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優(yōu)秀幼兒園新教師培養三年規劃
一、背景分析：
最近幾年，隨著(zhù)教育形勢的發(fā)展，我園的辦學(xué)規模不斷擴大，新教師隊伍不斷擴充。為了落實(shí)《松江區1—5年教齡青年教師教育工作實(shí)施意見(jiàn)》使新調入和新分配的教師適應我校的教育教學(xué)需要，提高幼兒園新教師的素質(zhì)，保證幼兒教育質(zhì)量，特制定車(chē)幼新教師培養三年規劃。從而進(jìn)一步提高我校教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為教師的個(gè)人發(fā)展打下良好基礎。
1、1—5年新教師情況分析
基本情況，專(zhuān)業(yè)情況，學(xué)歷情況，生源情況，年齡結構，非師范，師范學(xué)前專(zhuān)業(yè)，師范非學(xué)前專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)科，本科，上海籍，非上海籍
�。�1）年齡結構：
幼兒園1—5年新教師共有16名，平均年齡為26歲，呈年輕化趨勢。
�。�2）學(xué)歷層次：
新教師中學(xué)歷層次主要有專(zhuān)科與本科，專(zhuān)科學(xué)歷人數占總新教師總人數57%，本科學(xué)歷人數占總新教師總人數43%。
�。�3）專(zhuān)業(yè)情況：
9名新教師是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，7名新教師是非學(xué)前專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，其中有師范生也有非師范生，有面向社會(huì )招聘的應屆、歷屆大專(zhuān)畢業(yè)生。
�。�4）生源情況：
16名新教師中10名教師來(lái)自本市，6名教師來(lái)自外省市。
優(yōu)勢：
她們平均年齡26歲，年輕活潑、思維活躍，熱愛(ài)幼教事業(yè)，有樂(lè )意奉獻、積極進(jìn)取的向上精神。學(xué)歷層次差異不大，基本能達標。接受新生事物的能力強。
不足：
教師之間在專(zhuān)業(yè)情況方面差距較大：
有的新教師雖然畢業(yè)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)理論知識有一定基礎，但由于地區差異，對上海市的課程改革理念、方向、核心問(wèn)題了解不夠，缺乏經(jīng)驗操作的經(jīng)驗，理念與實(shí)踐之間缺乏有機的聯(lián)系；
有的新教師，由于未參加過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，她們在正式上崗前比一般的師范類(lèi)學(xué)院畢業(yè)生對幼教更為陌生一些，對一些專(zhuān)業(yè)理論是一片空白，實(shí)踐經(jīng)驗更是缺乏，對日常工作常規操作較陌生，對開(kāi)展正常、有序的教育教學(xué)工作帶來(lái)了影響；
有的新教師雖然有了一年的教學(xué)經(jīng)歷，但對于新課程新理念的理解不夠，研究缺乏。
因此非常需要在日常工作中的關(guān)心和培養，注重細節培養，幫助她們樹(shù)立正確的教育觀(guān)，具備良好的思想政治和職業(yè)道德，并較快地熟悉業(yè)務(wù)，能在搭班老師的配合下順利地開(kāi)展日常教育教學(xué)工作，成為一名合格的新教師。
2、新教師培養范圍、時(shí)間
1、見(jiàn)習教師，即新到我校教學(xué)崗位工作的應屆畢業(yè)生。
2、試用期教師，即調入我校工作，從事過(guò)教學(xué)工作的教師。
3、從非教學(xué)崗位轉入教學(xué)崗位，35歲以下的青年教師。
4、新教師培養時(shí)間為三年。
二、指導思想
根據《上海市基礎教育教師隊伍建設規劃綱要》精神以及松江區教師教育發(fā)展目標，以《松江區1—5年教齡青年教師教育工作實(shí)施意見(jiàn)》為導向，以新課程改革為核心內容，以提高1—5年新教師專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)能力為目的，以“新理念、新課程、新技術(shù)”為重點(diǎn)，以集中培訓和自主培訓相結合為基本形式，促使青年教師快速成長(cháng)。
三、培訓總目標
以“頑強拼搏、勇為人先、密切協(xié)作、共同進(jìn)步”的車(chē)幼精神為指導，培養一支具有六個(gè)一的“師德高尚，素質(zhì)精良，作風(fēng)過(guò)硬”的新教師隊伍。
具體說(shuō)，就是“六個(gè)一”要求：具備一種精神——愛(ài)崗敬業(yè)；樹(shù)立一種意識——探索創(chuàng )新；精通一門(mén)學(xué)問(wèn)——幼教專(zhuān)業(yè)；打好一個(gè)基礎——自然科學(xué)和人文素養；掌握一項技術(shù)——現代教育技術(shù)；養成一種習慣——不斷鉆研，終身學(xué)習
四、階段目標與內容
第一階段：20××.9—20××.8階段目標：
1、幫助新教師樹(shù)立正確的教育教學(xué)思想，遵守師德規范，提高為人師表的自覺(jué)性，發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神。
2、幫助新教師解讀新課程理念、新教材，理解并掌握一些基本的教法學(xué)法。
內容與措施：
