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教師治理三亂心得體會(huì )（精選10篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的教師治理三亂心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師治理三亂心得體會(huì ) 1
治理“教育三亂”，整頓教育行風(fēng)，實(shí)在應該，完全必要。因為“教育三亂”已經(jīng)讓老百姓怨聲載道，并成為當今社會(huì )的五大熱點(diǎn)問(wèn)題之一，關(guān)乎整個(gè)社會(huì )的長(cháng)治久安了;因為對于還未解決溫飽或者解決了溫飽卻還未真正進(jìn)入小康的廣大老百姓而言，面對“十萬(wàn)元級消費”的教育，他們不得不為子女能讀完大學(xué)而砸鍋賣(mài)鐵、傾家蕩產(chǎn)了;因為即使整個(gè)社會(huì )腐叢生，代表整個(gè)社會(huì )的最起碼的良知和公正的教育也應該是一塊凈土，教師的墮落、教育的墮落將最終導致整個(gè)民族的精神淪喪和整個(gè)社會(huì )的價(jià)值混亂，“科教興國，教育興邦”最終將化為泡影。但是，在“教育亂收費”讓教育部門(mén)的社會(huì )公信力不斷降低、在教育首當其沖成為行風(fēng)整頓的對象，在整個(gè)龐大的教師群體因此蒙羞的時(shí)候，我們更應該冷靜下來(lái)認認真真思考在教育行風(fēng)整頓的背后很多值得我們深思的問(wèn)題!
1月19日，臺安縣教育行風(fēng)建設工作會(huì )議揮出一記重拳：堅決治理教育“亂收費、亂辦班、亂補課”，教師亂補課將開(kāi)除公職。對群眾反映強烈的頑疾，施猛藥加以治理，社會(huì )各界無(wú)不鼓掌歡迎。
1月20日，在各學(xué)校掀起學(xué)習“制止‘三亂’”的高潮。臺安縣教育行政部門(mén)加大師資培訓力度，全面提高教師隊伍的素質(zhì);增加對基礎教育的投入，改善教師的工作和生活條件，使我們心無(wú)旁鶩地投入到本職工作中;下決心制止“三亂”，使廣大學(xué)生更好地享受教育公平。這一舉措，深得民心，確實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，也保證教師的`身心休息，我認為這一舉措極端英明，在“三亂”學(xué)習中，我體會(huì )很深。
“三亂”苦了孩子。我曾看過(guò)一個(gè)資料，東北師大附小對該校五年級104名學(xué)生進(jìn)行調查，被測學(xué)生共參加338個(gè)課外班，人均3.25個(gè)，每周平均6.5小時(shí)。另一個(gè)極端的案例，是南京市一位小學(xué)五年級的女生，竟然懷揣著(zhù)44份各種證書(shū)!這樣的例子，并不是個(gè)別現象。試想這樣的孩子還有一點(diǎn)可自由支配的時(shí)間嗎?孩子的書(shū)包越來(lái)越沉，眼鏡越來(lái)越重。一些孩子痛苦地說(shuō)：我們現在是吃穿有人管，分數有人管，就是心情沒(méi)人管，感受沒(méi)人管。在今年發(fā)布的《中國青年發(fā)展報告》中的一項數據顯示：我國17歲以下的青少年中，大約3000萬(wàn)人受到各種情緒和行為問(wèn)題的干擾。多么觸目驚心!
“三亂”毀了師德。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師違規補課賺錢(qián)，可能給學(xué)生造成“金錢(qián)至上”的負面影響。如果現在的學(xué)生今后走上工作崗位，都以這樣的教師為榜樣，只講利益，不講奉獻，后果可想而知。
“三亂”害了教育。教育的根本和核心是什么?是教育質(zhì)量和教育公平。黑班的教育不是質(zhì)量高了，而是質(zhì)量太低了。在那里，知識是僵死的符號，只需死記硬背，孩子們越來(lái)越多的是功利心，越來(lái)越少的是想象力。難怪作家鄭淵潔發(fā)出憤激的聲音：應試奇才輩出的時(shí)代，是悲劇的時(shí)代;創(chuàng )新奇才風(fēng)起云涌的時(shí)代，才是喜劇的時(shí)代。
詩(shī)人惠特曼在《大路之歌》中唱道：“路上有僵尸和石頭，是該搬開(kāi)的時(shí)候了!”是的，教育“三亂”就是我們教育發(fā)展道路上的僵尸，是人才培養路上的絆腳石�，F在，是到該堅決治理的時(shí)候了!
