陪伴是最好的教育

陪伴是最好的教育

陪伴是最好的教育1

　　一、家長(cháng)可嘗試從陪伴孩子制定 “時(shí)間表”入手。老生常談的時(shí)間表其實(shí)必不可少。有家長(cháng)認為，“放養式教育”才是最好的教育。孩子辛辛苦苦一個(gè)學(xué)期，好不容易放了寒假，既然假期延長(cháng)了，那索性不如讓孩子繼續放松、玩得盡興，應該讓他們自由支配時(shí)間。時(shí)間表應如何制定呢？原則是“孩子為主，家長(cháng)為輔”。時(shí)間表應由孩子自主制定，家長(cháng)在了解了孩子的需求及想法之后，可以在宏觀(guān)上對于時(shí)間表做出調整，但前提是要足夠尊重孩子的個(gè)人意愿，否則后期督促孩子依時(shí)間表的規劃來(lái)執行的難度會(huì )增大。

　　二、鼓勵廣泛閱讀。利用好假期，讓孩子廣泛閱讀。通過(guò)閱讀，不僅可以增長(cháng)知識，而且能有效提升孩子的表達能力和寫(xiě)作水平。假期的時(shí)間較學(xué)期當中的零散時(shí)間更加整體，更適合孩子進(jìn)行深入、大量的閱讀，家長(cháng)要利用這個(gè)時(shí)間多鼓勵和引導孩子多讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)。家長(cháng)可幫助孩子選擇閱讀書(shū)目，可以和孩子的興趣相結合，也應讓孩子廣泛涉獵各種題材，包括故事、傳記、詩(shī)歌、名著(zhù)、散文等；在孩子閱讀期間，家長(cháng)要幫助孩子掌握基本的閱讀方法，學(xué)會(huì )瀏覽、略讀、精讀等；引導孩子學(xué)會(huì )做摘抄和寫(xiě)讀書(shū)心得，嘗試理解和鑒賞書(shū)籍，通過(guò)獨立思考和情感體驗豐富自己的精神世界；同時(shí)，家長(cháng)也要 以身作則，孩子在看書(shū)的時(shí)候，不要在孩子旁邊玩手機、看電視劇等，使孩子分心，條件允許的情況下，建議家長(cháng)和孩子一起閱讀。

　　三、規范學(xué)習習慣。孩子宅在家里，脫離了課堂的學(xué)習氛圍，并不代表孩子可以不用學(xué)習。相反，利用假期家長(cháng)可以幫助孩子提高學(xué)習效率，養成良好的學(xué)習習慣，為新學(xué)期打好基礎。在保質(zhì)保量完成寒假作業(yè)的基礎上，家長(cháng)可引導并帶領(lǐng)孩子提前預習未學(xué)過(guò)的新知識，養成主動(dòng)預習的習慣，開(kāi)學(xué)后也要堅持下來(lái)，預習做好了，學(xué)習就能事半功倍；同時(shí)，也應引導孩子養成復習歸納的習慣，學(xué)習新知識的當晚，一定要及時(shí)復習、歸納，抓住應掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵，形成知識網(wǎng)絡(luò )�？梢越璐藱C會(huì )利用充足的.時(shí)間建立起 錯題本，歸納易錯知識點(diǎn)；引導孩子在學(xué)習過(guò)程中勤于思考，及時(shí)發(fā)問(wèn)，家長(cháng)解答不了的，就鼓勵孩子多問(wèn)同學(xué)、老師，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習的好表現。

　　1、避免孩子假勤奮。比不愿意努力學(xué)習更可怕的，是孩子的“假勤奮”。什么是假勤奮呢？家長(cháng)每次推門(mén)而入，映入眼簾的都是孩子在房間內看書(shū)的模樣。但是他們真的在學(xué)習嗎？摳指甲；一本書(shū)看了半個(gè)小時(shí)，還沒(méi)翻頁(yè)；頻繁喝水、上廁所；時(shí)不時(shí)出來(lái)和家長(cháng)聊會(huì )天。你問(wèn)他在干嘛，他卻說(shuō)“我一直在房間里面學(xué)習呀！”其實(shí)孩子的假勤奮，可能跟注意力不集中有關(guān)。當注意力不集中，學(xué)習就無(wú)法專(zhuān)注，自然顯得拖拉，不高效。所以家長(cháng)不要只看孩子學(xué)習的過(guò)程，而是要看他學(xué)習的結果。

