學(xué)習報告
學(xué)習報告1
“教育是一群不完美的人帶領(lǐng)一群不完美的人走向完美的過(guò)程”。這次歷時(shí)一年半的干訓班也是。然而新生必伴有陣痛，我們也經(jīng)歷了摸索所必須的坎坷�？上�，我們較圓滿(mǎn)地畢業(yè)了。
翻開(kāi)筆記，細細回想這一年半來(lái)的路程，原來(lái)在不知不覺(jué)中已經(jīng)有了提升�？鬃拥茏尤�，賢人無(wú)數，我想并不一定是孔子的教學(xué)方法如何獨特，而在于孔子在一言一行中給了弟子們終身的影響。在培訓班里，我們也耳濡目染了一些名家、一些領(lǐng)導們的風(fēng)采，他們的態(tài)度，他們的睿智，他們的廣博，已在無(wú)形中為我們樹(shù)立了榜樣。
國學(xué)大師翟鴻燊說(shuō)，領(lǐng)導就是領(lǐng)袖和導師，領(lǐng)導者的價(jià)值在于把追隨者培養成領(lǐng)導者。作為中層，我們正在經(jīng)歷著(zhù)由追隨者到領(lǐng)導者的蛻變，我們的眼界正在拓展，我們的境界也相應在提升，我們在學(xué)習，也在思考、實(shí)踐，我們把知識化成了力量，讓自己變得強大，讓工作變得輕松。
劉局長(cháng)說(shuō)，自主學(xué)習是最好的學(xué)習，自我教育是最好的教育，自強自立是最好的人生。改變是艱難的，也是會(huì )有收獲的，我們要力爭發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。要表面找問(wèn)題，深層找原因，要善于營(yíng)造大環(huán)境下的小環(huán)境，打造思考力、決策力、行動(dòng)力。教育教學(xué)中有層出不窮的問(wèn)題，我們一度在這些問(wèn)題前躊躇不前，顧此失彼，而現在，我們高興于這些問(wèn)題的出現，因為這正是促使我們成長(cháng)、前進(jìn)的`動(dòng)力。
王迎春主任在提升中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養的論述中把“積極向上、健康陽(yáng)光的心態(tài)”放到了第一位。對此，我深以為然�，F在因為各種各樣的原因，教師們都覺(jué)得累了，沒(méi)有了教育的追求，沒(méi)有了無(wú)悔的付出，做事開(kāi)始追求利益，多一事不如少一事成了消極座右銘，在這個(gè)時(shí)候提出“積極向上、健康陽(yáng)光的心態(tài)尤為重要”。我認為，學(xué)校的管理急需從此入手，明確“讓自己快樂(lè )是一種美德，讓別人快樂(lè )是一種功德”，讓教師樂(lè )于奉獻，充滿(mǎn)陽(yáng)光，享受教師工作，這就需要我們能完全站在教師的位置上來(lái)思考，來(lái)工作。
陳紀英老師說(shuō)，“心中有愛(ài)，眼中有人”，作為一個(gè)教師當如此，作為一個(gè)管理者，更應如此�！靶闹杏袗�(ài)”才有“人人都是天使”的美麗；“眼中有人”才懂“人人都是自己生命的主人公”，才有敬畏與尊重。
遲希新教授強調校長(cháng)要做好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的助者。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展必定離不開(kāi)校長(cháng)，沒(méi)有校長(cháng)的引導、幫助、支持，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展必停留在小圈子中徘徊。
