平和了更淡定了。比如我不再為女兒挑選大部頭的書(shū)看了；不再為女兒不喜歡上興趣班而煩惱了；也不再強迫女兒做她不喜歡的功課了……孩子需要順其自然慢慢長(cháng)大，任何的拔苗助長(cháng)都會(huì )適得其反�，F在我愿把這本書(shū)推薦給天下為人父母者共分享，愿天下每位父母都能種出千年蓮花。
《安的種子》讀后感范文篇6
一顆種子，三種命運；一個(gè)關(guān)愛(ài)，多樣詮釋?zhuān)灰环N教育，多種演繹。在教育的路上，迫于各種外界原因，我們有時(shí)候揠苗助長(cháng)，像本；有時(shí)候過(guò)分寵溺，像靜……毫無(wú)例外，無(wú)論哪一種所收獲的結果，都不是我們所期望的。
——題記
教育家蘇霍母林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的技巧和全部的奧秘就在于如何愛(ài)護兒童，高尚純潔的愛(ài)是教師和兒童之間的一條通道�！蹦鞘裁礃拥摹皭�(ài)”才稱(chēng)得上“高尚純潔”呢？我覺(jué)得，“適合”即是“高尚純潔”。其實(shí)，每個(gè)孩子的心中都有一座快樂(lè )的城堡，每座城堡都需要知識的鑄造。作為“傳道授業(yè)解惑”的我們，無(wú)疑就是幫助每個(gè)孩子用“知識”把他們自己的城堡建設的獨一無(wú)二。但所有的孩子需要的“知識”是不同的，或者更準確的說(shuō)是有層次，這就要求我們老師“視其所以，觀(guān)其所由，察其所安�！�，為每個(gè)孩子量身選擇、傳授。
繪本中，安有著(zhù)一份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，靜靜地等待著(zhù)春天的到來(lái)，再去播種。當然，安的蓮花開(kāi)得也是那樣美麗，那樣驚艷。其實(shí)，孩子就是一粒千年蓮花的種子，等待著(zhù)適合的陽(yáng)光雨露的恩賜，“可是我拿什么送給你，我親愛(ài)的孩子？”這是各位家長(cháng)和老師們一直冥思苦想的問(wèn)題。因為時(shí)間總是那樣白駒過(guò)隙，我們都希望在你那燦爛的時(shí)光，給你童年的幸福，讓我們的愛(ài)與智慧和你同行，共同成長(cháng)。
首先，我們教師不再是成批生產(chǎn)的“工程師”而是個(gè)性凸顯的“裁縫”。教師是工程師，幼兒是沒(méi)有生命力的鋼鐵，幼兒在教師的拿捏下成為一模一樣的'零件。在這個(gè)彰顯個(gè)性的時(shí)代，我們成了“裁縫”，量體裁衣，因材施教，傾注畢生所學(xué)，為幼兒在童年做一件終身受益的“衣服”。
其次，各位家長(cháng)也要有點(diǎn)“虎媽”“狼爸”的精神，讓孩子從小明白“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理。雖然現在獨生子女越來(lái)越多，但并不意味著(zhù)“物以稀為貴”，因此適當地放手，適當的摔打，對于孩子來(lái)說(shuō)可能更是是一筆獲益匪淺的財富。
或許，我們的孩子是鐵樹(shù)，不開(kāi)則以，一開(kāi)驚人；或許，我們的孩子是梅花，只有在適宜的季節才會(huì )凌寒獨自開(kāi)；或許，我們的孩子是大器晚成，大智若愚……探索那教育的真諦，靜靜等待那一朵朵花開(kāi)吧！時(shí)間就在我們用心走過(guò)的每一天內，時(shí)間就在我們執著(zhù)守望的童年里。要相信，為了孩子們微笑的花朵盛開(kāi)的剎那，我們?yōu)橹ジ冻�，去努力的一切都是值得的�?/p>
《安的種子》讀后感范文篇7
我今天看了一個(gè)繪本《安的種子》。
繪本里，老師給力本、靜、安三個(gè)人每人一顆種子。本想爭第一、搶頭功，第一個(gè)把種子種出來(lái)，就什么都不顧，竟然把前年蓮花種子直接種在了雪地里，結果不適于種子生長(cháng)，種子就死了。
靜雖然思考過(guò)該怎么樣種種子，但是靜過(guò)于溺愛(ài)，種子無(wú)法適應，長(cháng)出來(lái)的嫩芽也死了。
只有安順其自然，該掃地時(shí)掃地，該打坐時(shí)就打坐，等到春天時(shí)，就把前年蓮花種子種在了池塘里，種子就發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。
這三顆種子其實(shí)就像三個(gè)孩子，本、靜、安就像三個(gè)爸爸，爸爸對孩子總不能給孩子吃速高劑，讓孩子長(cháng)得像一棟樓那么高吧？也總不能太溺愛(ài)孩子，讓孩子啥也不懂吧？只有像本那樣等待，在合適的`時(shí)候做孩子需要的事情。
我從這本書(shū)中知道了，要學(xué)會(huì )等待。
《安的種子》讀后感范文篇8
每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，哪怕是雙胞胎都有不一樣的地方，爸爸媽媽都是無(wú)證上崗的，未經(jīng)過(guò)任何培訓，所以我們更要學(xué)會(huì )和孩子一起成長(cháng)，家長(cháng)也是從孩提時(shí)代長(cháng)大的，每個(gè)人每個(gè)孩子都需要被肯定，被尊重。我們的孩子從來(lái)不拿自己的媽媽和別人的媽媽做比較。也請家長(cháng)以后不要對孩子說(shuō)，你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎么怎么樣，你看你，誰(shuí)誰(shuí)考試又得滿(mǎn)分，鋼琴幾級。。。。。。。那只是別人家的孩子而已。
小時(shí)候，我媽媽常對我說(shuō)：人比人，比死人，管好個(gè)人就好。到自己工作快8年了，接觸了不同的人和事，感受頗多。會(huì )接觸很多孩子，身邊的親人和同事也面臨孩子教育問(wèn)題，家庭親自關(guān)系等。若問(wèn)我的建議，家長(cháng)們先看看《安的種子》這本繪本吧，端正你們自己的觀(guān)念和態(tài)度，父母是孩子最好的終身的老師，言傳身教至關(guān)重要。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，有一個(gè)小小的更正，隨時(shí)隨地，鼓勵一下，用欣賞的眼光去看孩子，而不是挑剔的眼光，讓孩子體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )很重要，讓孩子得到應有的尊重。
《安的種子》是一本頗有禪意的繪本，每個(gè)孩子都是千年蓮花的種子，尊重它原來(lái)的.樣子，鄭重地給出等待，享受陪伴孩子的過(guò)程。捫心自問(wèn)，我們有沒(méi)有得到過(guò)“千年蓮花的種子呢？”我們是遵循自然生長(cháng)規律還是揠苗助長(cháng)呢？平凡的瑣事帶給我們浮躁的心情，找個(gè)角落里靜靜地讀一下《安的種子》，享受每一個(gè)安然的等待，迎接千年蓮花的盛開(kāi)。我很喜歡《安的種子》繪本，感覺(jué)自己找到了方向。愿所有的家長(cháng)都能去看看，尊重孩子，與孩子共同成長(cháng)。
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