《正面雙手墊球》評課稿

《正面雙手墊球》評課稿（精選8篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的評課稿，所謂評課，顧名思義，即評價(jià)課堂教學(xué)，是在聽(tīng)課活動(dòng)結束之后的教學(xué)延伸。我們該怎么去寫(xiě)評課稿呢？下面是小編幫大家整理的《正面雙手墊球》評課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《正面雙手墊球》評課稿 1

　　一、教學(xué)內容

　　本堂課教學(xué)對象時(shí)初一段的女生，她們注意力不容易集中，排球基礎較差，但是具有一定的求知欲。所以以排球的基本功為主要教學(xué)內容，墊球是排球的基本功，本堂課以老師示范指導為教學(xué)手段，以學(xué)生自主練習為練習手段，讓學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調素質(zhì)的能力，培養學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

　　二、精髓惠顧：

　　1、主教材重點(diǎn)突出。本次的課的主教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的教學(xué)重點(diǎn)是排球雙手墊球的墊球部位。本人認為，墊固定球、自墊球、和一拋一墊是練習墊球手臂部位比較有效的練習方法。而繆老師在本次課中的基本練習均采用了這幾種練習方法進(jìn)行練習，使本次課的教學(xué)重點(diǎn)突出。

　　2、教學(xué)過(guò)程比較流暢。課的開(kāi)始部分進(jìn)行隊列隊形的常規練習，很好的把學(xué)生的注意力集中請起來(lái)。準備部分教師帶領(lǐng)學(xué)生變形跑練習，之后組織學(xué)生在跑動(dòng)中逐個(gè)拿球，避免了學(xué)生拿球時(shí)候的擁擠而造成不必要的麻煩。變形跑之后成兩列橫隊，開(kāi)始準備活動(dòng)，進(jìn)行主教材的教學(xué)和耐久跑，放松，組織隊形采用“一站到底”，節省了組織調動(dòng)隊伍的`時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與練習。

　　三、個(gè)人建議

　　1、講解過(guò)于繁瑣，使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。體育課是一門(mén)身體實(shí)踐性很強的課程，在課堂中應盡量精講多練，使學(xué)生在練習過(guò)程中逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)。平時(shí)上課過(guò)程中對學(xué)生多進(jìn)行專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的講解，有利于學(xué)生更好地掌握技能，豐富理論知識，擴大知識面。

　　2、運動(dòng)強度負荷小。本次課的最大不足就是缺乏運動(dòng)負荷，球類(lèi)課的運動(dòng)密度效果是可以完成的，而缺乏的就是練習的強度，運動(dòng)負荷�？v觀(guān)整節課，學(xué)生的練習密度達到了預定效果，但是運動(dòng)負荷體現出很大的不足

　　3、拋球練習時(shí)，單手拋球學(xué)生無(wú)法達到練習效果。初一女生的手部力量較小，單手無(wú)法拋出高弧線(xiàn)，大部分學(xué)生拋球高度只有達到肩部。教師發(fā)現該現象，應立即停止。

　　4、為了提高學(xué)生練習的積極性，是否可以加入一些比賽或游戲性質(zhì)的練習，使學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。

　　四、總結

　　這節排球課從整體上來(lái)說(shuō)是非常成功的。很好的完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了教學(xué)目標，達到了預期的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，繆老師介紹了排球的基本功在排球比賽中的重要性，只要有好的基本功就能把排球打得得心順手，在知識的延伸方面，將排球基本功的基本技術(shù)要領(lǐng)灌輸給學(xué)生身上，強調排球中基本功的重要性，練習中老師對于學(xué)生的錯誤動(dòng)作進(jìn)行指導更正。

　　以上是本人在學(xué)習了繆秀玉老師《排球—正面雙手墊球》課程后而寫(xiě)的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正。

　　《正面雙手墊球》評課稿 2

　　墊球是排球基本技術(shù)之一。是接發(fā)球、接扣球以及后排防守的主要技術(shù)動(dòng)作，是組織反攻戰術(shù)的基礎。墊球技術(shù)的熟練程度和運用能力好壞，是爭取勝利的重要條件，也是直接影響到集體力量發(fā)揮和戰術(shù)配合的質(zhì)量。墊球有雙手墊球、體側墊球、正面低姿勢墊球、背墊球、單手墊球、前撲墊球、魚(yú)躍墊球等等。其中正面雙手墊球是各種墊球技術(shù)的基礎，適合接速度快、弧度平、力量大、落點(diǎn)低的各種來(lái)球，在排球比賽中運用較多。針對本節課錢(qián)老師的《正面雙手自墊球》本人從以下幾點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，如有不足請各位批評指正。