1、學(xué)習《車(chē)墩幼兒園各類(lèi)規章制度》《教師一日活動(dòng)操作細則》《班級環(huán)境創(chuàng )設細則》了解學(xué)校各類(lèi)常規制度，增強教師工作的責任感。
2、進(jìn)一步豐富青年教師的教育思想、提升綜合素養，配合區級活動(dòng)，開(kāi)展青年教師“教育經(jīng)典伴我行”讀書(shū)征文活動(dòng)。
3、開(kāi)展“我與幼兒園同發(fā)展共命運”主題系列之一“做一個(gè)家長(cháng)滿(mǎn)意的教師”大討論活動(dòng)，突出“敬業(yè)”。
3、加強《課程指南》、《上海市新教材》《學(xué)習》專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的解讀，開(kāi)展《新課程知識競賽》對新理念、新教材的有初步的理解與感悟。
4、制定新教師個(gè)人三年發(fā)規劃，建立新教師個(gè)人成長(cháng)檔案。
5、成立1—5年新教師培訓基地——螢火蟲(chóng)俱樂(lè )部，制定俱樂(lè )部活動(dòng)方案，每月定期集中活動(dòng)一次，重點(diǎn)圍繞幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的設計與組織開(kāi)展專(zhuān)題研討。
6、開(kāi)展新教師師徒結對活動(dòng)，1年新教師每月至少1次實(shí)踐活動(dòng)，2—3新教師每學(xué)期至少3次實(shí)踐活動(dòng)，4—5年新教師每學(xué)期至少2次實(shí)踐活動(dòng)。
7、30%新教師完成未來(lái)教育的培訓。
8、鼓勵新教師參加高一層次的學(xué)歷培訓，力爭60%參加本科學(xué)歷的培訓。
9、部分非專(zhuān)業(yè)新教師參加區學(xué)前教育“新農村”項目首輪培訓，幫助學(xué)員掌握教學(xué)活動(dòng)設計與指導的有關(guān)方法與策略，提高學(xué)員將理論知識具體應用于實(shí)踐的能力。
10、每學(xué)年開(kāi)展一次師徒結對展示活動(dòng)，評選優(yōu)秀新教師。
11、新教師專(zhuān)業(yè)技能大比武：說(shuō)課比賽。
12、每學(xué)年完成4個(gè)一活動(dòng)：一篇教育教學(xué)方面的反思文章（2000字以上）、一個(gè)課件、一個(gè)優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)方案、推薦一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。
第二階段：20××.9—20××.8階段目標：
1、強化師德行風(fēng)建設的各種制度和規定，進(jìn)一步增強教師的工作責任感、主動(dòng)性。
2、內化課程理念和新教材，能運用一些基本的教法學(xué)法開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
3、對新教師進(jìn)行教育教學(xué)基本功訓練，提高新教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力。
內容與措施：
1、繼續開(kāi)展“我與幼兒園同發(fā)展共命運”主題系列“我、幼兒園、社會(huì )”大討論活動(dòng)，突出“樂(lè )業(yè)”。
2、推薦自學(xué)書(shū)目：《孩子是天，我是云》《在墻面環(huán)境中學(xué)習》《幼兒游戲》，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，提高教師環(huán)境創(chuàng )設的能力。
3、調整與豐富新教師的個(gè)人成長(cháng)檔案。
4、繼續開(kāi)展螢火蟲(chóng)俱樂(lè )部活動(dòng)，學(xué)習新教材《游戲》，幫助教師把握各年齡幼兒游戲的特點(diǎn)，圍繞幼兒角色游戲的設計與組織開(kāi)展專(zhuān)題研討，提高教師材料投放的能力。
5、繼續開(kāi)展新教師師徒結對活動(dòng)展示活動(dòng)。
6、新教師專(zhuān)業(yè)技能技巧大比武：新教師搭積木比賽、幼兒游戲案例的評比。
7、100%新教師完成未來(lái)教育的培訓，30%新教師完成多媒體制作學(xué)習。
8、鼓勵新教師參加高一層次的學(xué)歷培訓，力爭100%參加本科學(xué)歷的培訓。
9、部分非專(zhuān)業(yè)新教師繼續參加區學(xué)前教育“新農村”項目培訓，提高新教師的專(zhuān)業(yè)技能。
10、繼續開(kāi)展師徒結對展示活動(dòng)，評選優(yōu)秀新教師。
11、完成4個(gè)一活動(dòng)：一篇教育教學(xué)方面的反思文章（2000字以上）、一個(gè)課件、一個(gè)優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)方案、推薦一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。
第三階段：20××.9—20××.8階段目標：
1、繼續開(kāi)展師德系列活動(dòng)，樹(shù)立正確的兒童觀(guān)，初步形成師德高尚，素質(zhì)精良，作風(fēng)過(guò)硬的新教師隊伍。
2、熟知課程標準和課程理念，能較熟練運用一些基本的教法學(xué)法，提高教學(xué)的有效性。