趙鶴春校長(cháng)說(shuō)，中層做事的水平，決定學(xué)校的水平。我們懂得了要給自己的角色準確定位，要敢于承擔責任，要有頑強的執行力。
武棟才校長(cháng)說(shuō)，主動(dòng)工作，主動(dòng)求知。讓我們牢記了“主動(dòng)是打開(kāi)工作局面的金鑰匙�！敝鲃�(dòng)溝通，維系周邊環(huán)境；主動(dòng)請求，助推學(xué)校發(fā)展；主動(dòng)交流，開(kāi)闊學(xué)校視野；主動(dòng)謀劃，突破發(fā)展瓶頸。讓我們明白“珍惜學(xué)習機會(huì )，主動(dòng)謀求發(fā)展�！�
崔春魁校長(cháng)詳解了中層的角色定位：對校長(cháng)負責；對自己負責；對下屬負責；站位準確；中層之間互相幫助，忌拆臺；勤快不拖拉；計劃、檢查、反饋總結三個(gè)輪子轉起來(lái)；多提合理化建議，少問(wèn)怎么做。
劉書(shū)謙校長(cháng)告訴我們要做一個(gè)清醒的現實(shí)的教育管理者�！巴�，無(wú)我才能實(shí)現大我”，“有我在，陣地在”，振聾發(fā)聵。、
江蘇錫山高級中學(xué)實(shí)驗學(xué)校的汪定用校長(cháng)告訴我們，要“為教師創(chuàng )造高質(zhì)量的職業(yè)生活”（待遇上優(yōu)越感，情感上的歸屬感，事業(yè)上的成就感），從另一個(gè)方面讓我們明白教育的目的不只是學(xué)生的未來(lái)。別開(kāi)生面。
王君老師詳細講述了教師成長(cháng)的四個(gè)關(guān)鍵詞：激情、思想、韌性、改變。她的每一個(gè)故事，我們都沒(méi)有當成故事來(lái)聽(tīng)。
武艷娥老師濃縮了學(xué)校的管理過(guò)程：決策計劃、組織實(shí)施、督促檢查、總結評估，讓我們清醒自己應該做什么。
周孝正教授一針見(jiàn)血地揭露了中國社會(huì )現象及教育現象，讓我們摒棄自我樂(lè )觀(guān)，正視現實(shí)，痛定思痛，努力行動(dòng)起來(lái)，去共同撐起一片澄凈明亮的天空。
彭偉老師說(shuō)好學(xué)生、好老師是夸出來(lái)的。對。我們平時(shí)低估了表?yè)P的力量。掌握了表?yè)P的技巧，便擁有了強大的師生隊伍，無(wú)往而不勝。彭偉老師深厚的國學(xué)文化底蘊及獨特的教育哲學(xué)見(jiàn)解和對學(xué)術(shù)一絲不茍的態(tài)度給我們留下了難以磨滅的印象。
……
太多的前輩，太多的人生閱歷，太多的教育思考，太多的熱情、熱血，給我們的培訓涂抹了莊嚴的色彩，在我們的內心喚醒了澎湃的激情。
武裝自己，勵志前行。
學(xué)習報告2
隨著(zhù)現代都市的發(fā)展，出現了一種新的污染——光污染，它已成為現在都市的環(huán)境公害，影響人們的身心健康。而這種光污染是由反光、反熱的建筑材料造成的，如一些大廈的玻璃幕墻。在下午約2～4時(shí)折射的太陽(yáng)光正好對著(zhù)公路，司機們的視線(xiàn)受到干擾，存在安全隱患。在深圳也存在此種問(wèn)題，特別是繁華地段的高層反光反熱的玻璃幕墻，因此，本小組在深圳市的蔡屋圍等繁華地段進(jìn)行調查研究，開(kāi)展了“光污染”的課題研究。課題目的：
1、認識和了解光污染的有關(guān)知識。
2、調查城市光污染，并提出有關(guān)建議。
3、學(xué)會(huì )團結合作，學(xué)會(huì )對知識的探討與研究。
課題研究過(guò)程與方法：
1、查找資料：上網(wǎng)查找，翻閱書(shū)報。收集資料。
�。�1）光污染分為人造光與自然光，這些光照對人體有害處。
