《正面雙手墊球》評課稿

《正面雙手墊球》評課稿（精選11篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行評課稿編寫(xiě)工作，評課有利于信息的及時(shí)反饋、評價(jià)與調控，調動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。那么優(yōu)秀的評課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《正面雙手墊球》評課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《正面雙手墊球》評課稿 1

　　1、王老師本堂課注重培養了學(xué)生的移動(dòng)正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作和素質(zhì)練習，教學(xué)目標提出得很明確，切合學(xué)生的實(shí)際，突出了學(xué)生的主體地位，教案也是比較規范，課堂常規使得課堂做好了一切準備，營(yíng)造了一個(gè)良好學(xué)習的氛圍；

　　2、課堂設計也是比較科學(xué)合理的，各教學(xué)環(huán)節聯(lián)系緊密，過(guò)渡自然流暢，所采用的教學(xué)方法得到了優(yōu)化，注重了學(xué)生的技術(shù)能力的練習與身體素質(zhì)的提升，創(chuàng )設的教學(xué)過(guò)程，能讓學(xué)生全身心的進(jìn)行學(xué)習與練習，也啟發(fā)了學(xué)生的學(xué)習思維，讓學(xué)生的`思考中進(jìn)行學(xué)習與練習，練中思考，學(xué)中思維，學(xué)中得到提升，特別是針對學(xué)生的學(xué)習層次，有些學(xué)生素質(zhì)（排球）較高，有些好象是剛剛學(xué)習不久的新手，王老師采用的分層教學(xué)和互助學(xué)習小組的方式，讓學(xué)生更好的全體全面發(fā)展；

　　3、在教學(xué)過(guò)程中的示范中，充分體現著(zhù)教師的基本功扎實(shí)，在課堂中貫穿著(zhù)鼓勵學(xué)生相互促進(jìn)、相互學(xué)習，相互推進(jìn)。在個(gè)別指導上，王老師的指導方式與作法值得我去學(xué)習的，她很好地調動(dòng)（促進(jìn)）學(xué)生的學(xué)習積極性，也在引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題、去分析、去解決；

　　4、王老師用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述著(zhù)、引導著(zhù)學(xué)生在課堂中去充分展示自己的運動(dòng)能力，學(xué)生的互助學(xué)習，教師的針對性指導等等，讓學(xué)生能夠在學(xué)習與練習過(guò)程中去感受學(xué)習排球的樂(lè )趣并易于積極主動(dòng)地獲得成功，學(xué)生興致勃勃的學(xué)習情緒、躍躍欲試的舉止讓我很受感動(dòng)。

　　建議：在課堂練習中指定一些排球學(xué)習較好的同學(xué)作為小組長(cháng)引領(lǐng)練習，我認為會(huì )更好地開(kāi)展課堂學(xué)習與練習。

　　《正面雙手墊球》評課稿 2

　　墊球是排球基本技術(shù)之一。是接發(fā)球、接扣球以及后排防守的主要技術(shù)動(dòng)作，是組織反攻戰術(shù)的基礎。墊球技術(shù)的熟練程度和運用能力好壞，是爭取勝利的重要條件，也是直接影響到集體力量發(fā)揮和戰術(shù)配合的質(zhì)量。墊球有雙手墊球、體側墊球、正面低姿勢墊球、背墊球、單手墊球、前撲墊球、魚(yú)躍墊球等等。其中正面雙手墊球是各種墊球技術(shù)的基礎，適合接速度快、弧度平、力量大、落點(diǎn)低的各種來(lái)球，在排球比賽中運用較多。針對本節課錢(qián)老師的《正面雙手自墊球》本人從以下幾點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，如有不足請各位批評指正。

　　一、教學(xué)內容

　　本堂課以排球正面雙手自墊球為主要教學(xué)內容是排球運動(dòng)中的幾項基本功之一，本堂課確定為水平四七年級上課內容，根據五年級學(xué)生生理、心理特點(diǎn)以及本班學(xué)生實(shí)際水平來(lái)確定教學(xué)內容和制定本節課學(xué)習目標及重、難點(diǎn)。通過(guò)對學(xué)生正面雙手自墊球的主教材和后面拓展輔助教材的學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。

　　通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調素質(zhì)的能力，培養學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。同時(shí)也讓學(xué)生體驗成功的喜悅和分析的原因，全面提高學(xué)生學(xué)習興趣和掌握正面雙手自墊球的能力。