3、初步學(xué)會(huì )教學(xué)研究的方法，并能較熟練運用現代信息技術(shù)實(shí)施教育教學(xué)。
內容與措施：
1、繼續開(kāi)展“我與幼兒園同發(fā)展共命運”主題系列“我愛(ài)幼兒”大討論活動(dòng)，突出“愛(ài)生”這一師德建設的核心。
2、進(jìn)一步調整與豐富新教師的個(gè)人成長(cháng)檔案。
3、繼續開(kāi)展螢火蟲(chóng)俱樂(lè )部活動(dòng)，學(xué)習新教材《游戲》，圍繞幼兒角色游戲的設計與組織開(kāi)展專(zhuān)題研討，提高教師觀(guān)察分析幼兒的能力。
4、100%新教師完成未來(lái)教育的培訓，60%新教師完成多媒體制作學(xué)習。
5、100%教師完成高一層次（本科）的學(xué)歷培訓。
6、新教師課件制作評比活動(dòng)。
7、開(kāi)展1—5年新教師教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，評選教學(xué)新秀。
8、完成4個(gè)一活動(dòng)：一篇教育教學(xué)方面的反思文章（2000字以上）、一個(gè)課件、一個(gè)優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)方案、推薦一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。
五、培訓方式：
1、成立新教師培訓工作領(lǐng)導小組，具體名單如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
2、采用外出培訓和園本培訓兩種形式。
�。�1）外出培訓：
由區教師進(jìn)修學(xué)校和區教研室統一組織，通過(guò)開(kāi)設與上述培訓內容相對應的專(zhuān)題講座、問(wèn)題研討、觀(guān)摩課等形式進(jìn)行。集中學(xué)習有關(guān)培訓內容，通過(guò)聽(tīng)報告講座、小組討論、交流談體會(huì )、談心得等方式，做詳細的業(yè)務(wù)學(xué)習記錄。其次推薦有發(fā)展潛力的新教師參加區雛雁俱樂(lè )部和市級培訓。
�。�2）園本培訓：
由學(xué)校組織實(shí)施。學(xué)校成立新教師園本培訓領(lǐng)導小組，成立培訓的基地——螢火蟲(chóng)俱樂(lè )部，并以業(yè)務(wù)園長(cháng)為具體負責人開(kāi)展活動(dòng)。
�。�3）分散自習：
印發(fā)有關(guān)學(xué)習材料，每次學(xué)習材料均須附學(xué)習心得。
六、新教師培養的考核管理
新教師培養工作的考核管理，由園長(cháng)室統一組織，業(yè)務(wù)園長(cháng)具體負責，為每位新教師指派一名師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師作“師傅”，通過(guò)簽訂師徒結對計劃，明確師徒職責，期限為三年。第一年由學(xué)校、教師、指導教師共同推薦、選擇指導者和被指導者，第二年起新教師可根據實(shí)際需求自主選擇指導教師。
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1、崗前培訓：未參加崗前培訓或教師崗前培訓不合格，必須參加下年度崗前培訓。同時(shí)培養期限順延。
2、課堂教學(xué)質(zhì)量評定：參照車(chē)墩幼兒園教學(xué)活動(dòng)評價(jià)表。
3、匯報課評定：由新教師領(lǐng)導小組對匯報課進(jìn)行評定，是否能夠勝任教學(xué)工作，并指出優(yōu)點(diǎn)和不足及今后努力的方向。
4、期末考核：參照新教師考核表。詳見(jiàn)附件（一）（二）
5、個(gè)人總結
6、指導教師評價(jià)
7、考核：進(jìn)行理論學(xué)習的筆試，由園長(cháng)室組織命題、閉卷考試，并結合其他方面進(jìn)行綜合考核，并公布結果，考核主要內容有：出勤情況、聽(tīng)評課情況、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記檢查、新老教師互聽(tīng)課情況檢查、理論考核、綜合考評。
8、獎懲情況：每學(xué)期末綜合評價(jià)評選出優(yōu)秀新教師、優(yōu)秀指導教師，給予一定的獎勵。詳見(jiàn)附件（三）（四）
9、園長(cháng)室意見(jiàn)按照優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級予以定性評價(jià)，以上各項如有一項不合格則不予轉正。
七、指導教師的考核與管理
指導新教師是幼兒園高級教師應履行的崗位職責之一，是技術(shù)職務(wù)聘任的必備條件。要加強對指導教師的管理指導，作為指導教師要積極做好新教師的培養工作。凡被聘任為指導教師，要根據培養計劃的執行情況及新教師培養的效果對指導教師按照優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級進(jìn)行評價(jià)，并作為教師業(yè)務(wù)評估考核內容之一。如指導教師工作不力則及時(shí)撤換。
八、培訓結果的使用
培訓考核結果作為教師轉正、聘用、教師年終考核以及下一學(xué)年教學(xué)崗位使用依據之一。
備注：新教師培養實(shí)施具體細則。另見(jiàn)附件（五）、（六）、（七）
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