《正面雙手墊球》評課稿

《正面雙手墊球》評課稿（精選5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行評課稿編寫(xiě)工作，評課是對照課堂教學(xué)目標，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。那么寫(xiě)評課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《正面雙手墊球》評課稿，歡迎閱讀與收藏。

　　《正面雙手墊球》評課稿 1

　　1、王老師本堂課注重培養了學(xué)生的移動(dòng)正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作和素質(zhì)練習，教學(xué)目標提出得很明確，切合學(xué)生的實(shí)際，突出了學(xué)生的主體地位，教案也是比較規范，課堂常規使得課堂做好了一切準備，營(yíng)造了一個(gè)良好學(xué)習的氛圍；

　　2、課堂設計也是比較科學(xué)合理的，各教學(xué)環(huán)節聯(lián)系緊密，過(guò)渡自然流暢，所采用的教學(xué)方法得到了優(yōu)化，注重了學(xué)生的技術(shù)能力的練習與身體素質(zhì)的提升，創(chuàng )設的教學(xué)過(guò)程，能讓學(xué)生全身心的進(jìn)行學(xué)習與練習，也啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習思維，讓學(xué)生的思考中進(jìn)行學(xué)習與練習，練中思考，學(xué)中思維，學(xué)中得到提升，特別是針對學(xué)生的學(xué)習層次，有些學(xué)生素質(zhì)（排球）較高，有些好象是剛剛學(xué)習不久的新手，王老師采用的分層教學(xué)和互助學(xué)習小組的方式，讓學(xué)生更好的全體全面發(fā)展；

　　3、在教學(xué)過(guò)程中的示范中，充分體現著(zhù)教師的'基本功扎實(shí)，在課堂中貫穿著(zhù)鼓勵學(xué)生相互促進(jìn)、相互學(xué)習，相互推進(jìn)。在個(gè)別指導上，王老師的指導方式與作法值得我去學(xué)習的，她很好地調動(dòng)（促進(jìn)）學(xué)生的學(xué)習積極性，也在引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、去分析、去解決；

　　4、王老師用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述著(zhù)、引導著(zhù)學(xué)生在課堂中去充分展示自己的運動(dòng)能力，學(xué)生的互助學(xué)習，教師的針對性指導等等，讓學(xué)生能夠在學(xué)習與練習過(guò)程中去感受學(xué)習排球的樂(lè )趣并易于積極主動(dòng)地獲得成功，學(xué)生興致勃勃的學(xué)習情緒、躍躍欲試的舉止讓我很受感動(dòng)。

　　建議：在課堂練習中指定一些排球學(xué)習較好的同學(xué)作為小組長(cháng)引領(lǐng)練習，我認為會(huì )更好地開(kāi)展課堂學(xué)習與練習。

　　《正面雙手墊球》評課稿 2

　　我有幸觀(guān)摩了章老師的課。本節課也是近段我校開(kāi)展上課常規管理專(zhuān)項活動(dòng)其中的一節課。通過(guò)觀(guān)摩使我學(xué)到了許多經(jīng)典的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使我受益匪淺。下面就章老師的《排球正面雙手墊球，兩人三足接力跑》課，談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

　　章老師是一位有近24年教齢的老教師，教學(xué)的對象為八年級學(xué)生，教學(xué)的內容是排球和接力跑。排球項目目前在學(xué)校體育教學(xué)中開(kāi)展得比較好，特別是軟式排球的出現更是受到同學(xué)們的喜愛(ài)。它為我們在進(jìn)行排球起始教學(xué)時(shí)提供了有利的條件，也減輕了學(xué)生在學(xué)習初期的恐懼心理。所以排球也是初中學(xué)生比較喜愛(ài)的運動(dòng)項目之一。接力跑內容也是初中體育與健康課程中的一個(gè)必學(xué)的內容，由于接力跑教學(xué)往往是通過(guò)比賽的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，所以也比較符合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)。在教材的搭配上，一個(gè)是以上肢為主的項目，以技能技巧教學(xué)為重點(diǎn)，另一個(gè)是以下肢為主的項目，以發(fā)展身體素質(zhì)和團隊精神為主導，比較符合新課程標準全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的原則，很好的體現了新課程標準的理念及指導思想，發(fā)揮了體育的教育功能和社會(huì )功能。

