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九年級歷史《冷戰局面的形成》說(shuō)課稿
尊敬的各位評委老師們,大家好。我是……。今天我說(shuō)課的題目是《冷戰局面的形成》。
根據《課程標準》的要求和本課的特點(diǎn),以及九年級學(xué)生學(xué)情,按照新課改的理念,我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計、教學(xué)反思七個(gè)方面展開(kāi)我今天的說(shuō)課。
一、教材分析
《冷戰局面的形成》是冀教版初中歷史九年級下冊(世界歷史)第四單元的12課,主要介紹二戰后國際關(guān)系中最為重要的美蘇關(guān)系。本課是學(xué)生第一次接觸極具現實(shí)意義的政治關(guān)系史,對學(xué)生今后正確認識、分析復雜的國際關(guān)系的能力的培養有十分重要的意義。因此,本課在世界史中有著(zhù)十分重要的地位。
二、教學(xué)目標
根據上述對教材內容的分析,以及《課程標準》的要求,并結合學(xué)生現有的認知能力,我將本課教學(xué)目標設定為:
1、知道鐵幕演說(shuō),杜魯門(mén)主義,馬歇爾計劃,北約和華約建立的事實(shí)
2、能簡(jiǎn)述冷戰局面的形成過(guò)程,知道冷戰的表現
3、能正確認識冷戰的影響
三、教學(xué)重難點(diǎn)
根據本課的教學(xué)目標,教學(xué)內容和九年級學(xué)生的認知特點(diǎn),我將本課教學(xué)重難點(diǎn)確定為:
重點(diǎn):美國冷戰政策的表現。
這是戰后“冷戰”的根源,同時(shí)也是學(xué)習本課乃至本單元的基礎。
難點(diǎn):對冷戰的理解。這是因為九年級學(xué)生受知識水平和認知能力的限制,很難全面認識和正確把握紛繁復雜的國際局勢。
四、教法與學(xué)法
。ㄒ唬┙谭
現今的課堂教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生的主體性,因此我根據“以學(xué)生活動(dòng)為主,教師講述為輔,學(xué)生活動(dòng)在前,教師點(diǎn)撥評價(jià)在后”的原則,并結合教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn),主要采用:引用法、合作討論法、圖片展示法、問(wèn)答法。
。ǘ⿲W(xué)法
并根據九年級學(xué)生的知識能力使他們進(jìn)行自主學(xué)習和合作探究。
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬╈柟膛c提問(wèn)(4分鐘)
為了更好地鞏固知識,利用課前5分鐘給學(xué)生復習上一節課的內容。然后提問(wèn)重點(diǎn)問(wèn)題,使學(xué)生迅速集中精力投入到學(xué)習中。
。ǘ⿲胄抡n(5分鐘)
節選紀錄片《突破柏林墻》為導入,通過(guò)震撼的畫(huà)面,設置情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)通過(guò)一系列設問(wèn)激發(fā)學(xué)生思考,并通過(guò)丘吉爾對戰后國際關(guān)系的幽默形象比喻,進(jìn)一步過(guò)渡到本課學(xué)習。
。ㄈ┲v授新課(25分鐘)
本節課采取小組合作學(xué)習的方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情及參與課堂的積極性。按照本課內容,我的新課講授將分三部分展開(kāi)。
第一部分:冷戰政策(是本課重點(diǎn))
1.首先運用多媒體展示這一部分脈絡(luò )框架,給學(xué)生兩分鐘時(shí)間,據此再次熟悉課本內容。然后由老師以組為單位抽選學(xué)生回答部分框架內容。通過(guò)此環(huán)節使學(xué)生熟悉課本內容,進(jìn)入積極的學(xué)習狀態(tài)。
2.框架補充完整后,我將引用兩段文字材料,并提出問(wèn)題,引導學(xué)生分析冷戰的原因。采取小組搶答的方法讓學(xué)生回答,其他小組可以補充完善。這樣做的目的是通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題培養學(xué)生的自學(xué)和分析問(wèn)題的能力。
3. 引用材料,使學(xué)生通過(guò)閱讀思考后自主歸納冷戰具體內容,并通過(guò)小組合作討論的方法歸納總結出第一部分具體內容。在此過(guò)程中老師巡視,參與討論并個(gè)別指導。在學(xué)生歸納發(fā)言的基礎上,著(zhù)重講解“杜魯門(mén)主義”、“馬歇爾計劃”、“北約”、“華約”。
第二部分:
第三部分:對美蘇爭霸意義的分析與啟示的升華。
讓學(xué)生討論歸納(PPT)出美蘇爭霸的影響,培養他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。然后我再對美蘇冷戰的啟示進(jìn)行升華。
。ㄋ模┬〗Y鞏固(5分鐘)
依據本課的結構,通過(guò)知識框架表進(jìn)行小結。我先把知識框架打出,學(xué)生看書(shū)。然后要求學(xué)生閉卷回答。這主要是考慮到短時(shí)記憶的效果比較好,再一次的回憶會(huì )讓更多同學(xué)記住更多知識點(diǎn)。
。ㄎ澹╇S堂檢測(5分鐘)
在PPT上依次顯示五道選擇題,一道材料分析題,根據題目難易層次,選擇不同的學(xué)生回答,使學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),并了解他們知識掌握情況。
。┎贾米鳂I(yè)(1分鐘)
通過(guò)適當的課后練習幫助學(xué)生鞏固本課所學(xué)知識,查漏補缺,我通過(guò)批改作業(yè)認識到本節課教學(xué)疏漏處,于下節課開(kāi)頭進(jìn)行復習鞏固時(shí)可以完善。
六、板書(shū)設計
我注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計,并要能及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。因此,我的板書(shū)設計如下。
七、教學(xué)反思
我以圖文資料、創(chuàng )設情境等方法指導學(xué)生分析美蘇關(guān)系的微妙變化,之后設置問(wèn)題開(kāi)展課堂討論辯論,鼓勵學(xué)生開(kāi)放思路,并在討論中培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
當然,在正式教學(xué)過(guò)程中也會(huì )出現很多不足之處,我會(huì )及時(shí)進(jìn)行反思。
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