　　二、教學(xué)理念

　　本課在設計上，從課程理念出發(fā)，注重以學(xué)生的發(fā)展為本。本課是以一種常態(tài)課的方式呈現出來(lái)的，錢(qián)老師從準備部分的`慢跑到新穎的報數碰球再到自編球操練習，最有特點(diǎn)的是球操練習，有效的熱身活動(dòng)能在接下來(lái)的激烈運動(dòng)活動(dòng)中減少運動(dòng)創(chuàng )傷，盡可能的規避學(xué)生體育課中的運動(dòng)傷害。錢(qián)老師通過(guò)嘗試性的讓學(xué)生用身體的各部位來(lái)接觸擊地球進(jìn)行練習，自然地過(guò)渡到本課的主教材內容學(xué)習，我認為這樣有構思，自然的導入是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　在主教材的處理上，錢(qián)老師先是教會(huì )學(xué)生雙手正面自墊球的方法和技術(shù)要領(lǐng)，然后用徒手模仿訓練、分解練習、分組練習、計個(gè)數提高練習等練習方法來(lái)讓學(xué)生鞏固學(xué)到的知識要領(lǐng)。學(xué)生通過(guò)練習領(lǐng)會(huì )準備姿勢、迎球、墊球、等技術(shù)要領(lǐng)。同時(shí)也體現了體育練習中循序漸進(jìn)的思想，特別是在學(xué)生基本訓練的時(shí)候還引入了分層練習的方法，更加提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。其中錢(qián)老師一直強調擊球點(diǎn)的重要性，還用了貼紙給自己找擊球點(diǎn)，這樣就能更好的使學(xué)生掌握和鞏固正面雙手自墊球的技術(shù)動(dòng)作。針對不夠好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導，更能體現出教育以生為本的理念和教育的全面性。也能體現出錢(qián)老師對后進(jìn)生的關(guān)注。

　　在最后的延伸拓展比賽中，通過(guò)分組墊球比賽，使原本枯燥的練習變的有趣，提高學(xué)生練習的積極性。在有限的時(shí)間內最大幅度地提升了學(xué)生的練習效果。

　　最后是放松總結。錢(qián)老師放松操對學(xué)生的身心起到一個(gè)很好的放松。最后錢(qián)老師和學(xué)生一起對整堂課的技術(shù)進(jìn)行一些關(guān)鍵的點(diǎn)評。

　　三、教學(xué)方法

　　教師突出培養學(xué)生自主學(xué)練的能力，采用分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇，使不同層次水平的學(xué)生都能體會(huì )到成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團隊精神。本課主要教學(xué)方法有：

　　1、教師示范法

　　2、學(xué)生自主練習法；

　　3、學(xué)生示范法；

　　4、對比法；

　　5、分組練習法等。錢(qián)老師能夠合理運用使課堂新穎、流暢，在學(xué)生學(xué)習興趣方面起到很好的作用。

　　四、個(gè)人建議

　　教師的課堂語(yǔ)言應更加簡(jiǎn)練和肯定，盡量少講多練。在有限的課堂時(shí)間內，練習方法也可以適當地減少，用來(lái)增加每個(gè)練習項目的時(shí)間，從而更加能鞏固學(xué)生的練習成果。在第二部分練習比賽時(shí)，應對沒(méi)有比賽的同學(xué)要有所布置，可以讓他們在練習，或者換一種比賽形式較為妥當�；�礎教學(xué)的練習應該說(shuō)已經(jīng)成為當今中學(xué)體育教學(xué)的主流教學(xué)模式，過(guò)于浮夸的練習手段應該慢慢地淡出我們體育課堂的視線(xiàn)，取而代之的是快樂(lè )體育、自由體育之類(lèi)以學(xué)生為主的教學(xué)模式。

　　五、總結

　　錢(qián)老師這節排球正面雙手自墊球課從整體上來(lái)說(shuō)是非常成功的。很好地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了教學(xué)目標，達到了預期的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，錢(qián)老師一球到底非常完整，從課前的熱身到課中的學(xué)生有節奏上下墊球最后到愉悅的放松讓我們得到了藝術(shù)享受。

　　《正面雙手墊球》評課稿 3

　　一、教學(xué)內容

　　本堂課教學(xué)對象時(shí)初一段的女生，她們注意力不容易集中，排球基礎較差，但是具有一定的求知欲。所以以排球的基本功為主要教學(xué)內容，墊球是排球的基本功，本堂課以老師示范指導為教學(xué)手段，以學(xué)生自主練習為練習手段，讓學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調素質(zhì)的能力，培養學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

　　二、精髓惠顧：

　　1、主教材重點(diǎn)突出。本次的課的主教材是正面雙手墊球，教案上反映本次課的教學(xué)重點(diǎn)是排球雙手墊球的墊球部位。我認為，墊固定球、自墊球、和一拋一墊是練習墊球手臂部位比較有效的練習方法。而繆老師在本次課中的基本練習均采用了這幾種練習方法進(jìn)行練習，使本次課的教學(xué)重點(diǎn)突出。

　　2、教學(xué)過(guò)程比較流暢。課的開(kāi)始部分進(jìn)行隊列隊形的常規練習，很好的把學(xué)生的注意力集中請起來(lái)。準備部分教師帶領(lǐng)學(xué)生變形跑練習，之后組織學(xué)生在跑動(dòng)中逐個(gè)拿球，避免了學(xué)生拿球時(shí)候的擁擠而造成不必要的麻煩。變形跑之后成兩列橫隊，開(kāi)始準備活動(dòng)，進(jìn)行主教材的教學(xué)和耐久跑，放松，組織隊形采用“一站到底”，節省了組織調動(dòng)隊伍的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與練習。

