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寶寶成長(cháng)教育之動(dòng)手包餃子
現在的孩子，大部分都是獨生子女，所以很多的事情是不會(huì )自己做的，甚至還會(huì )有有些好吃懶做的現象，這些事為什么呢？今天小編為大家分享了一篇寶媽的經(jīng)驗。
鄉里沒(méi)有什么事情做，聰聰將帶來(lái)的兩本書(shū)看完了，貝貝的暑期作業(yè)也做得差不多，氣候涼爽一點(diǎn)呢，她們總想跑出去，在田野里的‘村村通’公路上轉轉，雖無(wú)目的，呼吸一下新鮮空氣，看看農村的景色，辨別一下農作物也是好的嘛;那些將要收獲的早稻、已經(jīng)發(fā)黑的綠豆夾、飽滿(mǎn)的棉桃、將要拔起來(lái)、已成熟的花生、老了的竹葉菜，開(kāi)出的花兒象牽�；�、麥子已經(jīng)出穗灌漿、高梁也揚花抽穗...
這些，對城市里長(cháng)大的她們，雖然新奇，看上一眼，便會(huì )記住，但每天都見(jiàn)，也會(huì )失了興趣。
爺爺總想著(zhù)給她們找點(diǎn)事做，不然，小妞們很無(wú)聊，說(shuō)不定，哪個(gè)提出來(lái)，鬧著(zhù)回武漢呢...
“我們今天趕集，買(mǎi)點(diǎn)韭菜包餃子吃，好不好?”
“好哇、好娃!”孩子們興奮了。
“你們會(huì )包嗎?”
“誰(shuí)說(shuō)我們不會(huì )?我們都包了好幾次�！甭斅�、貝貝同聲說(shuō)。
奶奶弄好了餃子餡，貝爸鋪好了塑料桌布，孩子們洗完了手，等在那里包餃子。
“我可以帶50個(gè)餃子回去給爸爸吃嗎，他最喜歡吃韭菜餃子了�！甭斅斦f(shuō)。
“當然可以，奶奶買(mǎi)了三斤餃子皮呢�！�
孩子們很快進(jìn)入角色，爺爺這才發(fā)現，聰聰和貝貝正如她們說(shuō)的，不但會(huì )包，而且包得很好，聰聰還將餃子包出了花樣，說(shuō)這是為了‘區別’，她包的，帶回去給爸爸吃，一定要好吃，還要好看...
貝貝沒(méi)有聰聰張揚，認真的在那里默默地包著(zhù)餃子。
不到一個(gè)小時(shí)，餃子皮包完了，奶奶原本計劃好了的餃子皮，因孩子們包的餃子的餡比較少，而多出了一些‘餡’，原因嘛，爺爺是知道的，一是孩子們喜歡吃餃子皮，不喜歡吃餡;二是她們?yōu)榱孙溩影龅幕�，餡子多了，就包不出...
包完餃子，已經(jīng)是11點(diǎn)多了，奶奶決定中午吃餃子：“今天中午不做飯，我們吃餃子�！�
“好哇、好哇!我來(lái)煮餃子�！甭斅敻�(zhù)奶奶進(jìn)廚房，她要煮餃子。
爺爺見(jiàn)識過(guò)聰聰煮餃子，她將水燒開(kāi)，將餃子沿鍋邊滑入鍋中，以防子餃子將開(kāi)水濺出來(lái)，水再次燒開(kāi)，餃子浮起來(lái)，倒八一點(diǎn)冷水，如此三次，餃子再次浮起，餃子就熟了...
聰聰將餃子添入碗中，奶奶將碗端到桌子上：“老頭子，吃餃子了�！�
“爺爺，快來(lái)吃餃子，涼了就不好吃了�！必愗愐步兄�(zhù)爺爺。
爺爺拿來(lái)一點(diǎn)辣椒，放入碗中，吃了一個(gè)：“嗯，還不錯�！�
“新鮮的韭菜餃子真好吃�！甭斅斦f(shuō)，還豎起了大姆指。
“應該說(shuō)是自己包的餃子更好吃吧�！�
“就是、就是�！必愗愓f(shuō)...
爺爺對孫女們的教育，除她們的學(xué)校的文化課學(xué)習之外，還重視其他能力的提升，比如孩子做家務(wù)，做吃的之類(lèi)，這篇孫女們包餃子的文，便是孫女們一曲成長(cháng)的小腳印...
很多的人認為，孩子的主要任務(wù)是學(xué)習，其他的事情都可以不做，爺爺卻不以為然。
爺爺不反對孩子做家務(wù)，相反地還積極倡導與鼓勵，這是因為，孩子們的成長(cháng)，離不開(kāi)她們成長(cháng)的環(huán)境，即家庭和社會(huì )，直接或現成的吸取經(jīng)驗，從而獲得大部分的教育營(yíng)養。
教育與孩子與孩子的生活是密切相關(guān)，所以教育不可避免地要在她們的生活中開(kāi)展，教育要以他們的經(jīng)歷為起點(diǎn)，以其日常生活為背景。所以讓孩子學(xué)會(huì )家務(wù)，不失為一種教育。
我們在教育孩子時(shí)，也要經(jīng)常想想自己的成長(cháng)過(guò)程及經(jīng)歷，有些有用的東西，要應用在孩子的教育上，爺爺九歲時(shí)，曾踮著(zhù)腳做飯，其他家務(wù)基本會(huì )做、能做，12、3歲，一些個(gè)農活也學(xué)會(huì )做了，這就是為什么窮人的孩子早當家的道理。
如今的生活條件好了，教育條件好了，相反，我們的孩子們，很多卻是好吃懶做，我們的教育，到底是哪兒出錯了呢?
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