放養教育，回歸社會(huì )

放養教育，回歸社會(huì )

　　我們知道所謂放養，就是讓動(dòng)物離開(kāi)人類(lèi)的掌握，脫離家庭養護、圈養，回歸到大自然中，讓它們更具有本質(zhì)的生存狀態(tài)。 而放養教育，就是盡量讓孩子們能在自然屬性、社

　　我們知道所謂放養，就是讓動(dòng)物離開(kāi)人類(lèi)的掌握，脫離家庭養護、圈養，回歸到大自然中，讓它們更具有本質(zhì)的生存狀態(tài)。

　　而放養教育，就是盡量讓孩子們能在自然屬性、社會(huì )屬性多一點(diǎn)的地方進(jìn)行感性及理性的練習及指導。

　　1、激勵

　　孩子進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，給些正面準確的鼓勵，讓他們的行為得到正確取向的信號，這是認識教育過(guò)程中，重要的環(huán)節，就是認定教育。認定教育是人生教育不可缺少的環(huán)節，認定的好壞，會(huì )影響孩子們以后的行為取向，甚至可以決定孩子們一生的命運。

　　2、有制約

　　要對危險的狀態(tài)進(jìn)行制約，出現危險狀態(tài)時(shí)，制約、制止都是必要的，孩子們年齡小自制能力差，他們需要一定的看護，甚至是保護狀態(tài)都是可以的。

　　3、有示范

　　是指孩子們在活動(dòng)中的行為、語(yǔ)言、操作等不規范的時(shí)候，老師及家長(cháng)要給孩子們做示范。示范的次數、快慢不能千篇一律，看孩子的接受能力而定，如果老師及家長(cháng)做示范時(shí)，一定要準確規范。

　　4、有提示

　　在孩子們的活動(dòng)中，要不斷給他們具體、有效、細節的提示，但前提是自己看法必須準確。

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