　　一、教學(xué)內容

　　本堂課以排球正面雙手自墊球為主要教學(xué)內容是排球運動(dòng)中的幾項基本功之一，本堂課確定為水平四七年級上課內容，根據五年級學(xué)生生理、心理特點(diǎn)以及本班學(xué)生實(shí)際水平來(lái)確定教學(xué)內容和制定本節課學(xué)習目標及重、難點(diǎn)。通過(guò)對學(xué)生正面雙手自墊球的主教材和后面拓展輔助教材的學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調素質(zhì)的能力，培養學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。同時(shí)也讓學(xué)生體驗成功的喜悅和分析的原因，全面提高學(xué)生學(xué)習興趣和掌握正面雙手自墊球的.能力。

　　二、教學(xué)理念

　　本課在設計上，從課程理念出發(fā)，注重以學(xué)生的發(fā)展為本。本課是以一種常態(tài)課的方式呈現出來(lái)的，錢(qián)老師從準備部分的慢跑到新穎的報數碰球再到自編球操練習，最有特點(diǎn)的是球操練習，有效的熱身活動(dòng)能在接下來(lái)的激烈運動(dòng)活動(dòng)中減少運動(dòng)創(chuàng )傷，盡可能的規避學(xué)生體育課中的運動(dòng)傷害。錢(qián)老師通過(guò)嘗試性的讓學(xué)生用身體的各部位來(lái)接觸擊地球進(jìn)行練習，自然地過(guò)渡到本課的主教材內容學(xué)習，本人認為這樣有構思，自然的導入是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　在主教材的處理上，錢(qián)老師先是教會(huì )學(xué)生雙手正面自墊球的方法和技術(shù)要領(lǐng)，然后用徒手模仿訓練、分解練習、分組練習、計個(gè)數提高練習等練習方法來(lái)讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識要領(lǐng)。學(xué)生通過(guò)練習領(lǐng)會(huì )準備姿勢、迎球、墊球、等技術(shù)要領(lǐng)。同時(shí)也體現了體育練習中循序漸進(jìn)的思想，特別是在學(xué)生基本訓練的時(shí)候還引入了分層練習的方法，更加提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。其中錢(qián)老師一直強調擊球點(diǎn)的重要性，還用了貼紙給自己找擊球點(diǎn)，這樣就能更好的使學(xué)生掌握和鞏固正面雙手自墊球的技術(shù)動(dòng)作。針對不夠好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導，更能體現出教育以生為本的理念和教育的全面性。也能體現出錢(qián)老師對后進(jìn)生的關(guān)注。

　　在最后的延伸拓展比賽中，通過(guò)分組墊球比賽，使原本枯燥的練習變的有趣，提高學(xué)生練習的積極性。在有限的時(shí)間內最大幅度地提升了學(xué)生的練習效果。

　　最后是放松總結。錢(qián)老師放松操對學(xué)生的身心起到一個(gè)很好的放松。最后錢(qián)老師和學(xué)生一起對整堂課的技術(shù)進(jìn)行一些關(guān)鍵的點(diǎn)評。

　　三、教學(xué)方法

　　教師突出培養學(xué)生自主學(xué)練的能力，采用分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇，使不同層次水平的學(xué)生都能體會(huì )到成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團隊精神。本課主要教學(xué)方法有：

　　1、教師示范法；

　　2、學(xué)生自主練習法；

　　3、學(xué)生示范法；

　　4、對比法；

　　5、分組練習法等。

　　錢(qián)老師能夠合理運用使課堂新穎、流暢，在學(xué)生學(xué)習興趣方面起到很好的作用。

　　四、個(gè)人建議

　　教師的課堂語(yǔ)言應更加簡(jiǎn)練和肯定，盡量少講多練。在有限的課堂時(shí)間內，練習方法也可以適當地減少，用來(lái)增加每個(gè)練習項目的時(shí)間，從而更加能鞏固學(xué)生的練習成果。在第二部分練習比賽時(shí)，應對沒(méi)有比賽的同學(xué)要有所布置，可以讓他們在練習，或者換一種比賽形式較為妥當�；�礎教學(xué)的練習應該說(shuō)已經(jīng)成為當今中學(xué)體育教學(xué)的主流教學(xué)模式，過(guò)于浮夸的練習手段應該慢慢地淡出我們體育課堂的視線(xiàn)，取而代之的是快樂(lè )體育、自由體育之類(lèi)以學(xué)生為主的教學(xué)模式。