教師治理三亂心得體會(huì ) 2
為規范辦學(xué)行為，認真落實(shí)省、市、縣關(guān)于治理在職教師亂辦班、亂補課、亂訂亂發(fā)教輔資料的通知精神，自接到通知后，我校采取切實(shí)可行的方法，規范行風(fēng)建設，樹(shù)立教師隊伍良好的形象，認真開(kāi)展“自查自糾”工作，杜絕了“三亂”行為。
本次治理“三亂”自查自糾工作，重視宣傳，從源頭上堵住漏洞;制定具體措施，用制度規范行為;真抓真糾，認真落實(shí)“治理”精神。我們主要作了幾項工作：
1、4月17日，班子會(huì )上，高家志校長(cháng)傳達了縣教育局關(guān)于對教育系統治理“三亂”的有關(guān)文件精神，全體班子成員討論了治理“三亂”的具體措施，成立了治理“三亂”工作的領(lǐng)導小組，并制定了工作方案，設立舉報箱，公布教育局和學(xué)校的舉報電話(huà)。
2、4月30日下午，學(xué)校召開(kāi)全體教職工大會(huì )。會(huì )上，高校長(cháng)著(zhù)重強調了治理“三亂”的重要性，要求老師們從講政治、講原則、講人性的高度認識此項工作的意義，要求堅決杜絕發(fā)生任何“三亂”現象，并同每一名教職工簽訂《承諾書(shū)》，同時(shí)給學(xué)生下發(fā)了《致家長(cháng)的一封信》，讓家長(cháng)和社會(huì )監督教師的`行為。
3、5月1日下午，學(xué)校召開(kāi)了暑假以治理“三亂”為主題的全體教師大會(huì )。再次學(xué)習了縣教育局治理“三亂”的有關(guān)文件通知，對學(xué)校自查自糾工作作了部署。要求全體老師站在講政治的高度認識治理“三亂”的重要意義，對存在問(wèn)題的一定要如實(shí)申報。全體教師上交了保證書(shū)。
一個(gè)月來(lái)，在縣教育局開(kāi)展的治理教育“三亂”工作中，我校思想明確，配合主動(dòng)，動(dòng)員深入，成效顯著(zhù)，在社會(huì )上產(chǎn)生了較好影響。老師們對上級的這一舉措也給予了大力支持，紛紛表示，一定遵照上級文件精神，將我校治理教育“三亂”工作落到實(shí)處。
教師治理三亂心得體會(huì ) 3
最近，我校組織全體教師學(xué)習了《致教師的一封信》等有關(guān)文件，作為一線(xiàn)教師，我認為這個(gè)學(xué)習非常及時(shí)、非常有針對性，現就學(xué)習內容談一談自己的一點(diǎn)看法。
教育“三亂”也就是我們所說(shuō)的“新三亂”，涉及群眾的根本利益。教育“三亂”，損害的是群眾的利益和教育系統的'形象，敗壞的是社會(huì )風(fēng)氣，影響下一代，危害十分嚴重。當前，社會(huì )上在職教師“三亂”現象情況復雜，表現形式多樣。有進(jìn)行有償補課輔導的;有向學(xué)生推銷(xiāo)輔助資料的;有向學(xué)生家長(cháng)收賂的等等。
在職教師的“三亂”行為，違背了教師職業(yè)道德，影響了正常教育教學(xué)，異化了純潔的師生關(guān)系，損害了人民教師形象。甚至社會(huì )上有的人已經(jīng)說(shuō)我們教師是僅次于的“七匹狼”之一。作為太陽(yáng)底下最光輝、最神圣的職業(yè)者，被傳聞成這樣，心里的那種感覺(jué)好似說(shuō)不出來(lái)的。為什么會(huì )這樣?作為教師的我們是不是該反思一下呢?我們該怎樣扭轉這種局面呢? 我認為，我們廣大教師應自覺(jué)糾正違規行為;切實(shí)轉變教育觀(guān)念，把教育的立足點(diǎn)真正轉到為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)上來(lái)，面向全體學(xué)生，保障每一名適齡兒童少年公平接受教育與公平發(fā)展的機會(huì )和權利;要大力弘揚敬業(yè)奉獻的高尚師德，積極提倡減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，確保少年兒童學(xué)生健康和諧發(fā)展。 為了真正做到不參與“三亂”行為，不給教師隊伍抹黑，我們要做到“三要”。 一要知法。我們要知道哪些該做，那些不該做，要知道怎樣去規避風(fēng)險。 二要知足。我們要知足常樂(lè )。主要是我們的世界觀(guān)不能出問(wèn)題，思想上不能出問(wèn)題，這是道德防線(xiàn)。要克服攀比心理，人生各走各的路，各有各的生活方式，不要去攀比;不要麻痹，糊里糊涂地犯錯誤;不要僥幸，不要以為點(diǎn)子高，招數聰明，就能蒙混過(guò)關(guān)，做出不符規矩的事。
三要知懼。要從內心深處敬畏法度、敬畏紀律，時(shí)常警醒自己，在工作、生活、交往中，學(xué)會(huì )自我保護，絕不碰觸“高壓線(xiàn)”。
其身正，不令則從，其身不正，雖令不從相信我們的教師隊伍在市教育局領(lǐng)導的正確指引下，一定能潔身自好，以實(shí)際行動(dòng)抵制三亂行為。
教師治理三亂心得體會(huì ) 4
近日，我校組織全體教師深入學(xué)習《致教師的一封信》等文件。通過(guò)學(xué)習，我深刻地認識到治理“教育三亂”，整頓教育行風(fēng)，實(shí)在應該，完全必要。在“三亂”學(xué)習中，我體會(huì )很深。
“三亂”苦了孩子，孩子的書(shū)包越來(lái)越沉，眼鏡越來(lái)越重。一些孩子痛苦地說(shuō)：我們現在是吃穿有人管，分數有人管，就是心情沒(méi)人管，感受沒(méi)人管。 “三亂”毀了師德。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師違規補課賺錢(qián)，可能給學(xué)生造成“金錢(qián)至上”的負面影響。如果現在的學(xué)生今后走上工作崗位，都以這樣的教師為榜樣，只講利益，不講奉獻，后果可想而知。 “三亂”害了教育。教育的根本和核心是什么?是教育質(zhì)量和教育公平。孩子們越來(lái)越多的是功利心，越來(lái)越少的是想象力。難怪作家鄭淵潔發(fā)出憤激的聲音：應試奇才輩出的時(shí)代，是悲劇的時(shí)代;創(chuàng )新奇才風(fēng)起云涌的時(shí)代，才是喜劇的時(shí)代。