　　三、個(gè)人建議

　　1、講解過(guò)于繁瑣，使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。體育課是一門(mén)身體實(shí)踐性很強的課程，在課堂中應盡量精講多練，使學(xué)生在練習過(guò)程中逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)。平時(shí)上課過(guò)程中對學(xué)生多進(jìn)行專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的講解，有利于學(xué)生更好地掌握技能，豐富理論知識，擴大知識面。

　　2、運動(dòng)強度負荷小。本次課的最大不足就是缺乏運動(dòng)負荷，球類(lèi)課的運動(dòng)密度效果是可以完成的，而缺乏的就是練習的強度，運動(dòng)負荷�？v觀(guān)整節課，學(xué)生的練習密度達到了預定效果，但是運動(dòng)負荷體現出很大的不足

　　3、拋球練習時(shí)，單手拋球學(xué)生無(wú)法達到練習效果。初一女生的手部力量較小，單手無(wú)法拋出高弧線(xiàn)，大部分學(xué)生拋球高度只有達到肩部。教師發(fā)現該現象，應立即停止。

　　4、為了提高學(xué)生練習的積極性，是否可以加入一些比賽或游戲性質(zhì)的練習，使學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。

　　四、總結

　　這節排球課從整體上來(lái)說(shuō)是非常成功的。很好的.完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了教學(xué)目標，達到了預期的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，繆老師介紹了排球的基本功在排球比賽中的重要性，只要有好的基本功就能把排球打得得心順手，在知識的延伸方面，將排球基本功的基本技術(shù)要領(lǐng)灌輸給學(xué)生身上，強調排球中基本功的重要性，練習中老師對于學(xué)生的錯誤動(dòng)作進(jìn)行指導更正。

　　以上是我在學(xué)習了繆秀玉老師《排球—正面雙手墊球》課程后而寫(xiě)的一份評課稿，不到之處，請各位同仁批評指正。

　　《正面雙手墊球》評課稿 4

　　一、教學(xué)內容

　　本課的教學(xué)內容是排球正面墊球。通過(guò)這堂課的練習讓學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)身體素質(zhì)也得到了提高，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調素質(zhì)的能力，培養學(xué)生互幫互助團結協(xié)作的思想品質(zhì)。

　　二、教學(xué)理念

　　x老師在這堂課中堅持以健康第一為指導思想，從準備部分的熱身活動(dòng)，竹竿舞、球操練習，最有特點(diǎn)的是球操練習，有效的熱身活動(dòng)為在接下來(lái)的激烈運動(dòng)活動(dòng)中減少運動(dòng)創(chuàng )傷，盡可能的避免學(xué)生體育課中的運動(dòng)傷害。

　　在主教材的處理上，x老師先是教會(huì )學(xué)生雙手正面墊球的方法和技術(shù)要領(lǐng)，然后用徒手模仿訓練、分解練習、分組練習、墊球比賽這四種練習方法來(lái)讓學(xué)生鞏固學(xué)到的動(dòng)作。學(xué)生通訓練領(lǐng)會(huì )準備姿勢、墊球等技術(shù)要領(lǐng)。同時(shí)也體現了體育練習中循序漸進(jìn)的思想，特別是在基本部分的后半部分進(jìn)行了墊球入筐的.游戲，更加提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　結束部分x老師跟學(xué)生一起做瑜珈放松操，使學(xué)生的身心得到有效的恢復，并對整堂課進(jìn)行了小結表?yè)P了優(yōu)秀學(xué)生指出不足之處，使學(xué)生對自己在這堂課的表現有個(gè)大致的了解。

　　三、教學(xué)方法

　　教師在本堂課中采用了講解示范、分組練習、游戲競賽等方法讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團隊精神。

　　四、個(gè)人建議

　　在45分鐘有限的時(shí)間內，要想達到良好的教學(xué)效果，應精講多練，練習方法可適當減少，把時(shí)間都用在學(xué)生的練習上，從而鞏固學(xué)生的練習成果�；�礎教學(xué)的練習應該說(shuō)已經(jīng)成為當今中學(xué)體育教學(xué)的主流教學(xué)模式，過(guò)于浮夸的練習手段應該慢慢地淡出我們體育課堂的視線(xiàn)，取而代之的是快樂(lè )體育、自由體育之類(lèi)以學(xué)生為主的教學(xué)模式。

　　五、總結

　　x老師這節排球正面雙手墊球課從整體上來(lái)說(shuō)是非常成功的。很好地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現了教學(xué)目標，達到了預期的效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，x老師將墊球的幾大要點(diǎn)灌輸到學(xué)生身上，強調墊球的最要注重的是“穩”，采用多種教學(xué)手段使學(xué)生在課結束時(shí)還意猶未盡，對教師依依不舍。