�。�2）人對光的色彩有何反應。
�。�3）光污染對各種人群的危害。
2、實(shí)地調查
�。�1）對行人、司機的采訪(fǎng)。
�。�2）采用拍照，進(jìn)行實(shí)情記錄。
3、總結整理
�。�1）整理資料，分析內容。
�。�2）制作網(wǎng)頁(yè)。
研究結果和分析：
1、光污染及其危害
根據環(huán)境科學(xué)的解釋?zhuān)馕廴臼侵高^(guò)量的光輻射，紫外線(xiàn)輻射和紅外線(xiàn)輻射對人體健康，人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響的現象。
�。�1）眩光？
造成光污染的光輻射中常見(jiàn)的是眩光。眩光是指在視野內有光亮度范圍不適宜，在空間或時(shí)間上存在著(zhù)極端的光亮度對比，以致引起不舒服或降低可見(jiàn)度的視覺(jué)現象，玻璃幕墻的光污染就是由于其反射太陽(yáng)光、燈光等光線(xiàn)過(guò)強造成眩光。眩光使人的視力下降并迅速疲勞，日常生活中的眩光污染有很多，如夜間迎面而來(lái)的汽車(chē)前燈的眩光會(huì )使受到光刺激的司機和行人控制力降低，很容易發(fā)生危險等。
�。�2）自然光
自然光主要來(lái)源太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)光主要有紫外線(xiàn)、紅外線(xiàn)、可見(jiàn)光等。而光污染是指過(guò)量的光的輻射，紫外光的輻射，能對人體健康、人類(lèi)生活和工作環(huán)境造成不良影響。如：受日光中的紫外線(xiàn)過(guò)度的照射，便會(huì )引起日光性皮膚炎，會(huì )使人身體暴露部位紅腫，嚴重者起水皰，患部有灼熱，刺癢或疼痛感；病情嚴重時(shí)，可伴隨身體不適、發(fā)燒、惡心及心跳加速，長(cháng)期日曬過(guò)量會(huì )造成慢性損害，長(cháng)期照射陽(yáng)光，紫外線(xiàn)能誘發(fā)皮膚癌。但適量的陽(yáng)光照射是必要的。
�。�3）反射太陽(yáng)光
反射太陽(yáng)光，這種光污染是城市中最為嚴重的。例如，我市的建筑，雖然以玻璃幕墻為主，是很美觀(guān)，但在美麗的背后卻潛藏著(zhù)殺機，它給周?chē)娜藥?lái)了很多危險，如：使正常細胞衰亡，出現血壓升高，心急燥熱等不良癥狀，還可以使人的視力下降尤其是眩光。
�。�4）人造光
人造光就是指我們日常使用的電燈，舞廳用的彩燈等。在舞廳里，我們看到的燈光五光十色，美麗萬(wàn)分，可你對它的危害又認識多少呢？各式各樣的彩燈是光污染的來(lái)源之一。彩燈雖然能夠強烈的刺激感官，同時(shí)刺激也能病發(fā)細胞，使人的眼睛不適，影響人的.中樞神經(jīng)，令人產(chǎn)生頭暈目眩，站立不穩的感覺(jué)，長(cháng)期處于這種燈光下會(huì )引起頭痛，失明，食欲不振。此外經(jīng)科學(xué)研究表明，彩光能給人產(chǎn)生心理壓力，不同的顏色有不同程度的心理壓力。？
�。�5）彩光心理壓力指數
燈光顏色白光黃光綠光藍光紫光紅光黑光
壓力指數100113133152155158187
�。�6）光污染如何導致近視
作為學(xué)生的我們受到光污染的危害就更嚴重了，現代學(xué)生的近視眼有不斷上升的趨勢，其中必不可少原因是光污染。學(xué)生所用的臺燈，光質(zhì)分為紅外光、紫外光。紅外光易被水分吸收，而人的眼球80%左右是水分，長(cháng)期吸收紅外光會(huì )使眼組織變異；紫外光有穿透力，殺傷力強，長(cháng)期受紫外光輻射，眼細胞受到傷害。臺燈的光污染會(huì )對眼睛造成疲勞，損傷，從而使視力下降。？2、光污染的防治與建議