　　五、總結

　　錢(qián)老師這節排球正面雙手自墊球課從整體上來(lái)說(shuō)是非常成功的。很好地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了教學(xué)目標，達到了預期的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，錢(qián)老師一球到底非常完整，從課前的熱身到課中的學(xué)生有節奏上下墊球最后到愉悅的放松讓我們得到了藝術(shù)享受。

　　《正面雙手墊球》評課稿 3

　　一、教學(xué)內容

　　本課的教學(xué)內容是排球正面墊球。通過(guò)這堂課的練習讓學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)身體素質(zhì)也得到了提高，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調素質(zhì)的能力，培養學(xué)生互幫互助團結協(xié)作的思想品質(zhì)。

　　二、教學(xué)理念

　　X老師在這堂課中堅持以健康第一為指導思想，從準備部分的熱身活動(dòng)，竹竿舞、球操練習，最有特點(diǎn)的是球操練習，有效的熱身活動(dòng)為在接下來(lái)的激烈運動(dòng)活動(dòng)中減少運動(dòng)創(chuàng )傷，盡可能的避免學(xué)生體育課中的運動(dòng)傷害。

　　在主教材的處理上，X老師先是教會(huì )學(xué)生雙手正面墊球的方法和技術(shù)要領(lǐng)，然后用徒手模仿訓練、分解練習、分組練習、墊球比賽這四種練習方法來(lái)讓學(xué)生鞏固學(xué)到的動(dòng)作。學(xué)生通訓練領(lǐng)會(huì )準備姿勢、墊球等技術(shù)要領(lǐng)。同時(shí)也體現了體育練習中循序漸進(jìn)的思想，特別是在基本部分的后半部分進(jìn)行了墊球入筐的.游戲，更加提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　結束部分X老師跟學(xué)生一起做瑜珈放松操，使學(xué)生的身心得到有效的恢復，并對整堂課進(jìn)行了小結表?yè)P了優(yōu)秀學(xué)生指出不足之處，使學(xué)生對自己在這堂課的表現有個(gè)大致的了解。

　　三、教學(xué)方法

　　教師在本堂課中采用了講解示范、分組練習、游戲競賽等方法讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團隊精神。

　　四、個(gè)人建議

　　在45分鐘有限的時(shí)間內，要想達到良好的教學(xué)效果，應精講多練，練習方法可適當減少，把時(shí)間都用在學(xué)生的練習上，從而鞏固學(xué)生的練習成果�；�礎教學(xué)的練習應該說(shuō)已經(jīng)成為當今中學(xué)體育教學(xué)的主流教學(xué)模式，過(guò)于浮夸的練習手段應該慢慢地淡出我們體育課堂的視線(xiàn)，取而代之的是快樂(lè )體育、自由體育之類(lèi)以學(xué)生為主的教學(xué)模式。

　　五、總結

　　X老師這節排球正面雙手墊球課從整體上來(lái)說(shuō)是非常成功的。很好地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了教學(xué)目標，達到了預期的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，X老師將墊球的幾大要點(diǎn)灌輸到學(xué)生身上，強調墊球的最要注重的是“穩”，采用多種教學(xué)手段使學(xué)生在課結束時(shí)還意猶未盡，對教師依依不舍。

　　《正面雙手墊球》評課稿 4

　　1、王老師本堂課注重培養了學(xué)生的移動(dòng)正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作和素質(zhì)練習，教學(xué)目標提出得很明確，切合學(xué)生的實(shí)際，突出了學(xué)生的主體地位，教案也是比較規范，課堂常規使得課堂做好了一切準備，營(yíng)造了一個(gè)良好學(xué)習的氛圍；

　　2、課堂設計也是比較科學(xué)合理的，各教學(xué)環(huán)節聯(lián)系緊密，過(guò)渡自然流暢，所采用的教學(xué)方法得到了優(yōu)化，注重了學(xué)生的技術(shù)能力的練習與身體素質(zhì)的提升，創(chuàng )設的教學(xué)過(guò)程，能讓學(xué)生全身心的進(jìn)行學(xué)習與練習，也啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習思維，讓學(xué)生的思考中進(jìn)行學(xué)習與練習，練中思考，學(xué)中思維，學(xué)中得到提升，特別是針對學(xué)生的學(xué)習層次，有些學(xué)生素質(zhì)（排球）較高，有些好象是剛剛學(xué)習不久的新手，王老師采用的分層教學(xué)和互助學(xué)習小組的方式，讓學(xué)生更好的全體全面發(fā)展；