雖然做一名教師也20多年了，可每每讀到“教師道德”這一詞語(yǔ)，都不免會(huì )驚醒端坐，如芒刺在背，不敢有些許的懈怠。十多年了，而我卻愈發(fā)地感到了這一詞語(yǔ)的深重，乃至感覺(jué)到——神圣！因此，我們要繼續堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作。平等地看待每一 位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng )造性，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。
我們深知：教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。作為一名小學(xué)教師，我們時(shí)刻感到肩上的責任重大，強烈的責任感在鞭策著(zhù)我們要具備良好的師德，為學(xué)生的'成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(cháng)，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)�！�20xx年11月14日，校長(cháng)主持召開(kāi)了全體教師大會(huì )，在會(huì )議上校長(cháng)傳達了教育和科技局會(huì )議精神，全文傳達了乾安縣紀委書(shū)記的批件通知和《家長(cháng)的一封》。校長(cháng)在會(huì )上又重點(diǎn)強調了“三亂”的危害，尤其是“三亂”對學(xué)生健康成長(cháng)的危害、有損教師形象、有助于拜金主義的泛濫等，使我們深受教育，深受啟發(fā)。
1、加強法制建設，遏制“三亂”。
校長(cháng)傳達的教育和科技局關(guān)于教師補課的教育“三亂”問(wèn)題是廣大學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )反映強烈的熱點(diǎn)問(wèn)題，也是各級領(lǐng)導高度關(guān)注及重點(diǎn)整治的問(wèn)題。但是在我校的規范管理，嚴格要求之下，我校沒(méi)有這類(lèi)現象，我本人也沒(méi)有辦班補課，我在實(shí)際工作中，已經(jīng)把全部精力都投入到課堂教育教學(xué)中，沒(méi)有一點(diǎn)私心雜念。正是這樣，我的工作才得到了家長(cháng)們的認可，才能為教師爭光添彩，所以，我認為教師補課等“三亂”問(wèn)題，必須得到遏制，必須廣泛開(kāi)展治理“教育三亂活動(dòng)”，才能使教育教學(xué)環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化，取得了較好的成效。
2、加強師德教育，杜絕“三亂”。
教師如果具備了高尚的師德，就不會(huì )有三亂現象的發(fā)生。因此，治理三亂工作，首先要從抓好師德建設入手，讓全體教師充分理解師德的內涵。所謂師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應遵守的行業(yè)規范，行為準則。師德也是社會(huì )公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì )規范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀(guān)念、道德準則、道
德行為的總和。師德的內涵，也是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積淀而被人提煉而成的。它與時(shí)俱進(jìn)，反映出各個(gè)時(shí)代的特征，不同時(shí)代的教師就應有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。
3、抵制拜金主義，爭做優(yōu)秀教師。
教師是神圣的育人職業(yè)，具備“辛苦”的全部要素，更具備其他行業(yè)不可比擬的“高尚”，因此，如果不能正確認識教師職業(yè)特點(diǎn)，不能把甘于奉獻放在言行的首位，就很難不被拜金主義腐蝕，甚至會(huì )出項更低俗的所謂“社會(huì )化”效益的行為，為了加強教師的職業(yè)修養，我們應該認真學(xué)習《教育法》、《教師法》等相關(guān)的法律、法規。深刻領(lǐng)會(huì )上級下發(fā)的各種有關(guān)文件和通知精神，要求不但要求我們教師知法、懂法、不違法，而且處處以法律、規范約束自己的行為，努力爭做道德高尚、具有樂(lè )于奉獻精神的合格教師。
教師治理三亂心得體會(huì ) 5
江西是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要地區之一。近年來(lái)，江西學(xué)校治理工作取得了顯著(zhù)成績(jì)，但也面臨著(zhù)一些挑戰。其中，學(xué)校治理三違問(wèn)題尤為突出。我身在江西一所學(xué)校，通過(guò)對學(xué)校治理三違的深入研究和參與，我有幸積累了一些心得體會(huì )。在這里，我愿意分享一下我的體會(huì )。
第二段：三違現象的存在和原因探討。
在江西的一些學(xué)校中，學(xué)校治理三違現象頻繁發(fā)生。學(xué)校管理者、教師、學(xué)生、家長(cháng)等多方面的參與，導致了這種現象的深化。首先，學(xué)校管理者的不作為或者不足，使得學(xué)校成了一些違規行為的溫床。其次，教師們在學(xué)校治理方面的責任感和使命感不足，也是三違現象存在的重要原因。此外，學(xué)生的素質(zhì)教育缺失和家庭教育的不到位，進(jìn)一步推動(dòng)了這種現象的惡化。
學(xué)校治理三違問(wèn)題的存在給學(xué)校乃至整個(gè)教育系統帶來(lái)了一系列的危害和影響。首先，違規行為的'存在嚴重影響了學(xué)校的正常運行，使教育質(zhì)量無(wú)法得到保障。學(xué)校治理三違的存在不僅擾亂了校園秩序，也損害了教師和學(xué)生的權益。此外，這種現象還給學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展帶來(lái)了負面影響，違反了教育公平的原則。