�。�1）在光污染比較嚴重的地區，可以多植樹(shù)，樹(shù)木可以減少光污染的強度，從而減少光污染對人體的影響和危害。
�。�2）在交通繁忙地區的建筑物應少用或不用反光、反熱的建筑材料，最好使用不反光、不反熱的建筑材料。
�。�3）住宅區不用反光、反熱性強的建筑材料，因為它會(huì )直接危害到人們的健康，生活習慣。
�。�4）若使用反光的建筑材料做外墻，應有自動(dòng)轉向反光系統。如：兩棟樓隔著(zhù)一定的距離而對立，若太陽(yáng)光從對面大樓方向射過(guò)來(lái)，那么這棟大樓的反光外墻通過(guò)自動(dòng)反光系統調節一定的角度，射向另一棟大樓再經(jīng)過(guò)自動(dòng)反光系統，把光反射到天空去，這種設想的可行性是可以的，但依現在的科技水平要完成這一系統是不可能的，它需要高新的科技與高能量的消耗，因此這種想法只有在未來(lái)實(shí)現了。
�。�5）現代社會(huì )提倡使用新能源，而太陽(yáng)能就是其中之一，我們可以利用太陽(yáng)的高熱能來(lái)發(fā)電，在某些高原地區長(cháng)年受到太陽(yáng)的照射，我們就在那里安裝了太陽(yáng)能轉換成電能的儀器，同樣我們也可以在高樓大廈上安裝此種儀器將太陽(yáng)能轉換成電能，一是能使世界上的二氧化碳污染大量減少，因為我們利用太陽(yáng)能發(fā)電，可以減少對植被的砍伐，也可以減少燃煤的數量。二是能為此大廈減少電費，甚至可以倒賣(mài)電給發(fā)電公司，同時(shí)，能給在此大廈工作的人們帶來(lái)合適的室內溫度，夏不熱，冬不冷。
�。�6）對已經(jīng)產(chǎn)生光污染的玻璃幕墻，專(zhuān)家建議可采取其他補救方法，如用新型的亞光外墻建筑材料置換或對受光污染影響的地方增加隔光措施等。
�。�7）目前我國尚未對光污染立法。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，市政府應制定有關(guān)光污染的法律。如，如何使用反光、反熱的建筑材料，與對它的使用加以限制；對光污染嚴重的地區要如何改善等。配合我國現階段，制定有效的法律來(lái)改善現代化都市和國際性大都市的光污染情況，這樣才能保證這里的人們的健康。
學(xué)習報告3
工行的年，是很特別的一年，與往年最大不同的是開(kāi)展了轟轟烈烈的“以賽代訓”活動(dòng)。
年初，在全行進(jìn)行了《精細化管理》的培訓，然后，是在工行的網(wǎng)絡(luò )大學(xué)里進(jìn)行考試。我有幸被推薦參加考試，與支行領(lǐng)導一起坐在電腦前，一人答題一人查書(shū)，不僅把自己的考過(guò)了，還把同事的考過(guò)了，答題過(guò)程還是很緊張的。
5月，參加了《金融風(fēng)險與監管?chē)H認證》考試，努力看書(shū)，行里答應能通過(guò)，就給報銷(xiāo)。還好，考試結果出來(lái)不久便報銷(xiāo)了考試費。只是報銷(xiāo)考試費還有一個(gè)條件：簽合同，要求幾年不得離開(kāi)工行。
接著(zhù)，又參加了分行的現金與結算專(zhuān)業(yè)的比賽，還有參加了綜合柜員的業(yè)務(wù)比賽，無(wú)功而返。
