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最好的教育作文（通用16篇）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的最好的教育作文，希望能夠幫助到大家！
最好的教育作文 篇1
我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家庭教育，而我也將邁進(jìn)初二。我的母校中山路旁的一家餐飲公司。在這所學(xué)校里，我認識了許多新的老師。
我的母校是一名普普通通的學(xué)子。
我的母校是一個(gè)很普通的學(xué)校，一位慈祥的老師，但是我很喜歡我的母校。
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨正是我的生日。我興致勃勃地來(lái)到了學(xué)校，和同學(xué)們一起吃飯。飯堂里人很多，我們的肚子都餓得咕嚕咕嚕的。吃飽了之后，我們便在一起玩耍。我們玩起了抓人游戲。有的人在一個(gè)游戲，一個(gè)人抓我和同學(xué)在一起，抓到了十五個(gè)人。我當抓的人一下子被抓了出來(lái)，我心中的喜悅無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述，但是我的`目光始終夾不出來(lái)。我心中有些害怕，但是心里還是有些害怕，我怕老師會(huì )批評我，我不能逃避老師，我一定要認真地對待每一件事，不讓老師失望。
我的母校是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )的地方。我的母校是一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )與知識的地方。
我的母校是一個(gè)很普通的地方，那里是一個(gè)很普通很平凡的地方，但是我很喜歡這里的一個(gè)角落，那里有我最喜歡的老師----我的母校，我的同學(xué)。
母校是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )與知識的地方。
這是一個(gè)充滿(mǎn)知識的地方，我愛(ài)我的母校。我愛(ài)母校，我們的母校。
最好的教育作文 篇2
他，個(gè)兒很高，背有點(diǎn)駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了。打著(zhù)補丁的衣服上布滿(mǎn)了灰塵，布鞋也已經(jīng)被磨損得不成樣子，鞋底還破了個(gè)大洞。
這是個(gè)靠撿垃圾為生的老頭，經(jīng)常在學(xué)校的幾個(gè)垃圾桶里撿些瓶瓶罐罐。他常用一只手打開(kāi)那臟兮兮的蓋子，從里面拿出一個(gè)塑料瓶，擰下蓋子，在塑料瓶上踩兩腳，才滿(mǎn)意地把它們扔進(jìn)身上背的麻袋里，又吃力地去找另一個(gè)垃圾桶。曾有同學(xué)說(shuō)他最適合做這個(gè)事，他是為撿垃圾而生。他受到無(wú)數次的鄙視和冷笑，我想，他是有感覺(jué)的。
有一天放學(xué)，在校門(mén)口不遠處，有一個(gè)盲婦人帶著(zhù)兩個(gè)瘦小的孩子坐在一張薄薄的毯子上。旁邊有一張紙，被四塊石頭壓著(zhù)，上面有短
短的幾行字，寫(xiě)著(zhù)：我丈夫因病身亡，我帶著(zhù)兩個(gè)孩子無(wú)家可歸，請好心人給我們一點(diǎn)錢(qián)吧，謝謝你們。
我正想著(zhù)要不要施舍一點(diǎn)錢(qián)時(shí)，老頭又來(lái)了。同學(xué)又冷嘲熱諷道：瞧他那副窮樣子，還來(lái)裝善良。我也笑笑，表示同意。他好像沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只是站在那里，久久地凝視著(zhù)那張紙。良久，他從口袋里掏出一張皺巴巴、粘滿(mǎn)灰塵的`50元錢(qián)，用一只又瘦又黑的手，顫顫巍巍地放入那個(gè)小鐵碗里。那是碗里最大面值的鈔票了。
我一時(shí)覺(jué)得，心里被什么塞住了，像受到了無(wú)聲的責罰。
他和藹地笑了笑，臉上的皺紋舒展開(kāi)來(lái)，轉身朝遠處走去。望著(zhù)他背著(zhù)大麻袋，佝僂著(zhù)身子的模樣，我感覺(jué)我受到了從未受到過(guò)的最好的教育。
最好的教育作文 篇3
今天我讀了《最好的教育是陪伴》這篇文章，感觸很深。家長(cháng)再忙，也要抽出時(shí)間陪陪孩子。
文中作者強調陪伴的重要性。孩子幼小的心靈需要父母的陪伴和照顧。同時(shí)，培養孩子獨立的生活理念。但在生活中，絕大多數父母最大的難題就是沒(méi)時(shí)間。有時(shí)候，父母不會(huì )教育不可怕，不懂教育也沒(méi)關(guān)系。因為，教育是深入靈魂的事情。
就拿我自己來(lái)說(shuō)，因為自己做生意，常常忙的顧不上孩子的學(xué)習日常習慣。我心里也感到有愧于孩子�，F在，讀了這篇文章，我覺(jué)得再忙，也要抽時(shí)間多陪伴孩子。因為在陪伴和相處過(guò)程中，與孩子建立良好的親子關(guān)系。才能更融洽的'相處，孩子才能更快樂(lè )的成長(cháng)。隨著(zhù)孩子漸漸長(cháng)大，為何突然覺(jué)得孩子和父母越來(lái)越不親近，我想這就是我們作為家長(cháng)缺少陪伴，缺少與孩子溝通的表現。我們家長(cháng)忙著(zhù)掙點(diǎn)錢(qián)，沒(méi)時(shí)間陪孩子。說(shuō)到底，家長(cháng)所做的一切都是為了孩子�？墒俏覀兗议L(cháng)問(wèn)過(guò)孩子真正需要什么？陪伴是任何人都代替不了父母的。在以后的日子里，我會(huì )多抽出時(shí)間陪伴孩子。不讓自己在以后的日子后悔。讓孩子把以前缺少的愛(ài)找回來(lái)。也希望其他家長(cháng)也能夠盡量多些時(shí)間陪伴孩子。
最好的教育作文 篇4