　　2、適當的獎勵機制。加長(cháng)版寒假，孩子長(cháng)時(shí)間宅在家里學(xué)習，孤獨感和枯燥感，令他們越來(lái)越排斥學(xué)習，對學(xué)習失去了熱情。這時(shí)候，家長(cháng)可以設置一些適當的獎勵機制，以此來(lái)激起孩子的學(xué)習熱情�？梢允钦埡⒆映砸活D麥當勞外賣(mài)�？梢允谴饝�孩子，去一個(gè)安全的地方玩耍，呼吸下新鮮空氣。也可以是允許孩子看2個(gè)小時(shí)的電視。

　　3、番茄鬧鐘法。總是對著(zhù)孩子講大道理，“你要專(zhuān)注，才能吸收知識！”、“你要專(zhuān)注，才能高效學(xué)習！”。孩子恐怕耳朵都聽(tīng)出繭子了，還是無(wú)法專(zhuān)注。這個(gè)時(shí)候，不如教孩子利用工具，輔助管理時(shí)間，提高學(xué)習效率。番茄鬧鐘法，是利用定時(shí)器，將任務(wù)分解成半小時(shí)一段，每30分鐘內，集中學(xué)習的時(shí)間是25分鐘，休息放松的時(shí)間是5分鐘。完成一個(gè)任務(wù)，就是一個(gè)番茄鐘，完成了4個(gè)任務(wù)后，再集中休息30分鐘。這種方法有助于孩子管理時(shí)間，在單位時(shí)間內提高專(zhuān)注力，把書(shū)讀好，把作業(yè)做好。

　　四、培養健康的生活習慣。假期期間，孩子容易玩起來(lái)沒(méi)有節制，這無(wú)疑會(huì )影響開(kāi)學(xué)后的狀態(tài)，和孩子一同制定時(shí)間表時(shí)，家長(cháng)不要忘了告訴孩子，良好的生活習慣是身體健康的重要前提。除非有特殊情況，否則應該要讓孩子按時(shí)休息，不要熬夜看電視、玩游戲，家長(cháng)也要注意自己的作息規律，給孩子做好榜樣；要讓孩子每天在相對固定的時(shí)間起床，而不是順應孩子的心情，不能讓孩子放肆地睡懶覺(jué)、起床時(shí)間毫無(wú)規律；注重 勞逸結合，孩子雖然不能出門(mén)，在家也要鍛煉身體，適當的室內體育活動(dòng)不僅能強身健體，還能增強提升親子之間的情感。

　　五、練習做家務(wù)。當下，有很多家庭的孩子是獨生子女，在家里備受寵愛(ài)。家長(cháng)可嘗試在假期期間，有意識地引導孩子做一些力所能及的家務(wù)活，適當地鍛煉孩子的獨立生活能力，增強孩子的責任心。

　　家庭教育是一個(gè)孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任教師，在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，讓我們和孩子一起成長(cháng)吧——陪伴是做好的教育！

陪伴是最好的教育2

　　陪伴，是世界上最重要的事，絕大多數父母最大的難題就是沒(méi)有時(shí)間。有時(shí)候，父母不會(huì )教育不怕，不懂教育也沒(méi)有關(guān)系，因為，教育是深入靈魂的事。

　　而陪伴是父母對孩子最好的教育。這不是其他物質(zhì)能夠取代的，在與孩子的相處過(guò)程中建立良好的親子關(guān)系，家長(cháng)和孩子之間才能更融洽地相處，孩子才能更快樂(lè )地成長(cháng)。很多爸爸媽媽都是感覺(jué)自己太忙，想多掙點(diǎn)錢(qián)，沒(méi)時(shí)間陪伴孩子，說(shuō)到底，家長(cháng)所做的一切都是為了孩子，可是我們家長(cháng)是否試問(wèn)過(guò)自己孩子真正需要什么？父母對子女的.關(guān)愛(ài)是任何人不能替代的。

　　所以，家長(cháng)再忙也應該多抽時(shí)間陪陪孩子，多關(guān)愛(ài)孩子吧！

陪伴是最好的教育3

　　讀過(guò)此文我感觸深刻，孩子幼小的心靈需要父母的陪伴與照顧，同時(shí)培養孩子獨立的生活理念。父母工作繁忙沒(méi)時(shí)間陪伴孩子只是一個(gè)借口，歸根到底還是我們家長(cháng)愿不愿意去親近孩子。有時(shí)候隨著(zhù)孩子漸漸長(cháng)大，為何突然覺(jué)得孩子和父母越來(lái)越不親近，我想這就是我們作為家長(cháng)缺少陪伴、與孩子缺少溝通的表現。日后我們也會(huì )利用自己休息時(shí)間多陪孩子一起玩耍，一起陪伴孩子學(xué)習，珍惜孩子的`童年生活，用行動(dòng)來(lái)做這一切。

