《雙手胸前傳接球》評課稿

《雙手胸前傳接球》評課稿

　　10月19日，我聽(tīng)了金老師進(jìn)入教學(xué)生涯進(jìn)行第一節公開(kāi)課，這節課是籃球的教材內容《雙手胸前傳接球》，課后我從以下幾個(gè)方面內容對金老師的教學(xué)活動(dòng)做幾點(diǎn)評析：

　　一、課前準備：場(chǎng)地、器材布置比較合理，本節課以籃球為器材，在技術(shù)動(dòng)作教學(xué)時(shí)充分利用整塊籃球場(chǎng)地，每位學(xué)生一個(gè)籃球提高了學(xué)生練習密度，整節課一材到底，既提高了籃球的利用率，同時(shí)也為技術(shù)動(dòng)作練習和身體練習增加了樂(lè )趣。

　　二、組織形式：這節課金老師在課堂中沒(méi)有刻意的隊伍調動(dòng)，在課的開(kāi)始運球慢跑邊熱身邊調整隊伍成四列橫隊，節省了隊伍調動(dòng)的時(shí)間。在副教材耐久跑教學(xué)時(shí)仍然沿用了四列橫隊，雖然組織形式?jīng)]變，但學(xué)生練習內容發(fā)生了變化，沒(méi)有浪費隊伍調動(dòng)的時(shí)間，也給學(xué)生增添了練習樂(lè )趣。金老師的課堂組織，簡(jiǎn)單卻又緊湊，提高了學(xué)生的練習密度。

　　三、練習形式：本堂課從開(kāi)始部分到結束部分金老師的設計內容都是由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，如課的準備部分，進(jìn)行慢跑同時(shí)讓學(xué)生拿球，在慢跑時(shí)又安排學(xué)生進(jìn)行行進(jìn)間運球，一開(kāi)始就鍛煉了學(xué)生的球性，在接下來(lái)的球性練習操時(shí)，將本節課的原地雙手胸前傳接球融入到里面，如撥球、胯下繞球等方法讓學(xué)生初步體驗了傳接球的手型。形式多樣的練習手段不僅提高學(xué)生的練習興趣，更是為接下來(lái)的學(xué)習主教材做了鋪墊。

　　四、以上是優(yōu)點(diǎn)，下面我提出幾點(diǎn)不足之處：

　　1.在基本部分學(xué)習傳接球動(dòng)作時(shí)，一開(kāi)始是有球練習，后來(lái)金老師集中講解然后進(jìn)行徒手動(dòng)作練習，這里順序應該換一下，如果先進(jìn)行徒手練習，讓學(xué)生確定正確的動(dòng)作概念，然后再進(jìn)行有球練習，這樣學(xué)生學(xué)習效果會(huì )更好。

　　2.兩人兩球空中擊地互相傳接球練習，這個(gè)練習手段不適合新授課的學(xué)生，讓學(xué)生應接不暇容易造成動(dòng)作變形，可以是復習課的拓展手段。

　　3.整堂課的哨聲太少，教師的聲音也偏弱，體育課應該提高哨聲的利用率，讓學(xué)生能夠及時(shí)知道教師的指令。

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