“呼，呼，呼�！蔽揖o張地走來(lái)走去，大口地呼吸著(zhù)空氣，好像自己隨時(shí)會(huì )斷氣一樣。過(guò)了一會(huì )兒，廣播響起了，“請參加四百米跑步男女運動(dòng)員來(lái)報道�！蔽乙宦�(tīng)，如同聽(tīng)見(jiàn)了死神的呼喚，感覺(jué)自己的'死期好像就要到了。到再怎么害怕，還是沒(méi)有辦法，誰(shuí)讓我報名了呢，我只好深吸了一大口氣，硬著(zhù)頭皮上了。
我一步一步走向“檢錄處”，雖然只有短短的二三十米，但我卻感覺(jué)好像走了十萬(wàn)八千米。過(guò)了一會(huì )兒。我終于“艱難”走到了“檢錄處”。此時(shí)，那里已經(jīng)人山人海了，最前面，我們的電腦老師把人排好，帶到比賽處進(jìn)行比賽。到了那里，我們一直深呼吸，希望可以放輕松。但并不奏效，過(guò)了一會(huì )兒，終于輪到了我。我走到自己的位子，蹲了下來(lái)。
做好準備，過(guò)了一會(huì )兒，“各就各位，預備，吧！”我們立刻像一根箭一樣飛了出去，似乎怎么也拉不回來(lái)，不一會(huì )，第一圈迅速跑完了，第二圈快結束的時(shí)候，我的腿已經(jīng)發(fā)軟了，整個(gè)世界都旋轉了起來(lái)。最后，我被兩個(gè)人超越了，雖然想要超過(guò)他們，可是沒(méi)力了，心有余而力不足。這次跑步，我最大的錯誤，就是剛開(kāi)始把所有力氣用在了爆發(fā)上，導致后面沒(méi)力了。唉，沒(méi)事，反正我也盡力了！
最好的教育作文 篇5
作為教師，要有一顆愛(ài)心。關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是教師應有的道德，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，文壇巨匠高爾基也言：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！薄皭�(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言”。只有真誠地愛(ài)護學(xué)生，動(dòng)之與情，曉之于理，才能使學(xué)生愿意聽(tīng)，愿意做。
熱愛(ài)學(xué)生，要表現在生活上、學(xué)習上、思想上，三點(diǎn)一線(xiàn)，才能成功。對學(xué)生的愛(ài)，不僅要體現在學(xué)習好的學(xué)生身上，對后進(jìn)生更應該奉獻無(wú)私的愛(ài)心。因為有些后進(jìn)生有時(shí)取鬧，只是為了引起老師的注意。如果班主任對犯錯的學(xué)生一味責罵，他也許就會(huì )破罐子破摔。所以說(shuō)班主任要把春雨滋潤到每個(gè)孩子的.小心田，否則會(huì )在受冷落的學(xué)生的心中留下長(cháng)久的痛苦和傷痕，使他們失去前進(jìn)的信心，也會(huì )使一些受到愛(ài)撫的寵兒變得任性、驕傲以至退步。
然而在日常的教學(xué)中，明知這一道理，卻又很難做到，有時(shí)很想微笑著(zhù)面對學(xué)生，但是面對學(xué)生一次次地范錯，一次次地調皮，忍不住又開(kāi)始破口大罵。其實(shí)這樣只會(huì )傷害自己的身體，令學(xué)生更加地疏遠你。無(wú)數次的實(shí)踐證明，熱愛(ài)學(xué)生是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，最好的教育莫過(guò)于對學(xué)生熾熱的愛(ài)。
最好的教育作文 篇6
人生的道路上，我們會(huì )遇到許許多多的教育，有考驗，也有考驗，我們就是一個(gè)教育者，也是最好的一個(gè)老師。在我看來(lái)，最好的教育莫過(guò)于人生了
人生的道路不是一帆風(fēng)順的，總會(huì )遇到一些挫折。
記得有次，我和媽媽一起去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。書(shū)店是一個(gè)很有意思的地方，書(shū)店里的書(shū)都是琳瑯滿(mǎn)目，有故事書(shū)，有科技書(shū)，也有漫畫(huà)書(shū)我和媽媽一口氣買(mǎi)了四本書(shū)。我們高興極啦!回到家，我迫不及待地拿起書(shū)來(lái)看。
過(guò)了一會(huì )兒，我們看完了書(shū)，媽媽就讓我回來(lái)吃飯，但是，我的肚子已經(jīng)餓得咕嚕叫了，所以我不想吃飯�？墒强粗�(zhù)看著(zhù)，我覺(jué)得媽媽已經(jīng)走遠了，可是還有一點(diǎn)兒時(shí)間能回來(lái)，我只好依依不舍地告別書(shū)店，跟媽媽回家了。
回到家，我把飯吃完了，媽媽就給了我10元錢(qián)，媽媽就把這10元錢(qián)給了我。這時(shí)候，我感覺(jué)好像有一只小手放在了我的口袋里，我回到了家。我看到了媽媽的笑容，媽媽的皺紋都有很多，而且都是皺紋，媽媽笑著(zhù)問(wèn)我：“你是不是沒(méi)有吃飯?”我就回答說(shuō)：“是!”我就把那10元錢(qián)放在了我的口袋。
這時(shí)我的心里有一種說(shuō)不出的`滋味，因為我從來(lái)都不知道吃飯，我覺(jué)得我自己是一個(gè)懂事的孩子，我也很高興能有媽媽這么一個(gè)好的教育方式來(lái)回報我自己。
最好的教育作文 篇7
曾有人告訴我有關(guān)一位優(yōu)秀教員的故事。他是一位在熊本縣任教38年、深受學(xué)生愛(ài)戴、充滿(mǎn)愛(ài)心的老師。這位老師上小學(xué)二年級時(shí)，一個(gè)寒冷的冬日，家里來(lái)了挨家挨戶(hù)賣(mài)唱的母女倆。母親邊彈三弦邊唱歌，小女孩就隨著(zhù)歌聲起舞。外面雪花紛飛，少年邊吃零食邊看她們表演。
曲終，少年將吃到一半的零食送給那個(gè)小女孩。這時(shí)，在庭院里給牛套草鞋的少年的父親突然跑過(guò)來(lái)，一下子將少年推倒在地上。父親向被嚇得站在一旁、不知如何是好的母女倆鄭重賠罪，因為自己的兒子竟然失禮地將自己吃了一半的'東西送給她們，父親要少年向她們下跪并賠禮道歉。