　　通過(guò)課堂觀(guān)察，章老師在課堂上很好地體現了一個(gè)老教師的經(jīng)驗和嚴謹的教學(xué)風(fēng)格，對新課程標準領(lǐng)會(huì )得比較透徹，既重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )新性，又比較重視學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和良好學(xué)習行為的培養。特別重視學(xué)生基本技術(shù)技能的學(xué)習。不上作秀課，不上樣板課，而是實(shí)實(shí)在在地教學(xué)生學(xué)習體育的基本技術(shù)技能。激發(fā)他們的潛能，使學(xué)生能掌握一技之長(cháng)，終身享用。

　　課堂教學(xué)中，章老師在重視基本功練習的同時(shí)，也非常注重課堂學(xué)習氛圍的培養。準備活動(dòng)中打破常規，用一個(gè)聽(tīng)音樂(lè )搶墊子的游戲一下子集中了學(xué)生的注意力，并以飽滿(mǎn)的熱情投入到了準備活動(dòng)中。本節課第一個(gè)教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的.重點(diǎn)是排球墊球的有效部位，本人認為，墊固定球、自墊、一拋一墊是掌握墊球手臂部位比較有效的練習方法。章老師在基本練習中都采用了這幾種練習方法，使本節課的重點(diǎn)突出。本堂課氣氛活躍，教學(xué)過(guò)程比較流暢，學(xué)生得到充分活動(dòng)。課的導入新穎，學(xué)生看圖選擇練習的.方法好（體現了自主、合作的精神，也很好的落實(shí)了重視學(xué)生個(gè)體差異的教學(xué)策略，符合了新課程標準標的理念）。師生互動(dòng)，學(xué)生樂(lè )意接受教師的指導，參與度高，在二人三足接力跑環(huán)節中達到高潮。通過(guò)接力跑比賽，也培養了學(xué)生勇于挑戰，不怕困難，互幫互助，團結協(xié)作的精神，起到了很好的教育功能。

　　將音樂(lè )引入課堂也是本節課的一大亮點(diǎn)。在準備活動(dòng)中加入音樂(lè )，起到了集中學(xué)生的注意力和調動(dòng)學(xué)習積極性的目的。在放松階段加入音樂(lè )，讓學(xué)生在音樂(lè )的氛圍中進(jìn)行放松操的練習，使學(xué)生的身心真正得到放松。

　　本節課整體上來(lái)講是成功的，但也有值得商榷的地方。比如，運動(dòng)強度負荷小，這都是球類(lèi)課的通病，球類(lèi)課的練習密度是可以完成的，欠缺的是練習的強度和運動(dòng)負荷，還好下半節課的接力跑彌補了一些。還有就是區別對待（分層次教學(xué)），理念很好，但做起來(lái)不是那么容易。

　　以上是本人在學(xué)習了章老師《排球正面墊球，二人三足接力跑》課后寫(xiě)的一份評課稿，不當之處，請批評指教。

　　《正面雙手墊球》評課稿 3

　　今天有幸聆聽(tīng)李老師上的初一排球墊球課，倍感榮幸。從李老師站在學(xué)生面前那一刻起，我就被他深深所吸引。

　　課堂上的李老師和藹可親，精神飽滿(mǎn)，展現了優(yōu)秀教師的風(fēng)采。他的一舉一動(dòng)，都能夠吸引著(zhù)學(xué)生。

　　在教學(xué)手段方面，李老師的設計十分合理，由易到難，逐步遞進(jìn)，層層相扣。從自?huà)伹虻綔蕚渥藙葑話(huà)伹�，再到引導學(xué)生嘗試性墊球，慢慢過(guò)渡引出今天雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)利用護腕，既保護學(xué)生的手腕，又能明顯的指出墊球的部位。每一個(gè)學(xué)生在李老師的.引導下，認真地練習。以前覺(jué)得上排球課會(huì )很亂，球會(huì )到處亂飛，但是這些情況在這節課上看不到，因為學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去開(kāi)小差，整堂課井然有序。