第四段：加強學(xué)校治理，從源頭預防三違現象。
加強學(xué)校治理是預防和解決學(xué)校治理三違問(wèn)題的關(guān)鍵。首先，學(xué)校管理者需要樹(shù)立正確的治校理念，提高履職盡責能力，加強學(xué)校宏觀(guān)管理，使學(xué)校內部形成一種良好的管理氛圍。其次，教師應加強自我約束，提高專(zhuān)業(yè)素養，保持教育事業(yè)的熱忱和責任感。同時(shí)，也應注重學(xué)生的品德教育和家庭教育，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。此外，學(xué)校要加強與家長(cháng)的溝通和合作，形成家校共育的良好格局。
第五段：總結體會(huì )，展望未來(lái)。
通過(guò)參與江西學(xué)校治理三違工作并總結經(jīng)驗，我認識到學(xué)校治理三違問(wèn)題是一個(gè)復雜而又長(cháng)期的工程。要解決這個(gè)問(wèn)題需要各方的共同努力和廣泛參與。在未來(lái)，我希望學(xué)校管理者能夠認識到問(wèn)題的嚴重性和緊迫性，主動(dòng)承擔起責任和義務(wù)。教師要時(shí)刻保持教育事業(yè)的熱情和使命感，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養。學(xué)生要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，不斷努力提高自己的認知水平。家長(cháng)也要積極配合學(xué)校的治理工作，為孩子的發(fā)展提供良好的家庭環(huán)境。只有這樣，我們才能共同努力，為建設更加和諧、穩定、健康的江西教育事業(yè)貢獻力量。
總之，江西學(xué)校治理三違問(wèn)題的解決關(guān)系到整個(gè)教育事業(yè)的穩定發(fā)展。通過(guò)加強學(xué)校治理，從源頭上預防三違現象的發(fā)生，我們必將能夠建立起一個(gè)良好的校園環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力支持。同時(shí)，也將推動(dòng)江西教育事業(yè)的快速發(fā)展，服務(wù)于人才培養和社會(huì )進(jìn)步的需要。
教師治理三亂心得體會(huì ) 6
近年來(lái)，中小學(xué)校園內發(fā)生的一系列三違事件引發(fā)了廣泛關(guān)注。為了有效治理這些問(wèn)題，培養健康的成長(cháng)環(huán)境，各地中小學(xué)校紛紛采取一系列措施。作為一名中小學(xué)教育工作者，我在參與學(xué)校三違治理工作中有了一些心得體會(huì )。下文將從制定規章制度、加強教育宣傳、增強師生互動(dòng)、與家長(cháng)密切合作以及社會(huì )參與中五個(gè)方面進(jìn)行論述。
首先，制定規章制度是治理三違問(wèn)題的基礎和前提。學(xué)校應當成立治理三違問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)小組，集思廣益，提出科學(xué)合理的規章制度，制定明確的學(xué)生行為規范。制度應當包括對于三違行為的定義、處理方法和處罰措施等內容。同時(shí)，還要加強對這些規章制度的宣傳和培訓，確保全體師生都能夠了解并且遵守。只有建立起明確的規章制度，才能使學(xué)校治理三違問(wèn)題的工作有章可循、有據可查。
其次，加強教育宣傳對于預防和治理三違問(wèn)題十分重要。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展班會(huì )教育等方式，向學(xué)生深入淺出地闡述三違行為對于個(gè)人成長(cháng)以及學(xué)校發(fā)展所帶來(lái)的負面影響。教育宣傳的目的是要引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，讓他們明白三違行為是不被社會(huì )接受的，懂得尊重師長(cháng)、團結同學(xué)、遵紀守法的.重要性。同時(shí)，學(xué)校還可以充分利用宣傳欄、校報、校園廣播等媒介，將三違治理的相關(guān)信息傳遞給廣大師生。
第三，增強師生互動(dòng)也是治理三違問(wèn)題的重要手段。師生之間的良好互動(dòng)能夠為學(xué)生樹(shù)立起明確的成長(cháng)目標，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和積極性。學(xué)�？梢怨膭罱處熍c學(xué)生進(jìn)行趣味競賽、課外活動(dòng)等互動(dòng)，培養學(xué)生的團隊合作意識和集體榮譽(yù)感。同時(shí)，學(xué)校還應當為每個(gè)班級配備專(zhuān)門(mén)的輔導員，定期開(kāi)展班主任講座和班級會(huì )議，及時(shí)了解班級學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生感受到學(xué)校對于他們的關(guān)注和關(guān)懷。
第四，與家長(cháng)密切合作也是解決三違問(wèn)題的重要環(huán)節。家庭是學(xué)生成長(cháng)的第一課堂，家長(cháng)的思想教育和言傳身教起著(zhù)舉足輕重的作用。學(xué)校要經(jīng)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通，向他們傳達學(xué)校的治理三違工作信息，協(xié)商共同制定家庭作業(yè)和自主學(xué)習計劃等，共同關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。此外，學(xué)校還可以邀請家長(cháng)參加學(xué)校舉辦的家長(cháng)會(huì )、親子活動(dòng)等，加強師生家長(cháng)之間的聯(lián)系，形成教育共同體，共同推動(dòng)三違治理工作的開(kāi)展。