父親不但送給她們糧食，還將少年手里整袋的零食交給小女孩。對跪在地上哭的兒子，他瞧也不瞧一眼，就徑自拉起牛到山里耕作去了。少年的父親要少年以切身的體驗，牢牢記住“人皆平等”這個(gè)道理。這位少年長(cháng)大成人后，終生銘記著(zhù)父親的這種愛(ài)心。
最好的教育作文 篇8
教育，就是生活；生活，就是以哪種方式，去活著(zhù)，就是我們常說(shuō)的，生活的方式。但是，我所理解的教育，應該稱(chēng)之為：生命方式。就是選擇哪一種方式，度過(guò)自己的生命。這個(gè)地球上，有多少個(gè)人，其實(shí)就有多少種生命的方式。我所理解的最好的教育，就是幫助每一個(gè)孩子，去找到自己的生命價(jià)值。從事著(zhù)自己喜歡的事情，過(guò)著(zhù)自己想要的生活，這就足夠了。如果他所做的事情，還對社會(huì )有一些幫助，那就太好了，就算沒(méi)有，也沒(méi)有什么關(guān)系；他所過(guò)的生活，如果是健康幸福的，那就很完美了，如果不是，只要不影響他人，也沒(méi)有什么關(guān)系。
對于生命，每個(gè)人，只有他自己，才能對它負責。這是任何人都代替不了的，無(wú)論你是他的親爹，還是親媽。孩子渴了，餓了，悲傷了，快樂(lè )了，只有他自己才知道。同樣的，孩子的生命里，最需要什么，也只有他自己才知道。哪一種生命的方式，最適合自己，也只有他才知道。
作為家長(cháng)，你所給予孩子的教育方式，就是你對生命的理解體現。說(shuō)的通俗一點(diǎn)，就是你覺(jué)得一個(gè)人最寶貴的是什么，你就會(huì )不由自主地期望孩子得到。在現實(shí)生活中，往往有兩種比較的方式：一種，是我是曾經(jīng)這么度過(guò)人生的，并且我對自己很滿(mǎn)意，那么，我就要把這么寶貴的人生體驗，都教給你。另一種，是我曾經(jīng)沒(méi)有度過(guò)的人生，我現在很后悔遺憾，覺(jué)得如果那樣的話(huà)我會(huì )很幸福，那么，我就要告訴你，你應該學(xué)習我沒(méi)有學(xué)到的，過(guò)著(zhù)和我不一樣的人生。
這本身，都沒(méi)有錯，都是愛(ài)的體現，也都是生命延續過(guò)程中最樸實(shí)和最基本的體現。但是，這種方式不能做得過(guò)于極端。一旦極端了，違背了孩子本身的發(fā)展訴求了，就是不好的教育了。在這里，我想說(shuō)的是，無(wú)論那種教育方式，都沒(méi)有對錯之分，只有適合孩子與否。在選擇哪種教育方式之前，一定要依據每個(gè)孩子的特性，而不是自己的人生經(jīng)驗。適合孩子的教育方式，就是最好的教育方式。
無(wú)論哪種方式，請尊重每個(gè)孩子的內在。每個(gè)孩子都有自己的與生俱來(lái)的某種東西，科學(xué)家叫它基因，哲學(xué)家叫它天分，宗教家叫它命運。我也說(shuō)不清楚，這究竟應該叫做什么，不妨就籠統地稱(chēng)之為“內在”。我相信，每個(gè)孩子都有著(zhù)自己的內在。而且，每個(gè)孩子的內在，都是不一樣的。這種內在，又分為兩種，一種是性格品質(zhì)，一種是才華技能。
于性格品質(zhì)來(lái)說(shuō)，大多是一誕生就體現出來(lái)的。養育過(guò)孩子的人都知道，就算剛剛出生的孩子，所表現出來(lái)的個(gè)性脾氣都會(huì )不同。最明顯的就是一個(gè)家庭里的兄弟姐妹，同樣的父母，一出生就可以感覺(jué)到，有的孩子很乖巧，有的孩子很霸道，有的孩子很敏感，有的孩子很任性。這些，真的就是我們常說(shuō)的“上天注定”，而且，很難改變和扭轉的。而且，我們所說(shuō)的，“性格決定命運”，其實(shí)就是指的這一部分。家長(cháng)無(wú)論要給予孩子怎樣的教育，都要首先考慮到這個(gè)因素。否則的話(huà)，就會(huì )遇到很多的沖突和矛盾。
這部分，是孩子的根基，那么，才華和技能，則是生長(cháng)在其上的枝條。這一部分，是隨著(zhù)孩子的身體成長(cháng)，以及認知程度，還有知識學(xué)習的變化，逐漸呈現出來(lái)的。譬如，有的孩子性格活潑，隨著(zhù)開(kāi)始掌握語(yǔ)言技能，就變成了一個(gè)小演員，能說(shuō)會(huì )道愛(ài)表演。有的孩子生性沉穩，剛開(kāi)始能夠拿到東西，就會(huì )一個(gè)人琢磨很久，再大一點(diǎn)，還要研究?jì)炔康慕Y構。同樣的，我們所說(shuō)的，“知識改變命運”，指的大多是這一部分。家長(cháng)無(wú)論想要孩子在哪些方面有很好的發(fā)展，也要考慮到這個(gè)因素，就是和孩子品行所一致的“天分”，順應、鼓勵，并發(fā)展它。
今天的改變，明天的收獲。在一次家長(cháng)的分享中，每個(gè)家長(cháng)在一張紙上寫(xiě)下對孩子的期許，我們發(fā)現，有健康、幸福、堅毅、自由、幽默、快樂(lè )、領(lǐng)導力、獨立思考等等；同時(shí)，在另一張紙上寫(xiě)下我們認為孩子需要改變的一些方面，有磨蹭、多動(dòng)、話(huà)太多、脾氣暴躁、不講禮貌等等。
為人父母，我很理解，每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子能夠生活的很好。但是，我們也驚奇地發(fā)現，我們對孩子的期許，其實(shí)是我們認為孩子應該改進(jìn)的源頭。也就是說(shuō)，它們其實(shí)是一致的，當一個(gè)孩子磨蹭的時(shí)候，很可能是在認真獨立思考問(wèn)題；一個(gè)孩子多動(dòng)的時(shí)候，很有可能是在培養行動(dòng)能力和領(lǐng)導力。我們期許的，和我們抱怨的，其實(shí)是一件事情！那么，錯的是誰(shuí)呢，孩子，還是家長(cháng)？