　　3、在教學(xué)過(guò)程中的示范中，充分體現著(zhù)教師的基本功扎實(shí)，在課堂中貫穿著(zhù)鼓勵學(xué)生相互促進(jìn)、相互學(xué)習，相互推進(jìn)。在個(gè)別指導上，王老師的指導方式與作法值得我去學(xué)習的'，她很好地調動(dòng)（促進(jìn)）學(xué)生的學(xué)習積極性，也在引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、去分析、去解決；

　　4、王老師用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述著(zhù)、引導著(zhù)學(xué)生在課堂中去充分展示自己的運動(dòng)能力，學(xué)生的互助學(xué)習，教師的針對性指導等等，讓學(xué)生能夠在學(xué)習與練習過(guò)程中去感受學(xué)習排球的樂(lè )趣并易于積極主動(dòng)地獲得成功，學(xué)生興致勃勃的學(xué)習情緒、躍躍欲試的舉止讓我很受感動(dòng)。

　　建議：在課堂練習中指定一些排球學(xué)習較好的同學(xué)作為小組長(cháng)引領(lǐng)練習，我認為會(huì )更好地開(kāi)展課堂學(xué)習與練習。

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　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、短短40分鐘，用六個(gè)游戲貫穿整節課，趣味性強學(xué)生的參與熱情高；

　　2、以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及團結合作精神的培養；

　　3、結合教學(xué)策略很好的體現了小組合作探究；

　　4、整節課以激情昂揚的'音樂(lè )做教學(xué)背景，使課堂顯得充滿(mǎn)生機和活力，有效的遠離了枯燥和單調。

　　缺點(diǎn)：

　　1、普通話(huà)水平有待進(jìn)一步提高；

　　2、時(shí)間控制和細節過(guò)度上還有發(fā)展的空間；

　　3、在評價(jià)方式上，可更多的引入互動(dòng)式和多元化評價(jià)，更注重橫向和縱向的結合。

　　改進(jìn)意見(jiàn)：平時(shí)的課堂上應一概使用普通話(huà)，久而久之，上課的時(shí)候就會(huì )自然順暢些，在對學(xué)生的評價(jià)方式上，注重橫向縱向的結合，這樣可以更好的鼓勵創(chuàng )優(yōu)，增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！

　　《正面雙手墊球》評課稿 6

　　此次觀(guān)看 [教師姓名] 老師講授的《正面雙手墊球》課程，收獲頗豐。這堂課充分展現了體育教學(xué)的魅力，在諸多方面表現出色，為學(xué)生排球技能的學(xué)習與身體素質(zhì)的發(fā)展奠定了良好基礎，同時(shí)也存在一些可優(yōu)化之處，下面進(jìn)行具體評價(jià)。

　　一、教學(xué)亮點(diǎn)

　　教學(xué)目標精準定位：教師依據學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)目標設定得清晰且合理。不僅明確了學(xué)生要熟練掌握正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作，還注重提升學(xué)生的身體協(xié)調性與靈活性，以及培養學(xué)生堅韌不拔的體育精神。這種全面且針對性強的目標設定，使得整堂課的教學(xué)活動(dòng)都圍繞著(zhù)既定方向有序開(kāi)展，為學(xué)生的學(xué)習成果提供了有力保障。

　　教學(xué)方法靈活多樣：為使學(xué)生更好地理解和掌握正面雙手墊球技巧，教師采用了多種教學(xué)方法。示范法運用得恰到好處，教師親自展示規范、標準的墊球動(dòng)作，從準備姿勢到擊球瞬間，每個(gè)細節都清晰呈現，讓學(xué)生有了直觀(guān)的學(xué)習參照。講解法簡(jiǎn)潔明了，教師用通俗易懂的語(yǔ)言闡述墊球的要領(lǐng)與注意事項，幫助學(xué)生快速理解技術(shù)要點(diǎn)。練習法更是豐富多樣，從單人的徒手模仿練習，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作節奏；到兩人一組的對墊練習，增強學(xué)生之間的配合與互動(dòng)；再到小組競賽形式的練習，激發(fā)學(xué)生的競爭意識與學(xué)習積極性。多種教學(xué)方法的有機結合，極大地提高了教學(xué)效果。