一天下午，領(lǐng)導電話(huà)找我，告訴我明天去分行參加牡丹卡知識比賽。聽(tīng)了這個(gè)消息，頭都大了，暈，暈，什么都沒(méi)看，就去比賽？可能是臨到比賽時(shí)，他們才想起這事吧。不管怎么樣，去吧。試卷分中文，分英文，還是暈啊，沒(méi)辦法，也只好靜下心來(lái)，認真答題，會(huì )多少答多少吧。過(guò)了不知道多長(cháng)時(shí)間，我已經(jīng)把這個(gè)比賽忘記了，領(lǐng)導告訴我，讓我去領(lǐng)獎：一床多元的鵝絨被，比賽得了二等獎。
牡丹卡知識比賽完沒(méi)多久，領(lǐng)導又通知要進(jìn)行個(gè)人客戶(hù)經(jīng)理業(yè)務(wù)比賽，還說(shuō)前幾名能漲工資，要求自愿報名。我沒(méi)報名，因為，第一、我在分行沒(méi)有認識人，這樣的比賽一定會(huì )有許多內幕，第二、我也不相信我能取上前幾名，第三、我也不相信銀行能說(shuō)話(huà)算數。領(lǐng)導打電話(huà)找我，說(shuō)我們已經(jīng)給你報名了，準備一下，過(guò)幾天去比賽。我聽(tīng)了，只能無(wú)語(yǔ)了。我認真看了比賽規則，一共有四個(gè)細項：有大堂經(jīng)理、理財經(jīng)理、營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理和個(gè)貸經(jīng)理的比賽，我選擇了理財經(jīng)理的業(yè)務(wù)比賽。這個(gè)比賽有初賽段和復賽段，初賽是筆答，前幾名進(jìn)入復賽，復賽就有點(diǎn)復雜了，有必答題，有搶答題，還有做ppt演講。我看到要做ppt，我就請領(lǐng)導幫我問(wèn)問(wèn)，到?jīng)Q賽時(shí)，能不能自己帶筆記本，因為我的用極點(diǎn)五筆打字的，領(lǐng)導很熱心，很快就回復我說(shuō)，可以。后來(lái)，想想，我也真是的，還沒(méi)比賽，就想著(zhù)決賽了，有點(diǎn)過(guò)分啊。
那天考試的人真多，考試之后不久，筆試的成績(jì)也出來(lái)了：分，是我們這個(gè)組的第一名�？吹竭@個(gè)成績(jì)，我非常高興，心怦怦的跳：我是天津市分行理財經(jīng)理筆試第一名，太棒了！太意外了！接下來(lái)，就要進(jìn)行決賽了，我的壓力也來(lái)了，而復賽的時(shí)間也是一拖再拖，最后，終于定下來(lái)在月日進(jìn)行復賽，臨比賽前一周，我卻一點(diǎn)都沒(méi)有考試的狀態(tài)，緊張不起來(lái)了，也看不進(jìn)書(shū)，再說(shuō)，也沒(méi)書(shū)可看。為了調整自己的心態(tài)，我先找領(lǐng)導，告訴他們我沒(méi)有狀態(tài)，大腦一片空白，請求幫助，把我的緊張心情傳給他們，他們緊張了，我的緊張就緩解些了，我又找了幾個(gè)朋友，分別請他們幫助，最后，是一個(gè)同事的話(huà)，讓我完全放松了，進(jìn)入了比賽狀態(tài)中，他說(shuō)：你筆試第一，說(shuō)明你的業(yè)務(wù)是最棒的，不過(guò)，復賽是必答搶答和制做幻燈片，這就不是你自己能做的事了，有許多運氣的成份，運氣好，你能搶上題，你就行，運氣不好，那就完了。
最后的幾天，我反復練習ppt的制作，分鐘的演講我也是對著(zhù)鏡子練了又練。終于進(jìn)入了比賽場(chǎng)地了。先是二個(gè)小時(shí)做理財規劃的ppt，拿來(lái)題，我就蒙了，我準備的是對群體做的ppt和演講，比賽要做的是對個(gè)人！這時(shí)候，我想起了我的筆記本，幸虧我帶了自己的筆記本，這本子里面有我學(xué)習afp的課件啊。最后，我完成了ppt。下面選手抽號，一共個(gè)人比賽，我是第五個(gè)抽號的，我竟然抽了一張“”號，我大叫：我太不幸了，怎么會(huì )是號？考試人員告訴我們：必答和搶答按照從號開(kāi)始，而ppt的演講，是從號開(kāi)始。哈哈，我運氣不錯嘛。