　　《正面雙手墊球》評課稿 5

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、短短40分鐘，用六個(gè)游戲貫穿整節課，趣味性強學(xué)生的參與熱情高；

　　2、以比賽，合作的形式能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及團結合作精神的培養；

　　3、結合教學(xué)策略很好的體現了小組合作探究；

　　4、整節課以激情昂揚的音樂(lè )做教學(xué)背景，使課堂顯得充滿(mǎn)生機和活力，有效的遠離了枯燥和單調。

　　缺點(diǎn)：

　　1、普通話(huà)水平有待進(jìn)一步提高；

　　2、時(shí)間控制和細節過(guò)度上還有發(fā)展的空間；

　　3、在評價(jià)方式上，可更多的引入互動(dòng)式和多元化評價(jià)，更注重橫向和縱向的結合。

　　改進(jìn)意見(jiàn)：

　　平時(shí)的課堂上應一概使用普通話(huà)，久而久之，上課的.時(shí)候就會(huì )自然順暢些，在對學(xué)生的評價(jià)方式上，注重橫向縱向的結合，這樣可以更好的鼓勵創(chuàng )優(yōu)，增加學(xué)生的自信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展！

　　《正面雙手墊球》評課稿 6

　　通過(guò)一節《排球正面雙手墊球》課來(lái)解決如何科學(xué)合理安排高中體育課運動(dòng)負荷的問(wèn)題。

　　體育課的運動(dòng)負荷，是指學(xué)生在練習時(shí)所能承受的生理負荷和心理負荷，它反映學(xué)生在練習中的生理和心理的變化。安排課的運動(dòng)負荷,總的來(lái)說(shuō),應根據高中學(xué)生人體生理機能活動(dòng)能力變化的規律和人體機能適應性的規律,循序漸進(jìn),逐漸加大運動(dòng)負荷。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,隨著(zhù)學(xué)生身體素質(zhì)的提高,根據學(xué)生對運動(dòng)負荷的適應過(guò)程和機能恢復過(guò)程的生理規律,可有節奏地逐步加大運動(dòng)負荷。在一次課中，合理的`運動(dòng)負荷曲線(xiàn)應由低到高逐漸上升，至基本部分后半部達到最高峰，然后逐漸下降，到課結束時(shí)恢復到接近課前水平。同時(shí)要兼顧到：

　�。�1）根據課的任務(wù)和要求來(lái)合理安排運動(dòng)負荷。

　�。�2）根據學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)水平、訓練水平等實(shí)際情況來(lái)安排運動(dòng)負荷。

　�。�3）根據季節、氣溫、課的時(shí)間、等統籌安排本節課的運動(dòng)負荷。體育課必須有適宜的運動(dòng)負荷,過(guò)分關(guān)注學(xué)生的生理效應而忽略心理效應是不可取的,課堂教學(xué)中安排適宜的運動(dòng)負荷是鍛煉身體和掌握運動(dòng)技能的需求,也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的需要。

　　通過(guò)本人《排球正面雙手墊球》第二次課的分析與評價(jià)來(lái)看，學(xué)生練習情緒較高。準備部分的聽(tīng)數字“1、2、3”做不同反應的慢跑，使學(xué)生的注意力、靈敏度、及反應速度得到了鍛煉及提高；基本部分的學(xué)生探究自主學(xué)練、徒手分解動(dòng)作練習、原地墊固定球練習、一拋一墊練習、“一對一”對墊練習讓學(xué)生在掌握基本動(dòng)作技能的基礎上繼續加深印象并提高技術(shù)上的要求，多種形式的墊球練習對學(xué)生的肌肉耐力、意志力提出了考驗；“小紅帽”接力游戲既提高了學(xué)生的移動(dòng)速度，又讓學(xué)生的情緒再次達到高峰；結束部分通過(guò)放松操使運動(dòng)負荷逐漸恢復到接近課前水平。整節課下來(lái)，學(xué)生只有在教師教學(xué)點(diǎn)評和學(xué)生展示的部分有短暫的休息，從學(xué)生的反應來(lái)看，運動(dòng)負荷中等偏上，主要體現在：

　�。�1）主觀(guān)感覺(jué)

　　學(xué)生主觀(guān)感覺(jué)精神飽滿(mǎn)、體力充沛、學(xué)習興趣較高。

　�。�2）排汗量

　　學(xué)生有微汗或中等程度的出汗，證明負荷適宜。如果負荷過(guò)大，機體過(guò)于疲勞，就會(huì )滿(mǎn)頭大汗。這種現象出現在極個(gè)別同學(xué)身上，大部分同學(xué)中等程度出汗。