　　教學(xué)過(guò)程有序流暢：課程從準備部分開(kāi)始就極具吸引力。通過(guò)富有節奏感的熱身操和趣味性的排球小游戲，迅速調動(dòng)了學(xué)生的身體狀態(tài)與學(xué)習熱情，為后續的學(xué)習做好充分準備�；�本部分中，教師先詳細講解示范正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作，隨后逐步引導學(xué)生進(jìn)行不同層次的練習，從易到難，循序漸進(jìn)。在學(xué)生練習過(guò)程中，教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的表現，及時(shí)給予指導與反饋，確保學(xué)生能夠正確掌握動(dòng)作。結束部分安排了輕松的放松活動(dòng)，幫助學(xué)生緩解身體疲勞，同時(shí)教師對本節課進(jìn)行總結，強化學(xué)生對所學(xué)知識的記憶。整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)節緊湊，過(guò)渡自然，一氣呵成。

　　關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，教師充分意識到學(xué)生個(gè)體之間存在的差異，無(wú)論是身體素質(zhì)還是學(xué)習能力。對于基礎較好、領(lǐng)悟能力強的學(xué)生，教師鼓勵他們嘗試更高難度的墊球挑戰，如增加墊球的距離、速度等，進(jìn)一步挖掘他們的潛力；對于基礎相對薄弱的學(xué)生，教師則給予更多的耐心與指導，手把手地糾正他們的`錯誤動(dòng)作，降低練習難度，幫助他們逐步建立信心，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上有所進(jìn)步。

　　二、可提升之處

　　練習時(shí)間分配有待優(yōu)化：在部分練習環(huán)節中，由于學(xué)生人數較多，導致每個(gè)學(xué)生實(shí)際練習的時(shí)間相對較短。例如在兩人對墊練習時(shí)，部分學(xué)生可能還未充分掌握節奏和技巧，練習就已結束，影響了學(xué)習效果。建議教師在今后的教學(xué)中，更加合理地規劃練習時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習和鞏固。

　　評價(jià)方式可更加多元化：當前課堂上的評價(jià)方式主要以教師評價(jià)為主，雖然教師能夠及時(shí)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，但缺乏學(xué)生之間的互評和自評。學(xué)生互評可以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習與交流，自評則有助于學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習狀況，發(fā)現自身的問(wèn)題。因此，建議增加學(xué)生互評和自評環(huán)節，使評價(jià)方式更加多元化，全面提升學(xué)生的學(xué)習效果。

　　總的來(lái)說(shuō)，[教師姓名] 老師的《正面雙手墊球》課程優(yōu)點(diǎn)突出，在教學(xué)目標設定、教學(xué)方法運用以及教學(xué)過(guò)程把控等方面都展現出了較高的教學(xué)水平。雖然存在一些小的瑕疵，但只要加以改進(jìn)，相信這堂課會(huì )更加精彩，為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習體驗。

　　《正面雙手墊球》評課稿 7

　　觀(guān)看了 [授課教師姓名] 老師的《正面雙手墊球》教學(xué)課，這堂課猶如一場(chǎng)精彩的體育盛宴，給我留下了深刻的印象。教師憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生們帶來(lái)了一堂生動(dòng)有趣且富有成效的排球課，當然，課程中也存在一些值得探討的地方，下面我將展開(kāi)詳細評價(jià)。

　　一、教學(xué)目標達成度高

　　技能目標清晰實(shí)現：教師在課程伊始，就明確指出本節課學(xué)生要掌握正面雙手墊球的規范動(dòng)作。在后續的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)細致的講解、標準的示范以及多樣化的練習，學(xué)生們逐漸從最初的動(dòng)作生疏到能夠較為熟練地完成正面雙手墊球。從課堂練習的反饋情況來(lái)看，大部分學(xué)生都能準確地運用正確的手型、合適的擊球點(diǎn)和協(xié)調的發(fā)力方式進(jìn)行墊球，達到了預期的技能教學(xué)目標。

　　體能與情感目標同步推進(jìn)：在注重技能教學(xué)的同時(shí)，教師巧妙地安排了一系列強度適中的練習活動(dòng)，如長(cháng)時(shí)間的對墊練習、移動(dòng)墊球練習等，這些練習不僅提高了學(xué)生的墊球技能，還在不知不覺(jué)中鍛煉了學(xué)生的身體耐力、協(xié)調性和靈敏性，有效地促進(jìn)了學(xué)生體能的提升。此外，在小組合作練習和團隊競賽環(huán)節，學(xué)生們相互鼓勵、相互幫助，培養了良好的團隊協(xié)作精神和積極向上的競爭意識，實(shí)現了情感目標的培養。