陪伴是最好的教育4

　　一直以來(lái)，孩子的“終身教育”都是由家庭教育與校園教育組成的。家庭教育作為“終生教育”的一個(gè)組成部分，是學(xué)校教育的延伸與填充，也是基礎和支柱。二者缺一不可、相輔相成。

　　幼兒園可利用多種方式進(jìn)行家園互動(dòng)，實(shí)現家庭、校園教育的互通，以共同促進(jìn)孩子健康、全面、和諧發(fā)展。因此，“家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)”也應運而生。

　　“家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)”是一種家、園互動(dòng)活動(dòng)。因其輕松、簡(jiǎn)便的形式，受到家長(cháng)的歡迎。1月23日上午，我們小一班孩子開(kāi)展了“家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng)”，時(shí)間為8點(diǎn)到11點(diǎn)，讓家長(cháng)真正參與到幼兒的在園活動(dòng)中，親身感受了解自己的寶貝在園的生活和學(xué)習情況。同時(shí)也提供一個(gè)家長(cháng)與教師進(jìn)一步接觸交流的契機。

　　半天的活動(dòng)它包括以下幾塊內容：晨間活動(dòng)，早操活動(dòng)，晨間談話(huà)，集體教學(xué)活動(dòng)《小貓過(guò)生日》，《所學(xué)活動(dòng)展示》，親子戶(hù)外游戲，家長(cháng)會(huì )。

　　從整個(gè)活動(dòng)流程來(lái)看，各環(huán)節流程清晰，層層相扣。晨間活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)們紛紛充當“啦啦隊員”和“攝像師”的角色：有的家長(cháng)在邊上為孩子喊“加油”；有的家長(cháng)便拿出相機捕捉幼兒活動(dòng)的畫(huà)面.....在教學(xué)活動(dòng)《小貓過(guò)生日》中，孩子們一如既往地思維敏捷，想象力豐富，能積極主動(dòng)地回答問(wèn)題，讓我倍感欣慰，覺(jué)得孩子們很爭氣。

　　餐后，孩子在滕老師的組織下輕松、愉快地開(kāi)展了第二個(gè)活動(dòng)——所學(xué)展示，孩子們的投入狀態(tài)，加上愉悅的情緒將活動(dòng)氛圍推向高潮。

　　活動(dòng)中家長(cháng)除了觀(guān)摩，重要的是參與。因此有助于增進(jìn)親子感情的親子游戲是必不可少的。游戲中，小朋友們和大朋友們，都不甘示弱，操場(chǎng)上此起彼伏的歡笑聲，把活動(dòng)又一次推向高潮。家長(cháng)朋友也好象忘卻了所有煩惱回到了童年的'快樂(lè )時(shí)光。

　　作為活動(dòng)的收尾，家長(cháng)會(huì )的召開(kāi)讓家長(cháng)對本班班級老師和幼兒的基本情況有了一個(gè)初步了解，同時(shí)，我也借此機會(huì )與家長(cháng)共同探討了孩子的教育問(wèn)題，交流探討之余也叮囑了家長(cháng)在日常家庭教育中需要注意的問(wèn)題。從現場(chǎng)家長(cháng)們的肯定和積極性來(lái)看，我感覺(jué)到他們對我的信賴(lài)與肯定，頓時(shí)滿(mǎn)心欣喜與感動(dòng)。更讓我高興的是雖然是星期五，但是大多數家長(cháng)來(lái)了，只有兩名沒(méi)到，而且來(lái)的大多是年輕的家長(cháng)�；顒�(dòng)得到了絕大多數家長(cháng)們的肯定，他們放下手中工作，積極參與并配合幼兒園開(kāi)展活動(dòng)的態(tài)度是最令人欣慰的。但因為身體原因以及一些無(wú)法說(shuō)服的因素。個(gè)別家長(cháng)缺席了本次活動(dòng)，多少有點(diǎn)失望與遺憾。

　　愛(ài)的光線(xiàn)醒來(lái)，照亮0度以上的風(fēng)景。陪伴做孩子的朋友，讓孩子自由成長(cháng)。期待我們共同的“愛(ài)”可以讓孩子更健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

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