最后，積極引導社會(huì )參與是治理三違問(wèn)題的重要途徑。學(xué)�？梢栽谏鐓^、企事業(yè)單位等地方設立公益服務(wù)崗位，鼓勵學(xué)生積極參與社會(huì )公益活動(dòng)，培養他們的社會(huì )責任感和公民意識。此外，學(xué)校還可以與社會(huì )組織合作，共同開(kāi)展治理三違的相關(guān)活動(dòng)，聯(lián)合社會(huì )力量為學(xué)生提供更多的教育資源和培訓機會(huì )。通過(guò)社會(huì )的參與，可以為學(xué)校治理三違提供更多的支持和保障。
綜上所述，中小學(xué)三違治理是一項重要且長(cháng)期的工作，需要學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )共同努力。制定規章制度、加強教育宣傳、增強師生互動(dòng)、與家長(cháng)密切合作以及積極引導社會(huì )參與，是治理三違問(wèn)題的有效途徑，也是實(shí)現中小學(xué)校園良好發(fā)展環(huán)境的關(guān)鍵步驟。只有全社會(huì )共同努力，才能夠創(chuàng )造一個(gè)健康、和諧、快樂(lè )的學(xué)習氛圍，培養出更多有理想、有激情、有擔當的優(yōu)秀少年。
教師治理三亂心得體會(huì ) 7
近年來(lái)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，三違現象屢禁不絕，給社會(huì )秩序和經(jīng)濟發(fā)展帶來(lái)了嚴重的影響。為了解決這一問(wèn)題，不少地方采取了一系列措施，推動(dòng)三違治理。我所在的村莊也不例外，在實(shí)踐中我結合了自身的經(jīng)驗，總結出了一些推動(dòng)三違治理的心得和體會(huì )。
首先，我們要樹(shù)立正確的法治觀(guān)念。法律是治理的基礎和框架，只有堅守法律底線(xiàn)，才能確保社會(huì )秩序的穩定和經(jīng)濟的發(fā)展。在推動(dòng)三違治理的過(guò)程中，我們要堅決遵守法律法規，嚴格執行各項規章制度。同時(shí)，我們也要增強居民的法律意識，提高他們對違法行為的警惕性。只有大家都認識到法律的重要性，才能形成全社會(huì )共同治理的`合力。
其次，我們要加強宣傳教育，增強居民的法律意識。在村莊中，我們組織了一系列宣傳活動(dòng)，向居民普及法律知識，提高他們的法律意識。我們還通過(guò)張貼公告、舉辦座談會(huì )等方式，向居民傳達相關(guān)政策和法規，引導他們遵紀守法。通過(guò)這些宣傳教育，居民逐漸意識到了遵守法律的重要性，積極參與到三違治理中來(lái)。
第三，我們要建立健全的工作機制。推動(dòng)三違治理需要各個(gè)部門(mén)的協(xié)同合作，要建立多部門(mén)聯(lián)動(dòng)的工作機制。我們成立了一個(gè)以村干部為主導，各部門(mén)和居民代表參與的工作小組，負責協(xié)調和推進(jìn)三違治理工作。在工作小組內部，我們明確分工，形成了工作合力，確保治理工作有序進(jìn)行。
其次，我們要加強監督和督查。治理過(guò)程中，有些居民可能不愿意遵守法律，或者一時(shí)忘記了規定。我們在村莊設置了監督崗位，每天值班的人員負責巡視村內情況，發(fā)現違法行為及時(shí)制止并進(jìn)行勸阻。同時(shí)，我們還利用現代科技手段，建立了一個(gè)違法行為舉報平臺，居民可以通過(guò)手機APP舉報違法行為。這樣一來(lái)，違法行為很難逃過(guò)大家的眼睛，也給了居民舉報違法行為的渠道，提高了社會(huì )的監督力度。
最后，我們還要加大處罰力度，形成強有力的震懾。對于一些堅持不改的違法行為，我們要堅決予以嚴懲。要借鑒他國的經(jīng)驗，建立和完善相應的處罰制度，確保違法行為得到及時(shí)且公正的處理。在一些嚴重的案件中，我們還通過(guò)宣判公開(kāi)進(jìn)行警示教育，讓更多人知曉并共同抵制違法行為，進(jìn)一步維護社會(huì )的安寧和秩序。
總之，推動(dòng)三違治理是一個(gè)艱巨而又長(cháng)期的任務(wù)，需要各級政府和居民的共同努力。通過(guò)樹(shù)立正確的法治觀(guān)念、加強宣傳教育、建立健全的工作機制、加強監督和督查以及加大處罰力度，我們能夠更好地推動(dòng)三違治理，維護社會(huì )秩序和經(jīng)濟的發(fā)展。相信在大家的共同努力下，我們能夠創(chuàng )造一個(gè)更加美好的社會(huì )。
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第一段：引言。
中小學(xué)三違現象的存在已經(jīng)成為教育治理中的一個(gè)突出問(wèn)題。三違不僅令師生的教學(xué)環(huán)境受到影響，更對學(xué)校的整體形象造成了負面影響。針對這一問(wèn)題，我們學(xué)校積極采取了一系列措施進(jìn)行治理，并取得了一定的成效。在治理中，我們深感到了治理中的難點(diǎn)和可借鑒的經(jīng)驗，下面，我將結合我們學(xué)校的實(shí)踐，談?wù)剬χ行W(xué)三違治理的心得體會(huì )。
第二段：明確問(wèn)題、以學(xué)校案例說(shuō)明。
首先，要明確中小學(xué)三違現象的具體問(wèn)題。在我們學(xué)校，三違主要表現為學(xué)生的曠課、上課頻繁使用手機和在校不良行為等。以此為例，我們制定了一系列的治理措施。針對學(xué)生曠課問(wèn)題，我們成立了曠課紀律整治工作小組，加大了學(xué)生出勤率統計的力度，并對曠課行為進(jìn)行了明確的處罰措施；對于學(xué)生使用手機問(wèn)題，我們實(shí)行了嚴格的管理制度，禁止學(xué)生將手機帶入課堂，并設立了手機寄存處；對于學(xué)生的.不良行為，我們廣泛發(fā)動(dòng)師生參與監督，加強安全教育和法制教育等。
第三段：深化思考、探討影響因素。