　　二、教學(xué)內容豐富且合理

　　涵蓋全面的技術(shù)要點(diǎn)：課程內容緊密?chē)�繞正面雙手墊球技術(shù)展開(kāi)，對墊球的準備姿勢、手臂的伸展與并攏方式、擊球的部位和時(shí)機、身體重心的控制以及發(fā)力的順序等各個(gè)技術(shù)要點(diǎn)都進(jìn)行了詳細的講解和示范。通過(guò)逐步深入的教學(xué)，讓學(xué)生全面系統地了解了正面雙手墊球技術(shù)的全貌，為學(xué)生掌握這一技術(shù)奠定了堅實(shí)的基礎。

　　練習內容層次分明：教師精心設計了多種練習內容，從簡(jiǎn)單到復雜，從基礎到提高，層層遞進(jìn)。先是安排了徒手模仿練習，讓學(xué)生熟悉墊球的動(dòng)作流程；接著(zhù)進(jìn)行原地墊固定球練習，幫助學(xué)生感受擊球的部位和發(fā)力點(diǎn)；隨后過(guò)渡到兩人一組的對墊練習，提高學(xué)生的反應能力和墊球的準確性；最后設置了移動(dòng)墊球和墊球比賽等綜合性練習，進(jìn)一步提升學(xué)生在動(dòng)態(tài)環(huán)境下運用墊球技術(shù)的能力。這種層次分明的練習內容安排，符合學(xué)生的認知規律和技能學(xué)習特點(diǎn)，有助于學(xué)生逐步提升墊球水平。

　　三、教學(xué)方法科學(xué)有效

　　示范與講解相結合：教師的示范動(dòng)作標準、規范，能夠清晰地展示正面雙手墊球的每個(gè)細節，給學(xué)生留下了深刻的視覺(jué)印象。同時(shí)，在示范過(guò)程中，教師結合簡(jiǎn)潔明了的講解，將動(dòng)作要領(lǐng)、注意事項等用通俗易懂的語(yǔ)言傳達給學(xué)生，使學(xué)生能夠快速理解并掌握技術(shù)要點(diǎn)。例如，在講解擊球點(diǎn)時(shí)，教師形象地比喻為 “在腹前一臂距離的位置，就像捧著(zhù)一個(gè)珍貴的寶貝”，讓學(xué)生很容易記住正確的擊球位置。

　　小組合作與個(gè)別指導相得益彰：在練習環(huán)節，教師采用小組合作的方式，讓學(xué)生們相互學(xué)習、相互監督。小組內的學(xué)生可以交流各自的練習心得，共同探討解決遇到的問(wèn)題，這種合作學(xué)習的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，還培養了學(xué)生的團隊合作精神。同時(shí)，教師密切關(guān)注每個(gè)小組的.練習情況，對出現錯誤動(dòng)作的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導，糾正錯誤，確保每個(gè)學(xué)生都能得到針對性的幫助，提高練習效果。

　　四、教學(xué)過(guò)程流暢自然

　　準備部分充分預熱：準備部分通過(guò)慢跑、關(guān)節活動(dòng)操以及排球專(zhuān)項熱身活動(dòng)，有效地活動(dòng)了學(xué)生的身體關(guān)節，提高了身體的溫度和靈活性，為即將開(kāi)始的高強度練習做好了充分準備。特別是排球專(zhuān)項熱身活動(dòng)，如自?huà)佔詨|小比賽等，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生提前熟悉了排球的特性和墊球的感覺(jué)，順利地導入了本節課的主題。

　　基本部分扎實(shí)推進(jìn)：基本部分是整堂課的核心，教師按照既定的教學(xué)步驟，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。講解示范環(huán)節詳細深入，學(xué)生們專(zhuān)注聽(tīng)講、認真觀(guān)察；練習環(huán)節組織有序，學(xué)生分組明確，練習氛圍熱烈。在學(xué)生練習過(guò)程中，教師不斷巡視指導，及時(shí)調整練習進(jìn)度和難度，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。游戲和競賽環(huán)節的設置更是將課堂氣氛推向了高潮，學(xué)生們在歡樂(lè )的氛圍中鞏固了所學(xué)的墊球技術(shù)。