比賽開(kāi)始了，必答題，我第一個(gè)抽取，打開(kāi)一看，非常簡(jiǎn)單，我嚴格按照規則進(jìn)行回答，評判長(cháng)給了我滿(mǎn)分。到了搶答題時(shí)，我告訴自己，一定不要著(zhù)急，沉著(zhù)穩定。還好，一共道搶答題，我竟然搶上了二道題，而且全部正確，我也只好對沒(méi)搶著(zhù)題的`人說(shuō)抱歉了。最后是我的ppt演講，分鐘，我又是比較圓滿(mǎn)的完成了。最后的總分是分，獲得了第一名，比第二名高出了分。出了比賽場(chǎng)地，給領(lǐng)導打電話(huà)，告訴領(lǐng)導，我完成了任務(wù)，領(lǐng)導聽(tīng)了，非常高興，我覺(jué)得，比我還高興。
比賽得了第一名，我卻沒(méi)有太多的高興，只是覺(jué)得很累很辛苦。比賽獲得了一個(gè)證書(shū)，一個(gè)獎杯，還有晉升一級工資，這工資是從年月開(kāi)始，到現在，我還不知道我能漲多少錢(qián)。不管怎么，這個(gè)比賽的第一名確認了我的業(yè)務(wù)知識和能力，也是工行這個(gè)中國最大銀行對我工作的肯定。
還參加了什么比賽和考試呢？同事說(shuō)我成了比賽專(zhuān)業(yè)戶(hù)了。哦，對了，還有�。航▏苣甑闹R比賽，要求全體員工都參加，我便答了十幾份試卷，在工行的網(wǎng)絡(luò )大學(xué)里答的，沒(méi)有答案啊，要一邊答一邊找。還參加了月的內控制度的考試。還有一個(gè)，是證券從業(yè)資格的考試，都通過(guò)了。
學(xué)習報告4
姓名：陳廣文專(zhuān)業(yè)班級：12軟件02班學(xué)號：1201030007成績(jì)：課程以專(zhuān)題形式，從大家熟悉的現實(shí)生活入手，利用經(jīng)濟學(xué)知識來(lái)解釋現實(shí)生活中的一些現象，揭示簡(jiǎn)單現象背后所蘊含的經(jīng)濟學(xué)道理。主要內容涉及生產(chǎn)、消費、投資、理財、學(xué)習就業(yè)、職場(chǎng)競爭、人際交往、戀愛(ài)婚姻、平民生活等方面的經(jīng)濟學(xué)知識等，從而引導學(xué)生了解經(jīng)濟學(xué)知識，體驗經(jīng)濟學(xué)世界，用經(jīng)濟學(xué)的思維觀(guān)察現實(shí)社會(huì )經(jīng)濟生活，在愉悅思考中做一個(gè)理性的經(jīng)濟人。
第一講的主要內容是介紹經(jīng)濟學(xué)及經(jīng)濟學(xué)大師，介紹不可不知的選擇、成本與收益、機會(huì )成本、邊際與效用、激勵、帕累托最優(yōu)、效率與公平等經(jīng)濟學(xué)知識和蝴蝶效應、鲇魚(yú)效應、木桶理論、馬太效應等經(jīng)濟法則，通過(guò)對一些經(jīng)濟學(xué)經(jīng)典案例分析，引導學(xué)生初步了解經(jīng)濟學(xué)的一些基本概念，用經(jīng)濟學(xué)的思維觀(guān)察現實(shí)社會(huì )經(jīng)濟生活。
第二講的主要內容是介紹欲望與貪婪、欲望與效用、在魚(yú)與熊掌之間如何做出選擇等經(jīng)濟學(xué)問(wèn)題，如為什么兩個(gè)漁夫有著(zhù)不同的人生結局？為什么再好的東西多了也不好？為什么平淡就是幸福等，從經(jīng)濟學(xué)意義上正確理解欲望與效用問(wèn)題，懂得選擇，學(xué)會(huì )放棄。