要解決中小學(xué)三違問(wèn)題，不僅需要治理措施的落實(shí)，更要深入思考影響因素。首先，家庭教育的缺失是導致學(xué)生產(chǎn)生三違行為的重要原因。有些家庭對學(xué)生的教育責任意識不強，對學(xué)生的管教不嚴格，容易導致學(xué)生產(chǎn)生違法違紀行為。其次，學(xué)校的教育管理不嚴格也促使了三違現象的發(fā)生。學(xué)校要加強對教師的管理，提高教師的責任心和專(zhuān)業(yè)素養，加強對學(xué)生的學(xué)習紀律和行為規范的教育引導。同時(shí)，社會(huì )環(huán)境也會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。建立健全社會(huì )管理機制，從根源上杜絕不良行為的滋生。
第四段：總結經(jīng)驗、提出建議。
從我們學(xué)校的實(shí)踐中，我們也總結出一些治理中的經(jīng)驗。首先，治理中要依法依規，加強學(xué)生的法制教育，培養學(xué)生的法律意識，讓學(xué)生明白違法必究的后果。其次，治理中要以預防為主，從源頭上解決問(wèn)題。加強對學(xué)生的心理教育，提高學(xué)生自我管理和自我約束的能力。同時(shí)，建立學(xué)校與家長(cháng)的緊密聯(lián)系，加強對家庭教育的引導，形成學(xué)校、家庭和社會(huì )共同治理的良好局面。
第五段：總結全文、展望未來(lái)。
綜上所述，中小學(xué)三違治理是一個(gè)復雜而長(cháng)期的過(guò)程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì )的共同努力。只有各方聯(lián)動(dòng)，形成合力，才能有效地治理中小學(xué)三違現象。在未來(lái)的工作中，我們將進(jìn)一步加強對中小學(xué)三違現象的研究，不斷完善治理措施，努力創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，為學(xué)生的健康成長(cháng)提供更好的保障。同時(shí)，我們也希望通過(guò)本文的分享，能夠給其他學(xué)校提供一些有益的經(jīng)驗和啟示，促進(jìn)全國各地中小學(xué)三違治理工作的推進(jìn)。
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通過(guò)本學(xué)年的教育實(shí)踐和政治思想品德的學(xué)習體會(huì )，我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的圣潔，使命的崇高，責任的重大。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩Ρ倦A段學(xué)習的心得體會(huì )。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，加強師德修養。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。既然選擇了“教師”這一職業(yè)，就要無(wú)怨無(wú)悔！為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請教。
二、教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。
沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)工作到"教書(shū)育人"這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能奮力拼搏為培養盡可能多的有素養的人才發(fā)揮自己的聰明才智。"干一行，愛(ài)一行"。嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的愛(ài)情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生昂揚的力量，受學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的感恩，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及而發(fā)的語(yǔ)言，不僅拋盤(pán)能激活學(xué)生聽(tīng)課的恐慌情緒，而且能增強說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用真誠地的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上中學(xué)教師與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )"親其師，信其道"。
三、對待學(xué)生要溫和，微笑，多贊揚。
微笑體現了教師對嬌羞學(xué)生的熱忱，關(guān)心和愛(ài)護，是"愛(ài)"的一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學(xué)的基本原理說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以鄙視非常積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被學(xué)生冷淡或厭惡的教師學(xué)生，則勢必走向反面�！皭�(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有一切�！币胱兂梢幻麅�(yōu)秀的人民教師，我們首先要真愛(ài)學(xué)生；其次，愛(ài)就不能放棄，假如你放棄一位中學(xué)生，對整個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō)，只有千分之幾，對一個(gè)班來(lái)說(shuō)只有百分之幾，可是對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)卻是百分之百，對一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)是百分之百的毀滅，所以，我們每天面對的是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(cháng)的孩子，我們要把他當作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重公平地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友。