　　結束部分放松總結到位：結束部分教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了放松活動(dòng)，通過(guò)深呼吸、拉伸肌肉等方式，幫助學(xué)生緩解身體疲勞，放松身心。同時(shí)，教師對本節課進(jìn)行了全面的總結，回顧了正面雙手墊球的重點(diǎn)和難點(diǎn)內容，對學(xué)生在課堂上的表現進(jìn)行了評價(jià)，表?yè)P了優(yōu)秀學(xué)生，也鼓勵了其他學(xué)生繼續努力，為整堂課畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號。

　　五、存在的不足與建議

　　不足：在課堂練習中，由于學(xué)生人數較多，場(chǎng)地相對有限，導致部分學(xué)生在練習過(guò)程中受到空間的限制，無(wú)法充分施展動(dòng)作，影響了練習效果。此外，在教學(xué)過(guò)程中，對于墊球技術(shù)在實(shí)際比賽中的應用講解較少，學(xué)生可能對所學(xué)技術(shù)的實(shí)用性理解不夠深入。

　　建議：教師可以提前規劃好場(chǎng)地的使用，合理劃分練習區域，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的空間進(jìn)行練習。在今后的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于墊球技術(shù)在比賽場(chǎng)景中的應用案例分析和模擬練習，讓學(xué)生更好地理解墊球技術(shù)在實(shí)際比賽中的重要性和運用方法，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

　　總體而言，[授課教師姓名] 老師的《正面雙手墊球》這堂課教學(xué)目標明確，教學(xué)內容豐富合理，教學(xué)方法科學(xué)有效，教學(xué)過(guò)程流暢自然，教學(xué)效果顯著(zhù)。雖然存在一些小的不足之處，但通過(guò)合理的改進(jìn)措施，相信這堂課會(huì )更加完美，為學(xué)生的排球學(xué)習和身心健康發(fā)展提供更有力的支持。

　　《正面雙手墊球》評課稿 8

　　在觀(guān)摩了 [授課教師姓名] 老師關(guān)于《正面雙手墊球》的體育教學(xué)課后，我深感這堂課在多個(gè)方面展現出了較高的教學(xué)水準，同時(shí)也存在一些值得探討和改進(jìn)的地方，以下是我對這堂課的詳細評價(jià)。

　　一、教學(xué)目標

　　目標明確性：教師在課程開(kāi)始時(shí)，清晰地闡述了本節課的教學(xué)目標，即讓學(xué)生掌握正面雙手墊球的基本動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的墊球技能，并通過(guò)練習增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神。目標設定符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際能力水平，具有明確的指向性。

　　目標達成度：從課堂教學(xué)的實(shí)際效果來(lái)看，大部分學(xué)生在課程結束時(shí)能夠較好地完成正面雙手墊球的動(dòng)作，墊球的準確性和穩定性有了明顯提高。在小組練習和游戲環(huán)節中，學(xué)生們積極參與，相互協(xié)作，充分體現了團隊精神的培養�？梢哉f(shuō)，本節課的教學(xué)目標達成度較高。

　　二、教學(xué)內容

　　內容完整性：課程內容涵蓋了正面雙手墊球的各個(gè)方面，包括準備姿勢、手型、擊球點(diǎn)、用力方法等關(guān)鍵要素。教師通過(guò)詳細的講解和規范的示范，讓學(xué)生全面了解了正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，還安排了多種形式的練習活動(dòng)，如徒手模仿練習、原地墊固定球練習、兩人一組對墊練習以及墊球游戲等，豐富了教學(xué)內容，使學(xué)生能夠在不同的情境中鞏固和運用所學(xué)技能。

　　重點(diǎn)突出與難點(diǎn)突破：教學(xué)重點(diǎn)在于正面雙手墊球的正確動(dòng)作要領(lǐng)，教師在教學(xué)過(guò)程中多次強調并反復示范，確保學(xué)生能夠準確掌握。對于教學(xué)難點(diǎn)，即如何協(xié)調身體各部位的力量，使墊球動(dòng)作更加流暢和穩定，教師采用了分解教學(xué)法，將墊球動(dòng)作分解為幾個(gè)部分，逐步引導學(xué)生進(jìn)行練習，并通過(guò)個(gè)別指導和糾錯，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)方法