我一直都認為，“知識”是應該長(cháng)在“性格”之上的，這才能構成統一的“內在”。有了這個(gè)統一的內在，我絲毫也不在乎一個(gè)孩子在數學(xué)課上看惠特曼的詩(shī)集，或者一個(gè)熱愛(ài)數學(xué)的孩子從來(lái)不讀文學(xué)經(jīng)典。理想的狀態(tài)，是每個(gè)孩子都有屬于自己的教育方式�？墒�，這可能嗎？我認為是可能的。
在家里，家長(cháng)要發(fā)現孩子的內在，并給予適合孩子發(fā)展的環(huán)境。在學(xué)校呢，則不進(jìn)行標準化的教學(xué)，給予每個(gè)孩子更多的選擇，更多的學(xué)習自由。在紐約，已經(jīng)有一位前GOOGLE的員工，創(chuàng )辦了基于尊重每個(gè)孩子學(xué)習規律的學(xué)校Altshool。在那里，每個(gè)孩子可以根據自己的特性，選擇上什么課，以及課程的進(jìn)度。
而老師，則會(huì )根據這個(gè)孩子的所有學(xué)習數據，以及行為興趣的評估，給孩子完全屬于自己的課程表和評價(jià)體系。也就是說(shuō)，一個(gè)10歲的孩子，可以上一年級的閱讀，而同時(shí)上五年級的數學(xué)。反過(guò)來(lái)，也可以。在這種教育方式之下，每個(gè)孩子都會(huì )發(fā)現自己比別人做的好的`地方，同時(shí)也會(huì )發(fā)現自己有不如別人的地方。每個(gè)人都可以幫助別人，也需要向別人學(xué)習。自然，也就不會(huì )有“優(yōu)生或差生“的評價(jià)體系了。
有人會(huì )問(wèn)，這適合嗎，會(huì )不會(huì )變成放羊班，讓孩子失去了進(jìn)取心？的確，我也不能對這種教育方式打包票。但是，我認為，這種教育在方向是對的。而且，尊重了每個(gè)孩子的成長(cháng)。適合這個(gè)孩子的教育方式，對于這個(gè)孩子的生命，不就是最好嗎？
在這里，我想解釋一下為什么我對個(gè)性教育有如此大的熱情。我是從師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，又從事了多年的基礎教育工作，我特別反對老師用所謂的”優(yōu)生和差生”來(lái)評判一個(gè)孩子。要知道，如果老師用批判的眼光去看待，那么沒(méi)有任何一個(gè)孩子是優(yōu)秀的；如果老師用發(fā)現的眼光去看待，那么沒(méi)有任何一個(gè)孩子是差等的。尤其是對一個(gè)孩子而言，最不應該的，就是過(guò)早地、蠻橫地、強迫地給予孩子某個(gè)標簽。無(wú)論這個(gè)標簽是“差生”還是“優(yōu)生”，都是不恰當的。
那么，類(lèi)似Altshool這樣的理想的個(gè)性教育方式，于我們遙遠嗎，我們永遠也不會(huì )達到嗎？很神奇的是，就在北京的公立小學(xué)，就有自己編課本，全人教育（關(guān)注每個(gè)人智力、情感、社會(huì )性、物質(zhì)性、藝術(shù)性、創(chuàng )造性與潛力的全面挖掘），大課制的學(xué)校。而且，也不設期末考試，而是進(jìn)行五天的闖關(guān)游戲活動(dòng)。分為將故事、數字游戲、唱歌跳舞等等的關(guān)卡，不打分數，只分過(guò)不過(guò)關(guān)。五年前的深圳中學(xué)也做過(guò)類(lèi)似的試驗，并取得非常好的效果。
所以，就算在中國現在的環(huán)境下，我們依然能夠做很多事情，讓我們的孩子能夠相對自由個(gè)性的成長(cháng)。我相信，這所學(xué)校之所以有如此大膽的舉措，是和家長(cháng)的要求、鼓勵、支持密不可分的。
你多做哪怕一點(diǎn)，你的孩子就會(huì )因此而受益很多。而我們的學(xué)校、社會(huì )和每個(gè)家庭，其實(shí)都應該為個(gè)性化的教育，積極去努力。所以，請多做一點(diǎn)，不要在乎別人的評價(jià)，因為你所改變的，是自己孩子的命運。
最好的教育作文 篇9
在這個(gè)繁華的城市，坐在這寬敞的教室中，老師在黑板上寫(xiě)著(zhù)五個(gè)大字“最好的教育”。
我們口述著(zhù)自己的作文，在省重點(diǎn)中學(xué)里，大多都是受過(guò)高等教育的達官貴人的子女。
身穿李寧運動(dòng)服，腳踏安踏運動(dòng)鞋的一位男生重復著(zhù)那已“定好”的臺詞說(shuō)著(zhù)：“小時(shí)候5、6歲時(shí)，父母請過(guò)外籍教師……”
老師早已顯得不耐煩的聽(tīng)著(zhù)
當我在籌劃著(zhù)怎樣把那“定好”的高等教育組織語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)時(shí)，一位身穿補丁的男孩———班上學(xué)習佼佼者，站起來(lái)，開(kāi)口了，“我家很窮，父母從來(lái)都沒(méi)給過(guò)我請家教也不請不起。
小時(shí)候，在一次意外事故中，腳受了傷，弄壞了小腳的一根神經(jīng)，在治療中，花去了家中父母省吃?xún)�用的一小比積累，這讓我原本就不寬裕的家庭變得更加貧苦，但腳還是不爭氣的留下了后遺癥，此后我走路只是一跛一跛。
我出醫院后回到家中，父親就提著(zhù)我的自行車(chē)要去賣(mài)掉，要知道，那時(shí)候從家到學(xué)校要走幾里路，而且我的腳又……，我瞪著(zhù)眼睛望著(zhù)父親，然而父親留下一句話(huà)“以后走路去學(xué)校�！�
此后的`每一天我都跨著(zhù)我那有點(diǎn)跛而艱難的碎步往返這幾里的山路，心中充滿(mǎn)著(zhù)對父親的怨恨，心中想著(zhù)的也就是“我要好好學(xué)，好好考，早點(diǎn)離開(kāi)這個(gè)家�！�
天氣慢慢變涼，到寒冬了，天突然間下起了大雪。往大地上蓋上了一層厚厚的毛毯銀裝素裹。
下課了，正愁怎么回家呢。同學(xué)的父母們打著(zhù)把傘，送來(lái)了鞋子，問(wèn)寒問(wèn)暖的接回自己的孩子。我低著(zhù)頭，站在屋角中，看著(zhù)自己的鞋子，想著(zhù)自己的父母是否會(huì )來(lái)。