第三講的主要內容是分析現實(shí)生活中的消費現象，介紹消費品、消費心理、消費行為中的經(jīng)濟學(xué)知識，通過(guò)經(jīng)典案例分析，闡釋生活消費中的經(jīng)濟學(xué)思維方法。
第四講的主要內容是個(gè)人理財（用今天的錢(qián)打理明天的生活），投資方式，投資中的經(jīng)濟學(xué)案例分析。
第五講的主要內容是學(xué)習就業(yè)中的機會(huì )成本和比較優(yōu)勢，當代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，學(xué)歷、能力、觀(guān)念與就業(yè)。
第六講的主要內容是講職場(chǎng)市場(chǎng)中的入職環(huán)節、職場(chǎng)競爭、晉升、加薪、職場(chǎng)理念等問(wèn)題，通過(guò)對典型案例的經(jīng)濟學(xué)分析，啟發(fā)學(xué)生正確認識職場(chǎng)問(wèn)題，以積極心態(tài)規劃未來(lái)的職業(yè)生涯，穩步進(jìn)入未來(lái)職場(chǎng)。
我比較喜歡的內容是“選擇”那一節的內容，懂經(jīng)濟學(xué)需學(xué)會(huì )選擇。經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)理性選擇的學(xué)問(wèn)，它研究人們如何做出決策，教人從對自己、對社會(huì )最有利的角度去分析、解決問(wèn)題，給我們的生活提供了理性且有益的幫助，給我們警示，讓我們清醒。
“魚(yú)和熊掌不可兼得”、“有得必有失”之類(lèi)的俗話(huà)，說(shuō)明人生總是處在選擇中。早上起來(lái)穿哪一套衣服出門(mén)，需要選擇；中午要去哪里吃飯，又要選擇；女孩子有眾多的追求者，考慮結婚時(shí)，到底哪一位男士比較適合自己，需要選擇；大學(xué)畢業(yè)后找工作時(shí)，面對多家用人單位，你也要作出選擇，等等。所有這些選擇累積起來(lái)，就影響了我們的人生。
另一個(gè)我比較喜歡的內容是貪婪與欲望那一節，比如：一個(gè)有能力的人想買(mǎi)一輛車(chē)是正當的欲望，還能促進(jìn)汽車(chē)業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮。但一個(gè)食不果腹的人想馬上買(mǎi)一輛汽車(chē)，就屬于貪婪。不切實(shí)際地想做自己根本做不到的事，會(huì )使欲望變成貪婪。
欲望和貪婪有著(zhù)不少共同點(diǎn)，但兩者之間實(shí)際上有著(zhù)本質(zhì)的區別。馬斯洛將人類(lèi)的需求分為幾個(gè)層次，只有在低層次的需求得到滿(mǎn)足后，才會(huì )產(chǎn)生新的欲望，而最高層次的自我實(shí)現是無(wú)止境的。這就是說(shuō)，人的正常欲望隨著(zhù)能力的提高而產(chǎn)生。
我們需要做的是，把控好欲望，不要放任它變成貪婪。
還有一個(gè)我覺(jué)得比較好的是路徑依賴(lài)，路徑依賴(lài)在經(jīng)濟學(xué)里說(shuō)的是，你當下的選擇是被你的前一個(gè)選擇決定的，如果你要改變路徑，成本將會(huì )高到你不愿意改變。人們一旦選擇了某種制度，就好比走上了一條不歸之路，慣性的'力量會(huì )使這一制度不斷“自我強化”，不易走出來(lái)。
路徑依賴(lài)理論認為：個(gè)體的全部行為幾乎都要受到路徑依賴(lài)的影響。區別在于，不同情況下，好的路徑效應能帶來(lái)正面作用，提高行為的效率而進(jìn)入良性循環(huán)，甚至形成規模效應；壞的路徑效應則讓行為一直鎖定在低效率的狀態(tài)。