　　多樣化教學(xué)方法：教師綜合運用了多種教學(xué)方法，如講解法、示范法、練習法、游戲法等。講解時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，生動(dòng)形象，能夠讓學(xué)生快速理解動(dòng)作要領(lǐng)；示范動(dòng)作標準規范，具有很強的直觀(guān)性，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習榜樣；練習方法豐富多樣，從簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在不斷的練習中逐漸掌握技能；游戲法的運用則極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂氣氛更加活躍。

　　因材施教：在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，對于基礎較好、接受能力較強的學(xué)生，給予更高難度的練習任務(wù)，鼓勵他們挑戰自我；對于基礎較弱、學(xué)習困難的學(xué)生，則給予更多的指導和幫助，耐心糾正他們的錯誤動(dòng)作，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　準備部分：準備活動(dòng)內容豐富，包括慢跑熱身、關(guān)節活動(dòng)操以及專(zhuān)門(mén)性的墊球準備活動(dòng)。慢跑和關(guān)節活動(dòng)操能夠有效地提升學(xué)生的身體溫度，活動(dòng)關(guān)節，預防運動(dòng)損傷；專(zhuān)門(mén)性的墊球準備活動(dòng)則為即將開(kāi)始的墊球學(xué)習做好了充分的準備，使學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。

　　基本部分：這是本節課的核心環(huán)節，教師按照既定的教學(xué)步驟，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。講解示范環(huán)節清晰明了，學(xué)生能夠認真聽(tīng)講和觀(guān)察；練習環(huán)節組織有序，學(xué)生分組明確，練習密度和強度適中。在學(xué)生練習過(guò)程中，教師不斷巡視指導，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作，確保學(xué)生的練習效果。游戲環(huán)節的設置不僅增加了課程的趣味性，還進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的墊球技能，同時(shí)培養了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

　　結束部分：結束部分安排了放松活動(dòng)，如深呼吸、拉伸肌肉等，幫助學(xué)生緩解身體疲勞，放松身心。教師還對本節課進(jìn)行了總結，回顧了正面雙手墊球的重點(diǎn)內容，表?yè)P了學(xué)生在課堂上的優(yōu)秀表現，同時(shí)指出了存在的不足之處，為學(xué)生今后的學(xué)習提供了改進(jìn)方向。

　　五、教學(xué)效果

　　技能掌握：通過(guò)本節課的學(xué)習，大部分學(xué)生掌握了正面雙手墊球的基本動(dòng)作，能夠在一定范圍內準確地墊球，達到了預期的技能教學(xué)目標。

　　情感體驗：學(xué)生在課堂上表現出了較高的`學(xué)習積極性和參與度，臉上洋溢著(zhù)笑容，充分享受著(zhù)體育學(xué)習的樂(lè )趣。在小組合作練習和游戲中，學(xué)生們相互幫助、相互鼓勵，增強了團隊凝聚力，培養了積極向上的情感態(tài)度。

　　課堂氛圍：整個(gè)課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)良好，學(xué)生們敢于提問(wèn)、敢于嘗試，形成了一種積極主動(dòng)的學(xué)習氛圍。

　　六、不足之處及建議

　　不足之處：在個(gè)別指導環(huán)節，教師雖然能夠關(guān)注到大部分學(xué)生的問(wèn)題，但由于學(xué)生人數較多，仍有少數學(xué)生未能得到及時(shí)的指導。此外，在教學(xué)過(guò)程中，對于墊球技術(shù)動(dòng)作的原理講解稍顯不足，可能導致部分學(xué)生對動(dòng)作的理解不夠深入。

　　建議：可以提前安排一些基礎較好的學(xué)生作為小助手，在練習過(guò)程中協(xié)助教師對其他學(xué)生進(jìn)行指導，提高指導效率。在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，可以適當增加一些關(guān)于力學(xué)原理的簡(jiǎn)單講解，幫助學(xué)生更好地理解為什么要這樣做動(dòng)作，從而更準確地掌握技術(shù)動(dòng)作。

　　綜上所述，[授課教師姓名] 老師的《正面雙手墊球》這堂課是一堂非常成功的體育課。教學(xué)目標明確，教學(xué)內容豐富，教學(xué)方法得當，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)效果顯著(zhù)。雖然存在一些小的不足之處，但只要加以改進(jìn)，相信這堂課會(huì )更加完美。希望在今后的教學(xué)中，教師能夠繼續保持優(yōu)點(diǎn)，不斷創(chuàng )新和完善教學(xué)方法，為學(xué)生帶來(lái)更多精彩的體育課堂。

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