　�。�3）情緒

　　情緒是人身體健康的“晴雨表”，同時(shí)也是衡量人體承擔負荷情況的一種主觀(guān)指標，整節課下來(lái)，絕大部分學(xué)生情緒較高。

　　本次課準備部分的球操雖然很新穎，但由于是第二次課，學(xué)生的球性并不太熟，可能導致學(xué)生只側重照顧球，而忽略了準備活動(dòng)的實(shí)際目的，經(jīng)反思我認為可采用教師統一口令的腳步移動(dòng)練習�；�本部分的對墊練習采用的是男—女對墊，雖然達到了互助的目的，但在實(shí)際練習時(shí)，由于忽略了男女身高、力量、速度等的差異，從而出現了練習時(shí)球到處亂跑的場(chǎng)面，我認為這樣安排弊大于利。同時(shí)，教師在課中應多觀(guān)察學(xué)生練習時(shí)的狀態(tài)，包括臉色、表情、喘氣、排汗量、完成動(dòng)作的情況，通過(guò)提問(wèn)，觀(guān)察學(xué)生的注意力是否集中，并通過(guò)調整練習的次數、組數、強度等，來(lái)對運動(dòng)負荷進(jìn)行合理的調節。建議在練習中和練習后，教師可采用脈搏測量法，統一計時(shí)，學(xué)生各自測量自己的脈搏波動(dòng)次數，因為生理負荷的變化引起人體需氧量的變化，它通過(guò)心臟的活動(dòng)反應出來(lái)，運動(dòng)負荷的大小直接影響脈搏次數的多少。課下，通過(guò)詢(xún)問(wèn)、觀(guān)察、聽(tīng)取學(xué)生的反應等來(lái)判斷運動(dòng)負荷的大小，再加以反思調整，從而達到優(yōu)化本課生理負荷的目的！

　　《正面雙手墊球》評課稿 7

　　在課堂設計中，開(kāi)始準備部分我首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種形式跑的練習，調動(dòng)學(xué)生積極性，然后對身體主要關(guān)節進(jìn)行熱身，防止運動(dòng)損傷的發(fā)生。

　　在基本部分教學(xué)時(shí)，我主要設計了四個(gè)練習：

　　1、讓學(xué)生兩人一組擊固定球練習，要求：墊30個(gè)次后交換，熟悉手臂用力和送肩抬臂動(dòng)作及擊球部位；

　　2、一拋一墊的練習，強化學(xué)生的墊球動(dòng)作，以及對學(xué)生在墊球中易犯的錯誤進(jìn)行逐一的糾正指導，一拋一墊的練習中重點(diǎn)強調墊球的時(shí)機和擊球部位，解決本次課的重難點(diǎn)；

　　3、進(jìn)行自墊和對墊的練習，練習時(shí)間大概5分鐘，讓學(xué)生學(xué)會(huì )在小組中進(jìn)行相互之間的幫助和指導，從而主動(dòng)自覺(jué)的`約束自己，認真的進(jìn)行墊球練習；

　　4、體能練習、迎面接力跑，發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)，增強學(xué)生體能。

　　在結束部分由于學(xué)生經(jīng)過(guò)了緊張激烈的比賽之后，身心進(jìn)入了一個(gè)相對興奮的狀態(tài)，因而讓同學(xué)們以簡(jiǎn)單自由的深呼吸放松操中舒展身心，放飛心情來(lái)結束本次課。

　　總之我認為本節課比較成功的地方有以下幾點(diǎn)：

　　1、學(xué)生是課堂的主體，是教學(xué)目標達成的外在表現，從學(xué)生的活動(dòng)情況和受，體會(huì )，可以判斷課的成敗。本節課中，在老師主導作用的充分發(fā)揮下，學(xué)生的主體地位得以凸顯，學(xué)生的練習熱情高，練習積極性高，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，因此，學(xué)生的生理、心理得到一定鍛煉，很好的達成教學(xué)目標。

　　2、課的過(guò)程比較流暢，從集合——由老師有創(chuàng )意的帶領(lǐng)跑、徒手操——兩人墊固定球——兩人一拋一墊——自?huà)佔詨|——迎面接力跑——放松，結構嚴謹，條理清晰，過(guò)渡自然。

　　3、教學(xué)環(huán)節銜接自然，流暢。教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現錯誤，得以糾正。并在練習中注意循序漸進(jìn)原則，層層深入，逐漸加大練習的難度。

　　4、在課堂中，適當參加學(xué)生的練習，給學(xué)生做優(yōu)美、準確的示范動(dòng)作，加深了師生感情，融洽了師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。

　　幾點(diǎn)建議：

　　1、在準備活動(dòng)環(huán)節，可以加入排球移動(dòng)步法練習或以排球作為教具的游戲，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

　　2、在學(xué)習過(guò)程中，給學(xué)生傳授或糾正技術(shù)動(dòng)作中，先讓學(xué)生靠攏，這樣學(xué)生更有利于觀(guān)察和利于管理學(xué)生的舉動(dòng)。

　　總而言之，這節課的教學(xué)內容，組織方式，設計思路都體現了現代體育課程理念。本節課最大特色不僅鍛煉了學(xué)生體能，還學(xué)習了技能。而且本節課發(fā)展了學(xué)生團結協(xié)作精神，體現了課程中以學(xué)生為主體。