天色漸漸暗下去了，當最后一個(gè)同學(xué)被父母接回的時(shí)候，我絕望了。
我開(kāi)始跨著(zhù)我那跛而不穩的步子在雪地中踩著(zhù)。
心中幾分怨氣和幾分焦急讓我吃了兩大口雪，提起腳來(lái)，鞋都已被雪水浸濕了，我懷著(zhù)怨氣繼續往家走。
到門(mén)口，看到母親焦急的拉著(zhù)父親，當她們發(fā)現我時(shí)，沖出來(lái)一把抱住我，哭得很大聲。
“我并沒(méi)有因此而改變走路回家的事實(shí)，可我的腳卻奇跡般地好了起來(lái)，我理解了我父母的用心，我感謝我的父母。她們讓我知道了要堅強、要樂(lè )觀(guān)、要勤奮�！�
全班一片嘩然之后是掌聲。是每個(gè)同學(xué)淚汪汪的眼睛。
最好的教育作文 篇10
今天是中考，學(xué)校一改往常同年級相互監考的老規矩，變成了不同年級之間對調監考，我正好被分到了一年級的寄宿班。
說(shuō)起一年級的孩子，剛畢業(yè)那年，我確實(shí)教過(guò)，不過(guò)那時(shí)不是班主任，班里也沒(méi)有現在的孩子多，確實(shí)不知道帶班的辛苦�？墒墙裉煲粓�(chǎng)監考下來(lái)，卻讓我真真切切感受到了一年級老師的辛苦。
考前半小時(shí)，我們進(jìn)了寄宿班教室，63個(gè)孩子正在老師的帶領(lǐng)下做考前準備，老師給這個(gè)削完鉛筆，還沒(méi)轉過(guò)身，就有的孩子站起來(lái)說(shuō)：“老師，我也沒(méi)有鉛筆�！薄袄蠋�，我沒(méi)有尺子”……接下來(lái)，教室里的吵鬧聲總是不絕于耳，想著(zhù)還沒(méi)開(kāi)考，就讓孩子們自由一下，也沒(méi)有太多干涉孩子們的吵鬧。
不一會(huì )兒，考試正式開(kāi)始，由于一年級是第一次參加這樣正規的考試，而我們幾個(gè)老師又都是從高年級下來(lái)監考的，學(xué)校還著(zhù)實(shí)不放心，專(zhuān)門(mén)給我們做了考前讀題培訓，聽(tīng)著(zhù)老師們你一言我一語(yǔ)說(shuō)著(zhù)該怎么讀題孩子能更好答題，我仿佛感受到了這場(chǎng)監考的難度。果然，開(kāi)始讀題了，前面的基礎知識我讀一題，孩子寫(xiě)一題，可是每讀完一道題，總有一部分孩子就把答案高聲喊了出來(lái)，還有的跑到我跟前問(wèn)：“老師，你看我寫(xiě)得對嗎？”面對這群活潑的`孩子，我先是輕聲告訴他們這是考試，不能沒(méi)有規矩，然后又大聲制止了好幾次，可他們根本沒(méi)把我的話(huà)放在眼里,依然如故；也有些孩子根本不知道該把答案往什么地方填，或者我讀我的題，他該干什么依然干什么，教室里亂得根本不像考試，我和搭檔只好一邊讀題，一邊提醒他們，還使出了“表?yè)P”和“批評”的殺手锏，可就是這樣，也不能讓教室里安靜。一場(chǎng)考試下來(lái)，我早已是口干舌燥，喉嚨沙啞。哎！都說(shuō)寄宿班的孩子習慣差，沒(méi)想到居然這么費勁。到第二場(chǎng)考試時(shí)，比第一場(chǎng)情況稍有好轉，但還是不盡人意，直到第三場(chǎng)英語(yǔ)考試時(shí)，我才找到了“制服”這些孩子的法寶。
英語(yǔ)考試是學(xué)校統一讀題，孩子們很快就完成了答題內容，剩下15分鐘的時(shí)間，我還真有點(diǎn)害怕管不住他們，不出所料，剛一完，這些孩子就開(kāi)始“蠢蠢欲動(dòng)”，教室里不是你動(dòng)就是他舉手報告，說(shuō)別人拿了他們的東西，我像一個(gè)永遠無(wú)法判清案子的“法官”，忙得焦頭爛額，可還是無(wú)法“收拾殘局”，哪里談得上讓孩子檢查呢！無(wú)奈之中，我只好坐下稍作休息，突然，講桌上的一本拼音故事書(shū)吸引了我，我靈機一動(dòng)，不如給孩子們講個(gè)故事吧，于是，我先讓孩子們大致安靜下來(lái)，然后“繪聲繪色”地讀起了故事《七色花》，
沒(méi)想到這一招還真靈，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，所有的小眼睛都聚集到了我身上，一動(dòng)不動(dòng)地盯著(zhù)我，那一刻，我覺(jué)得真是太神奇了，一個(gè)故事竟然吸引了這些總不能靜下來(lái)的孩子，起到了事半功倍的教育效果�？磥�(lái)，書(shū)的魅力真是不可估量��！正當我沉浸在故事帶給孩子們的美妙時(shí)，下課了，一群孩子圍到我跟前問(wèn)：“老師，我還想聽(tīng)剛才那個(gè)故事，還沒(méi)完呢！”我只好無(wú)奈地告訴孩子，讓他們等自己的老師接著(zhù)講。
考試結束了，雖然我知道自己在考場(chǎng)上為剛入學(xué)的孩子讀故事違反了考場(chǎng)規則，但是，針對這些確實(shí)不能充分利用剩余時(shí)間檢查答題的孩子來(lái)說(shuō)，我認為這個(gè)時(shí)間利用得恰到好處，既幫助我管好了這些還不懂什么是紀律的孩子，又引導孩子對讀書(shū)產(chǎn)生興趣，可以算得上“一舉兩得”吧！當然，以后的考試可絕對不能這樣做，因為一年級的孩子還是要以習慣教育為主的。不過(guò)，迫不得已時(shí)，引導孩子讀書(shū)也是最佳的教育契機！老師們，你們認為呢？
最好的教育作文 篇11
孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的陪伴。而在孩子的童年、少年時(shí)代，學(xué)習是他們生活中必不可缺的一樣。陪孩子學(xué)習，是不少家長(cháng)正在或者曾經(jīng)都做過(guò)的一件事。我是一位五年級學(xué)生家長(cháng)，也是一位小學(xué)老師，從孩子上一年級開(kāi)始，從培養孩子形成良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，我就一路陪著(zhù)孩子。我最終的目的只有一個(gè)，就是讓我的孩子在若干年后能夠真正自己掌控自己的命運，真正輕松的、快樂(lè )的、幸福的去生活。