　　李老師的另一個(gè)特點(diǎn)就是做什么事都非常細心，事先對我們所教的班級，所用的器材，場(chǎng)地都仔細的`詢(xún)問(wèn)一遍。還自己從慈溪帶來(lái)了排球，讓我們這些晚輩十分敬佩。

　　反觀(guān)自己上課，應該說(shuō)大大小小的公開(kāi)課基本上每學(xué)期都在上，但是課堂上的那種精氣神總感覺(jué)欠火候，沒(méi)有李老師那種坦然自若，讓人敬畏的感覺(jué)。在自己的語(yǔ)言語(yǔ)調，教學(xué)示范，組織講解上都有所欠缺。比如今天的行進(jìn)間單手肩上投籃，重點(diǎn)講的是跨步接球，但是自己示范時(shí)也沒(méi)有做出跨步那個(gè)動(dòng)作，這屬于對教材的剖析不夠深入。自己在講解時(shí)總感覺(jué)在喊，語(yǔ)調一直在一條直線(xiàn)上，沒(méi)有高低起伏，輕重急緩,導致學(xué)生提不起興趣。在教學(xué)設計上也有點(diǎn)過(guò)快，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際接受能力，目標可以定的低一點(diǎn)，以上這些都是我在未來(lái)的課堂上需要去提升的。

　　《正面雙手墊球》評課稿 4

　　今天我評課的主題是《正面雙手墊球》。這是一堂初中體育課，我們在課堂上主要通過(guò)游戲的形式進(jìn)行訓練，旨在提高學(xué)生的體能和技能水平。

　　首先，這堂課的目標明確，重點(diǎn)突出。在課前老師進(jìn)行了充分的準備工作，根據學(xué)生的'年齡和體能狀況，合理安排了訓練內容和訓練方式。在游戲環(huán)節中，老師引導學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，同時(shí)也加強了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提高了課堂的趣味性。

　　其次，老師的教學(xué)方法多樣化，形式靈活。在課堂上，老師通過(guò)游戲、討論等方式引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習和訓練，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，也增強了學(xué)生的主動(dòng)性和參與度。此外，老師在課堂上還充分利用了多媒體設備和器材，使得學(xué)生在訓練中更加舒適和安全。

　　最后，我認為這堂課還存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂上老師的語(yǔ)言表達不夠清晰，需要更好地傳遞給學(xué)生訓練的要領(lǐng)和注意事項。此外，在游戲環(huán)節中，老師可以適當調整游戲難度，讓學(xué)生更好地掌握訓練技能。

　　《正面雙手墊球》評課稿 5

　　今天我們一起來(lái)評一節體育課，主題是《正面雙手墊球》。在這節課中，教師通過(guò)各種游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握了正面雙手墊球的基本技能。

　　首先，教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的興趣和參與度。他采用了多種游戲和競賽形式，如接力比賽、墊球比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習技能，增強了學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和興趣。

　　其次，教師注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在教學(xué)中，教師針對學(xué)生的不同能力和特點(diǎn)，采用了不同的.教學(xué)方法和策略，如有些學(xué)生需要重點(diǎn)練習單手墊球，而有些學(xué)生需要注重提高雙手墊球的準確性。這樣的教學(xué)方法不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握技能，也可以讓每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。

　　最后，教師在教學(xué)過(guò)程中注重團隊合作。他組織學(xué)生進(jìn)行團隊合作比賽，讓學(xué)生在合作中學(xué)習技能，增強了學(xué)生的團隊合作意識和能力。

　　綜上所述，這節《正面雙手墊球》的課程教學(xué)有效，學(xué)生在輕松愉悅的`氛圍中學(xué)習到了技能，并且個(gè)性化發(fā)展和團隊合作能力也得到了提升。希望教師能夠在以后的教學(xué)中繼續注重學(xué)生的興趣和參與度，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地掌握技能，發(fā)展自己的潛力。

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