　　《正面雙手墊球》評課稿 8

　　排球墊球技術(shù)是我安排四年級學(xué)生上的一節課，上本次課之前我就對自己說(shuō)，本節課注重的是興趣的培養，其次是技術(shù)，體育課要營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

　　我的教學(xué)環(huán)節和實(shí)施分為三大部分：

　　其一、準備部分

　　在這個(gè)部分我加入一些思想教育，排球對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，想學(xué)好有一定的難度，而且墊球技術(shù)在初學(xué)階段必須要承受一定的身體上的壓力，比如球落在前臂上，會(huì )有一定的疼痛。在這里需要激發(fā)他們的學(xué)習興趣。中國女排曾經(jīng)有過(guò)五連冠的輝煌戰績(jì)，運用此契機，向他們宣傳排球運動(dòng)的好處和樂(lè )趣，并告訴他們沒(méi)有輕易取得的成績(jì)，任何成績(jì)的取得都要付出一定的努力。

　　以游戲“聽(tīng)口令看誰(shuí)反應快”、球操的動(dòng)作技術(shù)來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。主要就是要充分、激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)度。從而使學(xué)生努力完成教學(xué)的目標。

　　其二、基本部分

　　在這個(gè)環(huán)節首先示范一下正面雙手墊球的動(dòng)作，說(shuō)明動(dòng)作的`要領(lǐng)是：“一插，二夾，三抬臂，全身用力要協(xié)調”。分組讓學(xué)生自由練習，練習一段時(shí)間后集合同學(xué)，請部分學(xué)生講解一下練習中的心得體育，培養他們自主學(xué)習的能力和意識，有了直觀(guān)感受后學(xué)生才會(huì )對接下來(lái)的動(dòng)作講解及糾正印象更深。

　　講解完后分組互相學(xué)習探討，如何將此項技術(shù)發(fā)揮的更好，之后以組為單位分組進(jìn)行墊球比多的比賽。培養他們團結協(xié)作的精神。

　　第三、結束部分

　　通過(guò)簡(jiǎn)單的排球放松操結束本節課，然后通過(guò)唱歌配動(dòng)作活動(dòng)放松學(xué)生的上肢，活躍最后的課堂氣氛，在歡呼聲中結束本節課。

　　本節課能夠充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂中主體地位的作用，將技術(shù)教學(xué)融入到歡快的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)生在鍛煉身心的同時(shí)達到學(xué)到技術(shù)的作用。

　　本節課還存在一定的不足：首先、在準備活動(dòng)的慢跑階段，學(xué)生的集體組織意識沒(méi)有達到一定的階段，紀律方面還需要加以引導。其次、在練習中，有部分同學(xué)的積極性沒(méi)有調動(dòng)起來(lái)，原因可能是怕疼，還有就是不愿意運動(dòng)，這些多發(fā)生在女同學(xué)中間，對于這部分同學(xué)要多找他們談?wù)勑�，使他們融入到本班這個(gè)大家庭的運動(dòng)中來(lái)。

　　總的來(lái)說(shuō)本節課比較圓滿(mǎn)的完成了本次課的教學(xué)任務(wù)，在本次課的練習中，教師及時(shí)觀(guān)察，調控負荷，并給予學(xué)生充分展示自我的機會(huì )。學(xué)生的能力是無(wú)限的，要相信學(xué)生，這樣他們技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會(huì )有顯著(zhù)的提高。

　　《正面雙手墊球》評課稿 9

　　上學(xué)期市教育局協(xié)同市教師進(jìn)修學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導到我校對體育工作進(jìn)行全面調研，主旨是考查中小學(xué)能否落實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)活動(dòng)時(shí)間的文件執行情況。其中要看一節體育課，我上了一節排球正面雙手墊球課。天公不做美，細雨菲菲，極其勉強的完成了本次課的教學(xué)內容。

　　結束后，市教師進(jìn)修學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導對本節課進(jìn)行了點(diǎn)評。他們對本節課首先予以了肯定：作為一節常規課是很好的，教學(xué)步驟安排合理，過(guò)程設計具有一定邏輯性，重難點(diǎn)也比較突出。但是與一節優(yōu)秀課相比，還存在許多不足，主要是新課程標準理念體現不夠充分。

　　一、準備部分做得不夠，不能用球性練習代替準備活動(dòng)；在結束部分中，放松內容太少，放松的不充分。在教學(xué)中，這兩個(gè)部分絕對不能忽視，在教學(xué)中很重要，如果沒(méi)有或忽視就不是一節完整的體育課。

　　二、運動(dòng)技能傳授方法過(guò)于陳舊，教法的采用限制了學(xué)生自主意識的發(fā)展和合作意識的形成，其他例如競爭意識等培養也不夠。要在理念上打破原有的框框，然后進(jìn)行深度的挖掘，傳授與興趣結合，給學(xué)生自主展示的時(shí)間和空間，組間組內都可開(kāi)展各種形式的評價(jià)，便于體現學(xué)生自主性的發(fā)揮。