在淘寶網(wǎng)上買(mǎi)東西、企業(yè)管理等，你的選擇或企業(yè)治理模式不一定對，但若你使用了很長(cháng)時(shí)間，就會(huì )對其產(chǎn)生依賴(lài)，即便明知是錯誤的，也可能一直使用下去。
通過(guò)課程我最大的感受是“經(jīng)濟學(xué)是一門(mén)研究人們如何經(jīng)濟地利用稀缺資源最大限度地實(shí)現自身目標的科學(xué)”。資源的稀缺性讓我懂得：任何資源的取得都是有成本的，相對人的需要而言，任何資源都是有限的。那么在今后的工作中，在面對資源應用的政策分析中，首先肯定就考慮到資源的稀缺性。在經(jīng)濟學(xué)里首先要認定我們是“理智人”，這樣才能在經(jīng)濟學(xué)的分析方法中科學(xué)的選擇，理論性的推斷。我是學(xué)文科出身，在生活中往往是以感性來(lái)感受身邊的事物，以直覺(jué)來(lái)判斷事物的好惡，在選擇的時(shí)候是更注重感覺(jué)。而經(jīng)濟學(xué)原理知識告訴我們，人們面臨選擇，源于資源的稀缺性和多用性，我們的選擇往往依預期而變。
學(xué)習經(jīng)濟學(xué)之后，我試著(zhù)像經(jīng)濟學(xué)家那樣思考問(wèn)題，思考工作，思考生活。，特別是在面對選擇的時(shí)候，告誡自己，不要過(guò)分注重感性，要增強理性思維，選擇的代價(jià)是未選的東西。當然原來(lái)把選擇中“舍得”以哲學(xué)的思維來(lái)考慮，知道有舍才有得，不舍就沒(méi)得。而現在思考這個(gè)命題就是以機會(huì )成本的分析，以邊際收益和邊際成本的比較為選擇的依據。生活中的經(jīng)濟學(xué)，以經(jīng)濟學(xué)的思維來(lái)思考生活，真是不同的感覺(jué)，不同的思維方式。
生活中的經(jīng)濟學(xué)可以解釋我們身邊一些消費現象。這些都是經(jīng)濟學(xué)家通過(guò)大量實(shí)驗數據總結出來(lái)的結論，可以解釋市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)濟學(xué)是門(mén)很有學(xué)問(wèn)的課程，其中老師講到的經(jīng)濟效應，我覺(jué)得這很重要。每個(gè)經(jīng)濟效應都是用寓言來(lái)解釋?zhuān)渲须[含了讓人深思熟慮的真理。我覺(jué)得無(wú)論是不是學(xué)經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)的，都應該對經(jīng)濟效應有所了解，最好能夠理解透徹，能靈活運用。
經(jīng)濟學(xué)與人們生活息息相關(guān)，所以無(wú)論你是白領(lǐng)、藍領(lǐng)還是打工皇帝；無(wú)論是學(xué)生、商人還是自由職業(yè)者都應該懂得一點(diǎn)兒經(jīng)濟學(xué)。掌握經(jīng)濟規律才能做出正確的決策，這是我們學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的真正原因。我相信學(xué)完《生活中的經(jīng)濟學(xué)》這門(mén)課程，在以后生活中我會(huì )遇到一些普遍消費現象可以用經(jīng)濟學(xué)來(lái)解釋?zhuān)嘈旁谝院笊鐣?huì )打拼中我會(huì )收益更多。
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