信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)的運用
信息技術(shù)（Information Technology，簡(jiǎn)稱(chēng)IT）是管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱(chēng)。信息技術(shù)的發(fā)展極大地提高并豐富了當今人類(lèi)獲取、傳遞、再生和利用信息的能力和手段，也徹底地改變了當今人類(lèi)社會(huì )的生產(chǎn)生活方式。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)已對傳統的教學(xué)模式、教學(xué)方法提出了挑戰，也為我們的教學(xué)改革提供了契機，也是體現教育資源共享的最好手段。
麻省理工學(xué)院西蒙?佩伯特博士指出“計算機是一種文化，是一種環(huán)境，它將引起傳統學(xué)校和傳統教育體系的根本改造�！痹趥鹘y的英語(yǔ)教學(xué)中，通常是一本書(shū)，一支粉筆，一盤(pán)磁帶。面對貧乏的教育資源，教師在教學(xué)中像是被束縛了手腳，一身技藝無(wú)從施展，同時(shí)這種現狀也使學(xué)生的主體地位無(wú)以保證。實(shí)驗心理學(xué)家赫瑞特拉做過(guò)的一次著(zhù)名的心理實(shí)驗表明：“人類(lèi)獲取的信息83%來(lái)自視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，3.5%來(lái)自嗅覺(jué)，1.5%來(lái)自觸覺(jué)，1%來(lái)自味覺(jué)”。信息技術(shù)可以更有效地刺激人們的各個(gè)感官更好地吸取信息。信息技術(shù)教學(xué)能集聲、光、色于一體，真實(shí)生動(dòng)，直觀(guān)性強，能全方位、多層次地吸引學(xué)生，增加信息獲取量，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，趣味盎然，使學(xué)習興趣空前高漲，為英語(yǔ)課程改革目標的實(shí)現提供了有力的技術(shù)保障。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)的作用體現如下：
一、活化教材，情景呈現
信息技術(shù)把英語(yǔ)教學(xué)寓于一定的場(chǎng)景當中，綜合利用視、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生既能聽(tīng)到語(yǔ)言，又能看到畫(huà)面，刺激學(xué)生的大腦皮層，學(xué)生通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面，對句子的理解又快又準確。信息技術(shù)給我們的教學(xué)帶來(lái)了巨大的變革，同樣的教學(xué)內容，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源，上課時(shí)只需輕點(diǎn)鼠標，就可以為學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)進(jìn)行溝通與交流提供大量素材，既節省課堂時(shí)間，又增加了操練的密度與頻度，從而大大提高了教學(xué)效率。
以英語(yǔ)外研八年級上冊Module3 Sports為例，我首先用PPT課件呈現體育圖片，然后展示多個(gè)球類(lèi)、各種體育賽事，學(xué)生根據自己的意愿選擇比較喜歡的球類(lèi)和比賽，營(yíng)造運動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生充當運動(dòng)員，進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)了學(xué)生的表現欲望，學(xué)生紛紛參與表演，效果極佳，充分體現了以學(xué)生為主體的原則。
二、動(dòng)手操作，教學(xué)互動(dòng)
�。�1）信息技術(shù)的使用與聽(tīng)說(shuō)練習相合。為了充分讓學(xué)生參與課堂，可以把信息技術(shù)手段與英語(yǔ)中的聽(tīng)說(shuō)練習結合起來(lái)。比如，老師在教讀單詞，學(xué)生跟讀并通過(guò)暢言教具系統錄下來(lái)，再聽(tīng)一聽(tīng)自己的錄音。還可讓學(xué)生對自己的聲音進(jìn)行美化處理等等。
�。�2）信息技術(shù)與單詞教學(xué)相結合。例如教學(xué)單詞復數，形象易畫(huà)的物體可讓學(xué)生畫(huà)出來(lái)，再復制。如：鉛筆這個(gè)單詞教完后，老師告訴學(xué)生，“Draw a pencil！”學(xué)生用直線(xiàn)工具和刷子工具畫(huà)出鉛筆，然后老師發(fā)出指令，“Draw two pencils！”學(xué)生再用復制、粘貼命令。這樣既讓學(xué)生學(xué)習了生詞，又做到了學(xué)科相互滲透。
三、游戲探究，興趣盎然
信息技術(shù)與游戲相結合，使教學(xué)效果事半功倍。教師借助多媒體手段，把游戲教學(xué)與多媒體結合起來(lái)，能更有效地培養學(xué)生的英語(yǔ)記憶能力、實(shí)踐能力，較大限度地提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。譬如外研英語(yǔ)七年級上冊Module6 A trip to the zoo為例，首先教給學(xué)生許多動(dòng)物英文名稱(chēng)，接著(zhù)就做個(gè)關(guān)于動(dòng)物詞匯的記憶力游戲。游戲的操作是這樣的：我用PPT在一張幻燈片疊放了許多熟悉的動(dòng)物圖片，然后用自定義動(dòng)畫(huà)，將這些圖片設置成快速閃現的效果，要求學(xué)生快速記下所見(jiàn)到的動(dòng)物并且說(shuō)出它們的英文名稱(chēng)，結果學(xué)生積極性很高，就連我班上平時(shí)不開(kāi)口的朱剛和張莉同學(xué)也說(shuō)出了cat、horse等，通過(guò)集體合作，滿(mǎn)足了孩子們的成就感。學(xué)生在游戲中記憶單詞、句型，樂(lè )趣無(wú)窮，既學(xué)會(huì )了知識，又開(kāi)闊了視野，真正做到了寓教于樂(lè )。
總之，信息技術(shù)極大的拓展了英語(yǔ)教育時(shí)空界限，也擴展了英語(yǔ)教育的深度和廣度。它不僅為英語(yǔ)課堂提供了豐富的多媒體課件，靈活的操作平臺，共享的網(wǎng)絡(luò )資源，而且使學(xué)生在愉快的氛圍中聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)，運用英語(yǔ)，使我們的英語(yǔ)課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓我們的學(xué)生學(xué)起來(lái)、笑起來(lái)，讓英語(yǔ)教學(xué)更有活力。當然，我們還要努力地挖掘信息技術(shù)在教學(xué)中的使用價(jià)值，促進(jìn)英語(yǔ)教育教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調，發(fā)展讓所有的學(xué)生都參與課堂，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展的舞臺，精彩展現的舞臺！
【信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)的運用】相關(guān)文章：
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中有效運用現代信息技術(shù)的原則06-23
信息技術(shù)運用的反思05-25
運用信息技術(shù)教學(xué)心得12-14
運用信息技術(shù)教學(xué)反思01-12
高效課堂信息技術(shù)的運用論文07-03
信息技術(shù)運用的反思7篇05-25
信息技術(shù)運用的反思(7篇)05-25