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八年級生物研討會(huì )活動(dòng)總結
本周，參見(jiàn)了xx區八年級生物研討會(huì )，地點(diǎn)設在xx區xx第一中學(xué)。
會(huì )議從8點(diǎn)40開(kāi)始，先聽(tīng)了兩位老師的示范課，第一節課是xx中學(xué)的閔xx老師執教，課題是《動(dòng)物在生物圈中的作用》，第二節課是xx中學(xué)的王xx老師執教的，課題相同。
兩位老師不同風(fēng)格，閔老師的細致入微，娓娓道來(lái)。王老師的課大刀闊斧，詳略得當。比較精彩的兩節課。都充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，主觀(guān)能動(dòng)性。是用了最先進(jìn)的教學(xué)儀器設備，白班和多媒體課件。使我對農村的教育條件和教學(xué)水平刮目相看。
在第三節課，我們聽(tīng)取了兩位老師的精彩報告，如何構建高效課堂，最后由姜主任給我們做了關(guān)于同課異構的認識的報告
姜老師就同課異構談了自己的真知灼見(jiàn)，使我們對同課異構有了新的認識，在談到為什么要進(jìn)行同課異構時(shí)候，他提到：1、必須基于學(xué)生的基本特點(diǎn)。不能忽略學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，要充分考慮不同學(xué)生的個(gè)體差異，2必須基于教師的個(gè)體差異，教師課堂教學(xué)的過(guò)程是對教材的再開(kāi)發(fā)的過(guò)程，教師的個(gè)性差異和個(gè)性特點(diǎn)會(huì )導致對教材的認識有所不同，教師的這種差異是一種珍貴的教學(xué)資源。
最后姜老師對本學(xué)期的教研工作做了全面部署
�。�1）10月份進(jìn)行蘭山區優(yōu)質(zhì)課評選
�。�2）11月份市優(yōu)質(zhì)課評選
�。�3）11月份教學(xué)案例評選
�。�4）12月份生物學(xué)年會(huì )
給學(xué)校的建議：
�。�1）八年級盡可能的在期中考試前完成真菌細菌一章，迎接期中考試
�。�2）努力爭取本學(xué)期完成八年級上下分冊，在春節后直接進(jìn)入總復習
�。�3）適當購置無(wú)塵彩色粉筆。
六中現狀：周課時(shí)數3課時(shí)，已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足課時(shí)計劃的需求，教學(xué)進(jìn)度滯后已經(jīng)凸顯。
如果強行加快教學(xué)進(jìn)度，不能保證教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量不僅僅與效率高低有關(guān)，教學(xué)課時(shí)量是最基本的保障！大多數學(xué)校從開(kāi)學(xué)就設置了4課時(shí)，很多農村學(xué)校設置的是4節正課加1節課活！
希望學(xué)校領(lǐng)導考慮到八年級的地理生物是在參加中考！不是一般意義上的考試！不能再發(fā)生像上一學(xué)年課時(shí)量嚴重不足的而引起的生物教學(xué)恐慌！
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