　　三、針對學(xué)生練習中的`。錯誤，是否是雷同錯誤，在教學(xué)中采取相應的講解和糾正的辦法。

　　四、在教學(xué)中要注意運動(dòng)負荷，對于排球教材相對來(lái)說(shuō)是強度較小的項目，要注意練習的量和次數。教學(xué)中也可以考慮運用一些比賽來(lái)調控運動(dòng)負荷。

　　五、在教學(xué)中要抓住新課程深層次的內涵，在方式、方法上下功夫，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位。要打亂以前的教學(xué)思路，多思考，從學(xué)生的角度出發(fā)，從興趣入手，從體驗入手，讓學(xué)生充分展示自我。

　　經(jīng)過(guò)專(zhuān)家老師的點(diǎn)評，我明確了自己教學(xué)中的不足。主要是理論水平低，尤其是現代教學(xué)理念方面，主要是體現在對新課程標準的理解上，導致自己教學(xué)方式方法過(guò)于陳舊，不利于學(xué)生的發(fā)展，甚至扼殺了學(xué)生學(xué)習的興趣和樂(lè )趣。下面就把反思后的教學(xué)設計加以簡(jiǎn)要說(shuō)明：

　　一、開(kāi)課階段：與學(xué)生互動(dòng)談話(huà)啟發(fā)學(xué)生引出排球運動(dòng)，主要以學(xué)生表述為主，教師適時(shí)加以激勵和補充。

　　二、準備部分中激勵學(xué)生小組研討探究利用排球做游戲，引導小組同學(xué)可以別出心裁，待游戲活動(dòng)取得一定效果后，老師和學(xué)生同作幾節球操，充分熱身。

　　三、基本部分教學(xué)中把移動(dòng)訓練和用墊球部位接球結合練習，采用一人拋球一人移動(dòng)用墊球部位接球完成。然后簡(jiǎn)單介紹排球的規則，引導學(xué)生積極思考。如何擊打球，如何更穩定等，并讓學(xué)生體驗練習，然后集中指導，并讓學(xué)生歸納總結。緊接著(zhù)讓學(xué)生二人一組互助的體會(huì )練習，讓學(xué)生在練習中思考球偏、跑、低、向后的問(wèn)題。最后通過(guò)小組合作比賽形式結束基本部分教學(xué)。

　　四、結束部分采用舞蹈放松操或相應放松游戲完成。

　　在課的練習中，教師及時(shí)觀(guān)察，調控負荷，并給予學(xué)生充分展示自己的機會(huì )。相信學(xué)生技能掌握、思考、合作和競爭等能力都會(huì )有顯著(zhù)的提高。

　　《正面雙手墊球》評課稿 10

　　我們小組研究的課題是：如何根據教學(xué)內容，合理有效地運作教學(xué)環(huán)節的初探。我所選擇的內容是排球正面雙手墊球。

　　這是一節鞏固課。學(xué)生之前對墊球技術(shù)有一定的了解。本次課的程序是：高人、矮人、小矮人（正反口令）――趕球游戲――模仿練習――分小組自主式墊球體驗――對墊球比賽――柔韌練習（課課練）――放松。

　　在本次課的設計上，根據新課標擊學(xué)生身心特點(diǎn)，以排球作為載體，運用游戲及比賽形式，發(fā)展。同時(shí)，讓學(xué)生體驗正面雙手墊球。重難點(diǎn)也確立在發(fā)展學(xué)生協(xié)調能力和身體平衡能力上。

　　課后學(xué)科工作站的專(zhuān)家老師對本課進(jìn)行了點(diǎn)評，我明白了自己在教學(xué)中應注意的問(wèn)題：

　　一、本次課都圍繞著(zhù)設計思路和課的重難點(diǎn)在進(jìn)行教學(xué)，游戲及比賽的設置也為此服務(wù)。但在重難點(diǎn)的確立上，忽視了技術(shù)教學(xué)的問(wèn)題，以至于學(xué)生在練習時(shí)，老師總是在強調上下肢協(xié)調用力，但是學(xué)生并不知道怎樣協(xié)調用力。而根本的問(wèn)題就在于重難點(diǎn)沒(méi)有落實(shí)到位。學(xué)生在觸球時(shí)有用手的，有用手臂的。由此可見(jiàn)一堂課的重難點(diǎn)確立是非常重要的，應當根據所確立的重難點(diǎn)進(jìn)行相應的課的設置。

　　二、在評課過(guò)程中有老師提到“增加練習次數，減少練習項目”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我想體育課歸根結底是為了達到學(xué)生鍛煉身體的目的而不是上的`多么的花哨，所以一定的練習密度是必須的。由此看來(lái)自己的課在練習密度上還需加強。