我們無(wú)須整天只活在中其抱怨中，有的`抱怨學(xué)生基礎高，有的抱怨學(xué)�？陀^(guān)條件差等。如吳一凡教師說(shuō)的，當你不能改變環(huán)境，你就適應環(huán)境；當你不能改變別人，你就改變自己；當你不必改變事情，你就改變看法。愛(ài)，是教育的源泉，是教育的核心。十幾年的教育工作，我不懈一直努力走進(jìn)孩子們的世界，急著(zhù)感受他們的學(xué)習與生活，了解他們的其優(yōu)點(diǎn)與不足，用真摯的情、濃濃的愛(ài)去女孩感染每一個(gè)孩子，呵護他們奮發(fā)向上。
四、要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流。
情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像第二架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )而使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，銅管樂(lè )起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的對比度，因此學(xué)生在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)，真話(huà)，要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就可感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。未來(lái)的競爭，是綜合國力的競爭，說(shuō)到底，是人才的競爭，這已然成為人們的共識。
五、更新育人觀(guān)念，引導學(xué)生把做人放在首位。
只有學(xué)生的文明習慣構筑了，精神面貌改變了，學(xué)習的積極性也就調動(dòng)起來(lái)了，做人的問(wèn)題逐步解決好了，學(xué)生自然會(huì )有求知的渴望和內驅力。更新教育方法，讓人人獲得成功。面對后進(jìn)的學(xué)生，老師要關(guān)心和愛(ài)護，要當作純粹教育資源來(lái)加以開(kāi)發(fā)當作和利用，從改進(jìn)教學(xué)為形式和方法入手，實(shí)行分層教學(xué)，分層達標，使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置，從而獲得成功的滿(mǎn)足，取得不斷進(jìn)取的力量。教職員作為一種職業(yè)，在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展中起著(zhù)橋梁和紐帶作用，承擔著(zhù)人則的思想文化傳播，新生一代的培養，各種社會(huì )所的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷降低自身的道德素養，才能培養出簡(jiǎn)侯誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才。從有經(jīng)驗的老師身上，我學(xué)到很多東西。不論是課堂行政管理或是學(xué)生問(wèn)題解決都對我有很大的巨大幫助。我會(huì )虛心向他們學(xué)習，也會(huì )努力闡釋自己的教學(xué)。上為好自己的每一堂課，出類(lèi)拔萃做個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀各族群眾教師。
六、加強自身學(xué)習，自我修養。
一學(xué)來(lái)，我們不怕吃苦，不懈努力，爭做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚了奉獻精神。學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識應用期日趨加長(cháng)，知識創(chuàng )新日趨鮮明，這就全校要求教職員工要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì )“親其師而信其道”；對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類(lèi)旁通，運用自如，才激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。時(shí)代的日新月異教員就是對學(xué)員的挑戰，因此，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物，要隱約了解新思想，認真地研究即新理論，主動(dòng)地、迫切地學(xué)習新地理知識，開(kāi)拓進(jìn)取，更新觀(guān)念，始終站在近世的潮頭，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”！"求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新"，努力踐行誠信教育，終身學(xué)習的要求，相信教育工作的明天會(huì )更好！
教育是一個(gè)長(cháng)期投資過(guò)程的又是環(huán)環(huán)相扣的投資過(guò)程，一個(gè)環(huán)節出現缺陷就會(huì )影響其它環(huán)節，從而影響小學(xué)生的正常成長(cháng)。因此，教師要立足當今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，充當人梯，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為社會(huì )負責，國泰民安為我們偉大祖國的千秋大業(yè)專(zhuān)責。