我認為，孩子的成長(cháng)不單單只有學(xué)習這一項，它還包括很多、很多，他的健康、心態(tài)、性格、適應環(huán)境和改變環(huán)境的能力、綜合的素質(zhì)等等，這些都是我們作為家長(cháng)必須要考慮到的事情。一個(gè)孩子的成長(cháng)可以說(shuō)是一項極其浩大、復雜的、長(cháng)期的工程。所以我們家長(cháng)要先做好這方面的心理準備。首先家長(cháng)要樹(shù)立一個(gè)觀(guān)念，就是一定要有一個(gè)家長(cháng)做出犧牲來(lái)陪孩子學(xué)習。千萬(wàn)不要想我的孩子是不需要大人的陪伴自己就能學(xué)習好，起碼在我看來(lái)這很難實(shí)現，現在的競爭太殘酷了。注意我沒(méi)有用“輔導”這個(gè)詞，而是用“陪”。什么意思呢？那就是孩子學(xué)什么，你也學(xué)什么，再做一次學(xué)生吧�。�！我們家長(cháng)在家里不要以“老師”的身份和孩子在一起學(xué)習，那樣會(huì )使我們和孩子之間產(chǎn)生距離感，我覺(jué)得“陪”這個(gè)字更能體現出家長(cháng)與孩子之間的這種類(lèi)似于同學(xué)、伙伴這樣的關(guān)系。這樣會(huì )使孩子感覺(jué)到平等、輕松，他不會(huì )很拘束、緊張、甚至是害怕。
聽(tīng)我給大家算筆帳：現在有的孩子讀走讀，每天能和父母在一起吃吃飯；有的孩子住周托，只是周末才回家一次；等孩子考上大學(xué)了，每年就只有兩個(gè)假期才能和父母在一起；將來(lái)工作了，就只剩下春節了！我們能和孩子在一起的時(shí)間沒(méi)有多長(cháng)啊，所以，我會(huì )很珍惜和孩子在一起的時(shí)間。以前我不明白這個(gè)道理的時(shí)候，我不但沒(méi)有珍惜，相反的，我會(huì )覺(jué)得下班回家或者周末陪孩子很累，孩子不是我一個(gè)人的，所以，我覺(jué)得陪孩子不應該是我一個(gè)人的事情，然后我就會(huì )埋怨老公沒(méi)有“盡責任”。但是，當我會(huì )算這筆時(shí)間賬了以后，我覺(jué)得：陪孩子在一起，是非常享受的事情，而且，很感謝老公把陪伴孩子的時(shí)間讓給了我。他沒(méi)有陪孩子，那是他的損失。所以，我跟孩子在一起，會(huì )覺(jué)得非常的快樂(lè )！
也許大家會(huì )說(shuō)，你的孩子“很乖，聽(tīng)話(huà)”，當然愿意陪啦。其實(shí)，不是孩子不聽(tīng)話(huà)，而是家長(cháng)的話(huà)不中聽(tīng)。我和孩子也有不愉快的時(shí)候。有時(shí)候，我心里有怨氣，也會(huì )對他發(fā)脾氣。但是，當我意識到我錯了的.時(shí)候，我會(huì )向孩子道歉。告訴他：是媽媽的錯，媽媽并不是完人，媽媽也會(huì )犯錯，媽媽也正在成長(cháng)，希望得到你的原諒。以前，我根本不可能向孩子道歉，認為家長(cháng)的話(huà)，錯的也是對的，而且，還打著(zhù)：“為你好”的旗號，事實(shí)上：為你好，可孩子根本受不了！有時(shí)候，他也會(huì )向我發(fā)脾氣，大喊大叫。但是，我知道，這是他成長(cháng)期必然出現的正�，F象；他大喊大叫也代表他很受傷很難過(guò)；也是我的能力跟不上他的成長(cháng)的表現，他是來(lái)幫助我成長(cháng)的，他將教我學(xué)會(huì )寬恕、學(xué)會(huì )包容、學(xué)會(huì )大度。所以，當他發(fā)脾氣，大喊大叫時(shí)，我什么也不說(shuō)，就兩個(gè)字：“閉嘴”，然后，倒一杯水給他，讓他感覺(jué)到我是愛(ài)他的。第二天，寫(xiě)一紙條：希望你有個(gè)好心情。其實(shí)，仔細想一下：他朝你發(fā)火為什么？他為什么不對別人發(fā)火？因為他信任你呀！在你面前發(fā)火有安全感呀！你是他媽呀，他不向你發(fā)火向誰(shuí)發(fā)呀！痛苦別浪費，好好長(cháng)智慧。
當然，最好是父母都能抽出一些時(shí)間陪孩子。因為：一個(gè)人的陽(yáng)剛、勇氣、創(chuàng )造力，凡事力量方面的品質(zhì)，跟父親有關(guān)；一個(gè)人的陰柔度，接受力、人際關(guān)系，凡是愛(ài)的課題，都跟母親有關(guān)。如果孩子得到的愛(ài)是完整的，那么，他就是輕松快樂(lè )的。
記住，我們家長(cháng)就是孩子的榜樣，我們怎么做，他都看在眼里，并會(huì )去效仿。教給孩子正確的世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。什么事情是好事，我們可以去做，什么事情是不好的事情，我們就不能去做，讓我們的孩子做一個(gè)智商高、情商高的有素質(zhì)的孩子，若干年后，他們一定會(huì )受益匪淺，在社會(huì )上，這樣的人還是受歡迎和尊敬的。
所以，親愛(ài)的家長(cháng)朋友們：錢(qián)，可以再掙，如果誤了孩子的教育，是一生��！表面上看：我們辛辛苦苦在外面掙錢(qián)是為了改善孩子的生存條件，是為孩子好，可實(shí)際上呢？真的是為孩子好嗎？給孩子留錢(qián)還不如教孩子本事。實(shí)在要出去的話(huà)，一個(gè)外出掙錢(qián)就夠了，留一個(gè)在家里陪孩子是很有必要的。
我認為，最好的教育還是陪伴！
最好的教育作文 篇12
女兒下午放學(xué)正在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，媽媽的手機響了，“媽媽?zhuān)屛襾?lái)看老師發(fā)的作業(yè)�！迸畠捍蜷_(kāi)短信息看后繼續埋頭寫(xiě)作業(yè)。不一會(huì )兒，手機又想了，又一條短信�！袄蠋煵皇前l(fā)過(guò)作業(yè)了嗎？怎么又一條�！迸畠赫f(shuō)著(zhù)又打開(kāi)了手機。原來(lái)班主任彭老師利用校信通發(fā)短信：