　　由此我將自己的這堂課再次進(jìn)行了修整，下面就把反思后的教學(xué)設計加以簡(jiǎn)要說(shuō)明：

　　一、準備部分，在此環(huán)節加入學(xué)生耍球，則可以更好的提高學(xué)生興趣以及為基礎部分做好準備。在模仿練習時(shí)，教師可以適時(shí)的歸納墊球基本要領(lǐng)，學(xué)生練習時(shí)對基本動(dòng)作要領(lǐng)有明確的概念。

　　二、在對墻練習設置時(shí)課靈活一些，球不一定非要碰墻。對墊球比賽環(huán)節設置的形式可以更豐富。這樣練習的密度更大。

　　三、課課練時(shí)可有機的設置承上啟下進(jìn)行步伐移動(dòng)的練習。

　　《正面雙手墊球》評課稿 11

　　一、本堂課主教材是排球正面下手墊球，輔教材是夾球跳。墊球是排球運動(dòng)中最主要的技術(shù)之一，本堂課以一拋一墊訓練為練習手段，讓學(xué)生在學(xué)習技術(shù)的同時(shí)也得到了鍛煉。通過(guò)教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生身體技能的發(fā)展。提高學(xué)生靈敏、速度、力量和協(xié)調素質(zhì)的能力，培養學(xué)生勇敢、果斷和勇于克服困難的意志品質(zhì)。

　　二、本課在設計上，從新課程理念出發(fā)，注重以學(xué)生的發(fā)展為本。本課是以一種常態(tài)課的方式呈現出來(lái)的，從隊列隊形的練習為課的開(kāi)始來(lái)集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂角色。然后從準備部分的慢跑到到自編球操練習，比較有特點(diǎn)的是球操練習，在球操中巧妙的融入了頂肘、壓腕等排球的墊球動(dòng)作。有效的舒展活動(dòng)了學(xué)生的各關(guān)節，熟悉了球性，又盡可能的規避學(xué)生體育課中的運動(dòng)傷害，最主要是為下面的主教材做好鋪墊。最后通過(guò)排球墊球的手型和墊固定球，這樣很自然地過(guò)渡到本課的主教材內容學(xué)習，個(gè)人認為這樣自然的導入是本課最大的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　在主教材的處理上，運用自主探究和合作的學(xué)習方法，來(lái)提升學(xué)生對拋球動(dòng)作及“插”、“夾”、“抬”墊球動(dòng)作的熟悉程度，學(xué)生通過(guò)學(xué)習正確的手型、準備姿勢、徒手練習、墊固定球、自?huà)佔詨|、一拋一墊、鞏固展示，按照動(dòng)作技能教學(xué)中的程序教學(xué)法原則，更加提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。其中我一直有強調拋球的位置及擊球點(diǎn)的重要性，讓學(xué)生正確找到擊球點(diǎn)，這樣就能更好的使學(xué)生掌握和鞏固正面雙手墊球的技術(shù)動(dòng)作。針對不夠好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導，更能體現出教育以生為本的理念和教育的全面性，也能體現出對后進(jìn)生的關(guān)注。

　　另外，我在排球墊球示范時(shí)，能從正面、側面等多個(gè)角度進(jìn)行示范，在示范位置的選擇上，我也做到既要考慮排頭，也要顧及排尾，使每位學(xué)生都能直觀(guān)的看到我的動(dòng)作。 在最后的延伸拓展內容中，通過(guò)輔助教學(xué)，對學(xué)生的.靈敏、速度、力量等方面都做到了鍛煉的效果。練習密度和強度沒(méi)有因為學(xué)生多而下降，在有限的時(shí)間內最大幅度地提升了學(xué)生的練習效果。

　　三、教師突出培養學(xué)生自主學(xué)練的能力，采用分層教學(xué)，讓學(xué)生自主選擇，使不同層次水平的學(xué)生都能體會(huì )到成功的喜悅。注重學(xué)生之間的和諧相處和團隊精神。本課主要采用的教學(xué)方法有：教師示范法、學(xué)生自主練習法、學(xué)生示范法、對比法、分組練習法等。通過(guò)有效的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，從而提高了學(xué)生課堂的實(shí)效性，完成了課前所預定的目標。

　　四、教學(xué)不足：

　　1、練習的隊形可以適當拉開(kāi)距離，整堂課學(xué)生練習都處在一個(gè)比較集中的狀態(tài)，沒(méi)能很好利用場(chǎng)地的寬度。

　　2、未能及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　3、教學(xué)時(shí)，教師的語(yǔ)言表達、語(yǔ)氣語(yǔ)調的變化，都需要教師平時(shí)教學(xué)的積累和平時(shí)文化學(xué)習的積淀。本課感覺(jué)自己在語(yǔ)調語(yǔ)氣語(yǔ)言方面還需要加強，還要不斷地學(xué)習，提高自身的能力。

　　五、總結

　　通過(guò)本次課的教學(xué)，我感覺(jué)到現在教師角色的的轉變，突破傳統的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，才能取得好的教學(xué)效果。我會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向去努力，充實(shí)提高自己。

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