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近一周上海站的政治培訓圓滿(mǎn)結束了，雖然培訓期間天氣炎熱，沒(méi)法但是培訓的熱情絲毫沒(méi)有因此減弱，反而更加與炎熱的天氣一樣充滿(mǎn)了熱力，想必這是源于第一次工作帶來(lái)的激情吧。培訓的間隔雖不長(cháng)，內容也不算太多，但通過(guò)此次培訓使我對教育教學(xué)有了更深層次的理解，對教師這個(gè)職業(yè)有了更多的中學(xué)教師思考。
一、“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”——看重每一位學(xué)生。
作為一名教師面對的消費群當然是學(xué)生，然而預備班科弓果的學(xué)生可以說(shuō)是“色彩斑斕”的，不過(guò)正是有著(zhù)這“色彩斑斕”才顯得班上學(xué)生有創(chuàng )造力，所以要看重每一名學(xué)生�；ㄓ懈鳂蛹t，人有人不同，每一個(gè)學(xué)生都有自己的長(cháng)處或者閃光點(diǎn)，作為教師就要善于發(fā)現學(xué)生中其的閃光點(diǎn)，科學(xué)院欣賞不同學(xué)生不同的“色彩”，欣賞遠近高低相異的奇峰。
由此，教師要理解學(xué)生，理解他們自己的想法，允許他們有著(zhù)自己不同但是的想法，扶持學(xué)生大膽想象，充分運用自己的思維，講真話(huà)，將自己的話(huà)，求新求異，而不是拾人牙慧落入俗套。我個(gè)人認為只要是學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦筋自己想出來(lái)的，不管對與否或者說(shuō)合理不合理，教職員工都應該給予表?yè)P和鼓勵，這樣教育中的“創(chuàng )新”才能真正實(shí)現在學(xué)生身上。
此外，經(jīng)過(guò)考試，學(xué)生成績(jì)必然會(huì )有劃分，這時(shí)所謂的.差生、優(yōu)生、中等生等等就各自浮出水面，但是作為教師要明確規定，這只是僅僅在成績(jì)上以的劃分，其實(shí)所謂卡澤雷在其他方面（比如說(shuō)體育，文藝方面）很假如就是優(yōu)生了，因此作為學(xué)員來(lái)講，要用夸贊的眼光看待眼光學(xué)生的每一方面，在欣賞中因材施教，因勢利導地教育和幫助每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都得到最合適健康發(fā)展的發(fā)展。
總言之，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，學(xué)生要欣賞的看待每一位學(xué)生，看重每一位學(xué)生，這樣的風(fēng)景才回更奪目。
二、“知多為師，身正為范”——不斷發(fā)展自己
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！苯處熅褪菫閷W(xué)生學(xué)習產(chǎn)品與服務(wù)的，從這個(gè)角度出發(fā)，就要求教師具備堅實(shí)的基礎知識和精通教學(xué)業(yè)務(wù)的能力，只有具備堅實(shí)的基礎知識，才能將正確的知識傳授給師生，而不至于誤人子弟；只有精通業(yè)務(wù)，上時(shí)才能有效應對課堂上學(xué)生提出的靈活的問(wèn)題，讓學(xué)生信任與你，同時(shí)樹(shù)立教師在學(xué)生中的示范性。
對于目前的新課改，傳統教學(xué)面臨改革的新形勢，作為教師就要轉變傳統滿(mǎn)堂灌的教學(xué)觀(guān)念，平時(shí)通過(guò)各種途徑加強新平常技能，新觀(guān)念的學(xué)習，在備課中會(huì )多方面采取方案，通過(guò)學(xué)程對學(xué)生的掌握和課程特色，選擇最佳方案，做到有的放矢，把課程變得靈巧簡(jiǎn)單又充滿(mǎn)活力和趣味。對于此，我認這些都離不開(kāi)教師自己的學(xué)習，不斷的研究，做研究型的教師，提高教學(xué)水平。
學(xué)生具有“向師性”，所以德育作為一名教師所表現出來(lái)的師風(fēng)師德對學(xué)生影響是潛移默化的，因此我認為教師就應該“以德為本，身正為范”來(lái)嚴格要求自己。
教師必須時(shí)時(shí)處處注意嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，注重在認真制度建設做好表率的同時(shí)努力完善自己，充分發(fā)揮教師的示范效應。特別是在平時(shí)其他工作中，就要提高自己的思想情操，嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度公立學(xué)校和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進(jìn)課堂、不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細節正是良好師風(fēng)師德的外現。讓學(xué)生從中受到感染和熏陶。教師無(wú)論是外表的著(zhù)裝，還是言行也應為人師，要樹(shù)立文明、謙恭、慎思、博學(xué)的形象。
總之，通過(guò)此次的培訓，讓我對教師這個(gè)職業(yè)了解更透徹了，雖然對于教師而言要做好的絕對不僅僅局限于以上兩個(gè)方面，還要做的事情還很多，但是我自己確是更加喜歡這個(gè)業(yè)余了。作為一名新教師，比起老教師來(lái)講各各方面都勝于還很欠缺，所以需要可以學(xué)習的東西更多了，此時(shí)也希望通過(guò)不斷的學(xué)習、思考、實(shí)踐來(lái)發(fā)展自己，以使自己能很快成長(cháng)起來(lái)。
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