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考試丟分原因簡(jiǎn)析
1審題都審錯
在動(dòng)筆答題之前，一般應將試題瀏覽一遍，明確卷首或題首的提示或答題要求，按規范要求答題，杜絕不應有的失分。試題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)常使用下劃線(xiàn)，以引起考生的注意。如“下列敘述中正確的是”、“不”等，在此提醒大家注意。舉個(gè)例子：
下列說(shuō)法中不正確的是（）
�。ˋ）溫度為0℃的物體沒(méi)有內能
�。˙）溫度高的物體內能一定多
�。–）物體的內能增加，它的溫度一定升高
�。―）一個(gè)物體溫度升高，內能一定增加
正確答案：（A）、（B）、（C）。
如果你選擇D，那就太不值了
2概念理解不透徹
比如，在區分電流表和電能表的問(wèn)題上，許許多多小童鞋就迷失了方向，根本走不出誤區
3計算能力不過(guò)關(guān)，邏輯性不強
物理問(wèn)題和數學(xué)應用題目是很像很像的；簡(jiǎn)單運算失誤太多，得分率低。解答計算題時(shí)，常見(jiàn)公式記不住，有時(shí)也不會(huì )變形公式，不會(huì )換算單位，各物理量都弄錯了。這反映出一些學(xué)生的數學(xué)基礎差，基本計算能力差。
4學(xué)生生活經(jīng)歷太少，知識面太窄。
很多學(xué)生對物理學(xué)史弄不清楚，對著(zhù)名學(xué)者的作品和發(fā)現不甚了解，到底是哥白尼還是伽利略提出“日心說(shuō)”現在還有童鞋回答不上來(lái)呢！
還有，發(fā)電機和電動(dòng)機有什么區別呢？舉個(gè)生活中的例子，我們玩的電動(dòng)玩具馬達就是電動(dòng)機，內部構造拆開(kāi)看看即可，當網(wǎng)絡(luò )游戲充斥，這些興趣就不容易培養了！
5實(shí)驗能力差
學(xué)生對物理實(shí)驗的基本過(guò)程認識模糊，綜合實(shí)驗能力差，實(shí)驗設計能力不強。如實(shí)驗題要求學(xué)生寫(xiě)出用伏安法測電阻的實(shí)驗原理，標準答案是“歐姆定律”。而很多學(xué)生居然寫(xiě)成了“電流與電壓成正比、伏安法測電阻、控制變量法、改變電壓和電流的比值等”。這么簡(jiǎn)單的題目，有這么多的答案，都出乎老師的意料。
反映出物理實(shí)驗教學(xué)還存在漏洞，沒(méi)有把實(shí)驗教學(xué)的重點(diǎn)放在實(shí)驗的過(guò)程上。近幾年，在實(shí)驗題中常常采用新題型考查學(xué)生運用知識和技能解決新問(wèn)題的能力。如根據提供的器材，選取合適的實(shí)驗器材，設計一種測蠟塊密度的方法。要求學(xué)生在同類(lèi)實(shí)驗方法的基礎上，再根據蠟塊不沉入水中的特點(diǎn)，選擇合適的器材，設計合理的實(shí)驗步驟。
通過(guò)閱卷發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、贈](méi)選實(shí)驗器材；
�、谄鞑倪x多了；
�、墼囶}中沒(méi)給的器材選上了(如天平)；
�、苷Z(yǔ)言組織能力差，邏輯混亂；
�、輿](méi)有考慮蠟塊不能沉入水中特點(diǎn)。
6弱成渣的識圖能力
如學(xué)生運動(dòng)與力中的s—t圖像、v—t圖像中的點(diǎn)、線(xiàn)的物理意義不明確，導致錯答題目。如在作圖題中有相當部分學(xué)生在所畫(huà)的重力上不標明符號“G”或者“mg”。又如“根據電流方向，標出電源的正、負極和通電螺線(xiàn)管及小磁針的N、S極”。誤把螺線(xiàn)管的N、S極認為是小磁針的N、S極，漏標螺線(xiàn)管的N、S極，漏標電源的+、-極，錯標電源的+、-極，在電源上標N、S極。這說(shuō)明有一部分學(xué)生的右手螺旋定則沒(méi)有真正掌握。
7綜合分析能力太渣
對于綜合性題，很多學(xué)生沒(méi)有解題的思路，心里感到害怕，有些甚至自動(dòng)放棄。如某動(dòng)態(tài)電路分析題，這是一道考核學(xué)生電路動(dòng)態(tài)分析能力和獲得信息能力的綜合題，要經(jīng)過(guò)對圖表的綜合分析才能得出結論。雖然老師在這方面多次叮囑，但問(wèn)題還是很多。該題的標準答案應該是電流表的讀數隨著(zhù)電阻的變小而“變大”，但還是出現其他答案；電壓表應并聯(lián)在a、b兩點(diǎn)間，卻填成了“b、c或a、c”兩點(diǎn)間，這就說(shuō)明了學(xué)生對物理概念理解還不夠完善。
8解答不規范
中考中常出現考試與自己所估算的分數偏差較大的情況，究其原因，一是考生在解答的過(guò)程中語(yǔ)言表達不流暢、不合理、不科學(xué)、不規范，解題步驟混亂所造成的。如隨手畫(huà)圖，虛線(xiàn)與實(shí)線(xiàn)混淆,某些地區對杠桿力臂作圖是有要求的，很多學(xué)生會(huì )忘了這一點(diǎn)。還有不寫(xiě)出物理計算公式，只寫(xiě)出計算數據，或者計算結果不帶單位等。
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