家長(cháng)們好，請問(wèn)，哪位同學(xué)或家長(cháng)在放學(xué)時(shí)見(jiàn)到安泉同學(xué)了，他家在煙廠(chǎng)附近，父母正在找他，有知其下落者請速回短信告知，安泉的父母非常擔心。謝謝配合！
“媽媽?zhuān)覀儼喟踩灰?jiàn)啦！這可怎么辦？爸爸、媽媽該多著(zhù)急呀！”
“他下午上課時(shí)在嗎？”媽媽也著(zhù)急了。
“在呀？可是放學(xué)時(shí)，我還真沒(méi)注意到他，會(huì )不會(huì )自己回家了呀！”
“不會(huì )吧！他家那么遠，自己走得到什么時(shí)候呀！”
“不會(huì )遇到什么壞人把他帶走了吧！爸爸、媽媽就他一個(gè)孩子，現在父母一定在發(fā)瘋地找他呢！”
正在我們母女為安泉擔心時(shí)，彭老師又發(fā)來(lái)一條短信：
家長(cháng)朋友，讓你們擔心了，安泉同學(xué)已經(jīng)安全到家，請家長(cháng)放心。謝謝！
一場(chǎng)虛驚過(guò)后，媽媽的心情也平復了�，F在的獨生子女對家庭來(lái)說(shuō)多么至關(guān)重要。每一個(gè)孩子都是家中的一塊寶。出現這樣的'事情哪個(gè)家長(cháng)不為之擔心呢！
“坤坤，你怎么看安泉這件事呢！”
“媽媽?zhuān)乙欢〞?huì )等你們來(lái)接我的。如果媽媽?zhuān)职钟惺乱欢〞?huì )給我提前交代的。假如爸爸，媽媽真有急事忘記接我了，我有一塊錢(qián)呀！可以給爺爺打電話(huà)，讓他來(lái)接我。在沒(méi)人接我之前，我會(huì )在校園門(mén)口等待，不和陌生人說(shuō)話(huà)，不自己回家。省得爸媽來(lái)了找不到我著(zhù)急……總之你們放心，我會(huì )自己照顧自己，把安全放在首位，不讓你們擔心�！�
聽(tīng)女兒一番話(huà)，媽媽放心，緊緊地將女兒摟在懷中。
最好的教育作文 篇13
下午爺爺接女兒回家。
“坤坤，你哥哥牙又疼了。中午飯都沒(méi)吃，只能喝稀的�！�
“不會(huì )找我爸爸給他看看嗎？”
“期末了，學(xué)習這么緊張哪有時(shí)間看呀！大媽說(shuō)先給他吃點(diǎn)藥看看�！�
“看他還吃糖不吃，誰(shuí)讓他不刷牙�！迸畠盒覟臉�(lè )禍地說(shuō)
“就是，都是不注意口腔衛生惹的禍，坤坤，你刷牙啦！徹底嗎？”媽媽強調了一句。
“我當然刷了，我可不想像哥哥，只能看著(zhù)好吃的流口水。媽媽?zhuān)瑥慕裉炱鹉阋O督我天天中午也刷牙��！”
第二天午飯后，女兒遲遲不睡覺(jué)。
“坤坤，在干嘛？怎么還不睡？”
“我在刷牙了呀！”女兒振振有辭地說(shuō)。
媽媽不費吹灰之力搞定了女兒認真刷牙的事情，偷偷地樂(lè )！
其實(shí)像這樣的教育契機無(wú)時(shí)不在，在生活中大量存在，都具有教育意義。只要我們善于捕捉，較好地把握，它們就是一堆有價(jià)值的教育資源。
總之，對孩子的隨機教育的`方法和途徑遠不止這些，這只不過(guò)是我的一點(diǎn)切身體驗。只要我們在教育環(huán)境中，留心觀(guān)察，精心設計，耐心教導，一定會(huì )把孩子的教育落到實(shí)處，培養出一個(gè)心理健康，身體健康的“陽(yáng)光少年”。
最好的教育作文 篇14
什么是最好的家庭教育氛圍？是像《虎媽?xiě)鸶琛匪频膰绤柕闹袊郊彝ソ逃�，抑或是學(xué)習西方的家庭教育，讓孩子放松，不讓學(xué)習束縛孩子？這個(gè)問(wèn)題的答案恐怕眾說(shuō)紛紜，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，非三言?xún)烧Z(yǔ)一篇文章可以說(shuō)清楚的，道明白的，分出孰好孰壞。
當前中國教育，雖然政府一直在提倡也在努力改善中國的`教育方式，不給學(xué)生太大的學(xué)習負擔，但卻遲遲無(wú)法減少學(xué)生肩上的擔子。曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)漫畫(huà)作品：一個(gè)父親看到報紙說(shuō)現在學(xué)生都在減壓，于是，他對兒子說(shuō)：“兒子，要是你再加一把勁，不就可以躋身全年級前十名了嗎？”政府減壓，家長(cháng)加壓，為什么對著(zhù)干？
中國式的嚴格教育真的不好嗎？現在有一些小學(xué)生的學(xué)習自制力比較差，常常需要家長(cháng)在背后像趕牛一樣，一鞭子下去，立即認真起來(lái)。我的鄰居有一個(gè)正在上二年級的小學(xué)生，他從小非常喜歡玩，很淘氣，以致上學(xué)了也沒(méi)能把心思收回放在學(xué)習上，幸好他的媽媽像虎媽一樣，對孩子的學(xué)習非常之嚴厲，沒(méi)做完作業(yè)不準出門(mén)玩，上學(xué)日不準看電視，在學(xué)校要表現非常好，萬(wàn)一犯錯誤，在學(xué)校被老師懲罰，他回家還要接受媽媽的“魔鬼教育但在這嚴厲的家庭教育氛圍之下，小學(xué)生的成績(jì)一直在中上層，這樣的孩子，要是給他一個(gè)寬松的環(huán)境，能行嗎？
最好的教育作文 篇15
讀了于潔老師的《最好的教育在哪里》，受益匪淺，總結出來(lái)，于潔老師教育中的靈魂有以下幾點(diǎn)：
所謂"最好的老師"不是與我敬仰的于潔錢(qián)夢(mèng)龍魏書(shū)生等老師相比——他們的人格學(xué)識能力乃至天賦我是永遠無(wú)法企及的比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真我今天上課是不是比昨天更精彩我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣我今天幫助"后進(jìn)生"是不是比昨天更細心我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見(jiàn)是不是比昨天更虛心我今天聽(tīng)到各種"不理解"后是不是比昨天更冷靜……每天都不是最好甚至每天都有遺憾但每天都這樣自己和自己比堅持不懈我就不斷地向"最好的老師"的境界靠近。
