- 相關(guān)推薦
高中生物優(yōu)秀評課稿
余奕老師上的是高中生物生物第二冊第五章第四節的教學(xué)內容。本節課的教學(xué)內容是在學(xué)習了生態(tài)系統的營(yíng)養結構上進(jìn)行的，因而在教學(xué)時(shí)，能積極利用學(xué)生已有的知識基礎，設計問(wèn)題情境，培養自主探究，引導學(xué)生主動(dòng)建構新知識。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，堅持以自主探究性學(xué)習為主，綜合運用講授、談話(huà)、討論、多媒體教學(xué)等多種方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
一、探究安排合理，注重知識聯(lián)系
張老師能夠通過(guò)多媒體教學(xué)手段引入，給學(xué)生提供相關(guān)的資料，創(chuàng )建生動(dòng)的教學(xué)情境。激發(fā)和推動(dòng)學(xué)習者的認知活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)和情感活動(dòng)，從而更容易理解這部分知識，能加深對新知識的掌握。在教學(xué)中，從細胞的分化概念入手、結合分化的特點(diǎn)、遺傳物質(zhì)是否改變等層層推進(jìn)，讓學(xué)生自主探究，從而形成知識框架，體驗成功之感。
二、設計問(wèn)題情境，培養自主探究
張老師的教學(xué)設計思路符合教學(xué)內容實(shí)際，結合學(xué)生現有的認知結構，然后在現有的基礎水平上建構新的知識，培養了學(xué)生自主探究的興趣。首先是對上節課的內容進(jìn)行回顧，“什么是細胞增殖”，“有絲分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)”，“有絲分裂過(guò)程中染色體行為怎樣變化”“有絲分裂的意義是什么？”等。從而引出在自然狀況下正常生物體細胞進(jìn)行有絲分裂后遺傳物質(zhì)未有改變但因執行不同的功能而發(fā)生細胞形態(tài)、結構和功能上的變化。然后再由此引入新課細胞的分化，再通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習和師生的共同探討來(lái)概括細胞的分化的特點(diǎn)的內容。
三、科學(xué)設計練習，注重能力培養
張老師通過(guò)自己設計練習，形成一定的梯度，層層推進(jìn)，采用啟發(fā)誘導的方式，來(lái)培養學(xué)生良好的思維習慣、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一方面既完成了既定的教學(xué)目標，使全體學(xué)生都能在課堂上掌握好基礎知識，另一方面通過(guò)不同層次的練習，培養了學(xué)生綜合運用知識解題的能力，達到了教學(xué)目的。
【高中生物優(yōu)秀評課稿】相關(guān)文章：
優(yōu)秀評課稿12-26
評課稿優(yōu)秀06-20
評鋼琴展示課優(yōu)秀評課稿07-01
優(yōu)秀評課稿優(yōu)秀06-20
高中生物的評課稿范文07-02
【優(yōu)秀】坐井觀(guān)天優(yōu)秀評課稿08-24
《藏戲》優(yōu)秀評課稿03-01
坐井觀(guān)天優(yōu)秀評課稿12-02
英語(yǔ)的評課稿優(yōu)秀03-15