教師的“隨班辦公”是自律教育的失敗

教師的“隨班辦公”是自律教育的失敗

　　最近，一組班主任“盯梢”學(xué)生上課的圖片在網(wǎng)上風(fēng)傳。據悉，這一幕發(fā)生在河北省邯鄲市廣泰中學(xué)，為了打破傳統的師生學(xué)習和辦公的空間藩籬，該校實(shí)行“教師全程隨班辦公”模式。班主任通過(guò)辦公室窗戶(hù)能夠零距離觀(guān)察每位學(xué)生，隨時(shí)掌握班級動(dòng)態(tài)，第一時(shí)間發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題或規律，及時(shí)有針對性地介入解決問(wèn)題。

　　從新聞報道得知，實(shí)行類(lèi)似做法的學(xué)校還不在少數。像義烏的義亭小學(xué)、武漢的晨光小學(xué)，早在幾年前就已經(jīng)將班主任的辦公室“搬進(jìn)”了教室，而且還是直接擺在教室后面，中間連個(gè)隔墻都沒(méi)有。

　　平心而論，一些學(xué)校將班主任的辦公室“搬進(jìn)”教室，初衷可能是善意的，目的無(wú)非是為了督促學(xué)生更好、更專(zhuān)心地上課，提高聽(tīng)課效率。問(wèn)題是，學(xué)生上課是否專(zhuān)心，有沒(méi)有真的將老師講的聽(tīng)進(jìn)去，不是靠監督能夠監督得來(lái)的。教育作為一門(mén)藝術(shù)，講究張弛有度，一味采取監視、高壓等手段，只會(huì )適得其反。

　　以前有句話(huà)叫做“老師在與不在一個(gè)樣”，雖然經(jīng)常有一些調皮搗蛋的學(xué)生將其曲解為“老師在與不在一個(gè)樣(不聽(tīng)話(huà))”，但仔細想想，這話(huà)說(shuō)得頗有幾番奧義。它兼顧了老師“在”——有監督和“不在”——沒(méi)有監督這兩種情況，體現出一種他律與自律間的平衡，而后者恰恰是現代公民必備的基本素養，也是學(xué)校教育的必修內容。

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