培養學(xué)生開(kāi)放的思想——一種海納百川的文化胸襟一種高屋建瓴的文化視野一種不畏權勢的民主意識一種獨立思考的批判精神。
我們生活的世界像一片森林其中有的人是喬木有的人是灌木有的人是參天的白楊有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最美麗的但你可以最可愛(ài)；你也許不是最聰明的但你可以最勤奮；你也許不會(huì )最富有但你可以最充實(shí)；你也許不會(huì )最順利但你可以最樂(lè )觀(guān)……
讀了一書(shū)，細心品味作者的教育理念，是我對未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認識，我的教育思想讀后感。教育的偉大使命是使人們從無(wú)知走向成熟。書(shū)中用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了二十一世紀教育理想的燦爛和輝煌，使人們對未來(lái)的教育充滿(mǎn)信心。作為老師，經(jīng)常會(huì )在上課過(guò)程中遇到那些注意力不集中的學(xué)生，面對這樣的學(xué)生，你的處理方法是什么？性急的'劈頭蓋臉訓一頓，稍微講究點(diǎn)方法的，可能會(huì )選擇以一種隱晦的方式來(lái)提醒這樣的學(xué)生，然后課后單獨談話(huà)。對于學(xué)生為什么會(huì )出現這樣的情況，我們多半是在想這個(gè)學(xué)生沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，但今天于老師告訴我們這其實(shí)是這個(gè)孩子在嬰幼兒時(shí)期缺少爬的緣故。當然這個(gè)結論是有關(guān)專(zhuān)家做出來(lái)的，但于老師肯定對這樣的現象進(jìn)行了思考和研究，才能找到相關(guān)的信息。同樣在面對學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，她除了以平常心來(lái)對待外，總是能想出最好的方法，激發(fā)學(xué)生最大的潛力，她的報告題目也是“做一個(gè)智慧的老師”，這充分說(shuō)明思考對于一個(gè)教師，可以說(shuō)是至關(guān)重要的。
最好的教育作文 篇16
“我想要怒放的生命……”沙啞的煙嗓在耳邊唱著(zhù)走調的歌，我受不了似地堵住耳朵，告誡自己要對長(cháng)輩有禮貌，好歹是我親舅舅。
沒(méi)錯，這個(gè)穿著(zhù)滿(mǎn)是灰塵的機車(chē)衣，破洞牛仔褲，頂著(zhù)三天沒(méi)洗的雞窩頭的男人，是我親舅。
中考完了那個(gè)暑假，漫長(cháng)到難以消磨。當我聽(tīng)聞我那不著(zhù)調的小舅要騎著(zhù)機車(chē)“浪跡天涯”時(shí)，毫不猶豫地，我毅然決然地加入了他。
不得不承認，這趟旅行真的很辛苦。我們只帶了少量的.現金，為了省錢(qián)。我們只能吃快餐、住青年旅館。至于被風(fēng)裹挾的沙礫刮傷臉孔三天不能洗澡，有上頓沒(méi)下頓這些困難，更是家常便飯。對此我并非毫無(wú)怨言，但當我看到那些足夠驚艷我一生的風(fēng)景時(shí)，一切困難已在我心中煙消云散。
你看過(guò)八月的青海湖嗎？它像是上帝不小心遺落人間的一塊翡翠。湖面平靜，像是一塊上等的玉鏡，湖水幽深，無(wú)數暗潮在其中翻騰卻悄無(wú)聲息。它是那樣綠，綠得扎眼，綠得仿佛要淌進(jìn)我的心里，又是那樣深邃，像母親溫暖的手，撫盡我所有輕蹙的眉頭。我忘不了那一刻，我沉默地站在湖邊，萬(wàn)籟俱寂，天地間只剩一人、一湖。我將呼吸放緩，與湖同時(shí)吐納，腦子一片空白。直到那一刻，我身上全部的浮躁、怨氣和戾氣才被洗凈。舅舅一直站在旁邊一言不發(fā)，沉默地對著(zhù)湖，抽完了一支煙。
從那以后，我還是我，但我已不再是我。
看到這樣一則新聞：一名父親帶著(zhù)年僅四歲的女兒開(kāi)始了騎行中國的旅程�？赐旰�，我的第一反應就是羨慕。在一個(gè)孩子尚處于對這個(gè)世界一無(wú)所知的階段便有她的父親充當引路人，帶她看遍世間百態(tài)。我們當中，有多少人只是讀了萬(wàn)卷書(shū)，卻沒(méi)有行萬(wàn)里路的？我想并不在少數。那些只能在書(shū)上讀到的名詞，城市，我們卻從未身臨其境地去感受和體會(huì )過(guò)。而這個(gè)小女孩是多么的幸運，小小年紀就能達到我們中很多人可能在未來(lái)很長(cháng)一段時(shí)間里都無(wú)法達到的夙愿。
由此，我想到一名高中物理老師，他叫蘭會(huì )云。因為帶領(lǐng)十幾名剛高考完的學(xué)生開(kāi)始了一段浩浩蕩蕩的騎行之旅得以聞名。他帶領(lǐng)學(xué)生們一一走過(guò)地理書(shū)上的那些看似遙不可及的名詞——喀斯特地貌，丹霞地貌，黃土高原……他帶領(lǐng)學(xué)生，用車(chē)轱轆印兒丈量世界，遇到這樣的老師，又是何其有幸？
我相信，那個(gè)尚且年幼就跟著(zhù)老爸去“冒險”的小女孩，長(cháng)大后會(huì )把她這段非比尋常的經(jīng)歷，和有這樣一個(gè)獨特的老爸而驕傲。那群即將步入大學(xué)的英姿勃發(fā)的少年，也會(huì )因此別人有了看過(guò)世界的沉穩和自信，就像我一樣，看似不正經(jīng)不靠譜的小舅，在我人生的要緊處，狠狠提了我一把。
最好的教育，永遠不是口頭說(shuō)說(shuō)，而是身體力行。你永遠無(wú)法從別人口中得知這個(gè)世界的全貌，唯有靠自己去摸索，去發(fā)現。
最好的教育，永遠在路上。
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