我的夢(mèng)想是當教師作文
我們是教師,都是些普通人,但我們從事著(zhù)神圣的事業(yè)。我們該成為怎樣的教師?接下來(lái)小編為你帶來(lái)我的夢(mèng)想是當教師作文，希望對你有幫助。
我的夢(mèng)想是當教師作文1
我也曾是一名學(xué)生�；叵肫饘W(xué)生時(shí)代的那份辛苦，深有感觸。所以，總是幻想著(zhù)做一名老師。讓我的學(xué)生們能輕松的學(xué)習，該是多舒心的事呀！今天，終于實(shí)現了實(shí)現我的夢(mèng)想。
以前的老師，每天放學(xué)都給學(xué)生留很多作業(yè)，好像我們的成績(jì)都是通過(guò)作業(yè)來(lái)實(shí)現的。特別是對生字、詞情有獨鐘，已經(jīng)熟記于心的也從不放過(guò)。每天都從課本的第一個(gè)生字周而復始的抄寫(xiě)到學(xué)過(guò)的最后一課，我們簡(jiǎn)直就是抄寫(xiě)的工具，忙不迭了就用兩支筆去盲目、機械的抄寫(xiě)。直寫(xiě)得腰酸背痛、屁股發(fā)麻、手指僵硬……填壓似的教學(xué)方法對我的學(xué)習并不起什么作用。幸運的是，我沒(méi)遇上讓我們把字典上筆畫(huà)最多的字抄寫(xiě)一千遍的老師。
在我的教學(xué)工作中，為了不讓我的遭遇在學(xué)生身上重蹈覆轍，我根據學(xué)生的不同情況因材施教，讓學(xué)生都能達到輕松快樂(lè )的`學(xué)習效果。另外，我還注重學(xué)生良好行為習慣的培養，以此樹(shù)立他們的自信心。進(jìn)而提高他們對學(xué)習的興趣。有的放矢的給學(xué)生布置作業(yè)，每次我留作業(yè)時(shí)，側重難點(diǎn)和生疏部分留在課后作業(yè)中做進(jìn)一步的鞏固。盡可能的給學(xué)生多留一些自由的空間，讓他們盡情的享受童年的快樂(lè )時(shí)光。從孩子們綻開(kāi)的笑臉上看得出他們有多么的開(kāi)心。同時(shí)我的內心也產(chǎn)生了從沒(méi)有過(guò)的暢快感。
我的做法可能有些幼稚，但我相信，只要我盡心竭力的工作，虛心的向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習，只要對孩子們有一份責任心，我將來(lái)也一定會(huì )桃李滿(mǎn)天下的。
我的夢(mèng)想是當教師作文2
小時(shí)候，常常夢(mèng)到自己手上拿著(zhù)教科書(shū)，一本正經(jīng)地站在講臺上講授知識，臺下的同學(xué)們很安靜地聽(tīng)講，窗外的領(lǐng)導視察時(shí)會(huì )心的笑了，大家都陶醉在這愜意的環(huán)境中，冥冥之中，不愿醒來(lái)……
不知何時(shí)，我的心中萌芽了一個(gè)夢(mèng)想：當人民教師。
“老師”是一個(gè)多么美麗的詞，我不知叫了多少聲，看了多少遍……
時(shí)間定格在2012年5月8日，我從新聞中獲知：一輛客車(chē)在等待師生上車(chē)時(shí)，因駕駛員誤碰操縱桿致使車(chē)輛失控撞向學(xué)生，危急之下，教師張麗莉將學(xué)生推向一旁，自己卻被碾到車(chē)下，導致雙腿高位截癱……
看到這一消息時(shí)，我的心被這一事跡深深顫動(dòng)，我思索著(zhù)：這是一位怎樣的人民教師��！當自己的學(xué)生生命安全受到巨大威脅時(shí)，她竟然能挺身而出，舍己救人，不知她可曾想過(guò)，自己的家人會(huì )有多么的難過(guò)，她的學(xué)生會(huì )有多么難過(guò)。但是，她的高尚師德感動(dòng)了多少人，又有多少人會(huì )以她作為榜樣，繼續發(fā)揚至善大愛(ài)的精神。
“教師”是一個(gè)偉大的職業(yè)；“老師”是一句親切的問(wèn)候。記住你的老師，就是記住你的恩人。
但我的夢(mèng)想實(shí)現實(shí)時(shí)，我會(huì )全身心投入到教育教學(xué)工作中，我會(huì )對工作盡職，對社會(huì )盡責。以滿(mǎn)腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的`做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。
人因夢(mèng)想而充實(shí);夢(mèng)想因距離而美麗。但愿當我實(shí)現夢(mèng)想時(shí)能為社會(huì )的教育工作做出奉獻。
我的夢(mèng)想是當教師作文3
七歲那年，懵懂的我步入了小學(xué)的校園，當我看見(jiàn)老師在講臺上神采飛揚，手中的粉筆在黑板上飛舞，我特別羨慕，希望自己長(cháng)大之后也能當上一名教師；當我看見(jiàn)老師在美術(shù)室揮毫潑墨，手中的筆在紙上勾畫(huà)出一幅幅色彩絢麗的圖畫(huà)時(shí)，我非常崇拜，要是我能當上一名教師那該有多好哇；當我看見(jiàn)老師在舞臺上踩著(zhù)節拍翩翩起舞，舞姿如夢(mèng)，我好羨慕，渴望自己長(cháng)大以后也能當上一名教師。教師，人類(lèi)靈魂的工程師，他們用心點(diǎn)燃我們智慧的火花，用雙手打開(kāi)我們心靈的窗戶(hù)。
每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)想，教師，醫生，警察......我的夢(mèng)想就是當一名光榮的人名教師。假如我是一名教師，我會(huì )帶領(lǐng)我的學(xué)生們博覽群書(shū)，帶他們暢游知識的海洋。假如我是一名教師，我不會(huì )讓我的學(xué)生們整天鉆在書(shū)堆里，而是帶他們去探索大自然的奧秘。春天，我會(huì )帶我的學(xué)生們去看那小巧玲瓏的迎春花，看那美麗的'杜鵑花；夏天，我會(huì )帶我的學(xué)生們去觀(guān)賞那出淤泥而不染的荷花；秋天，我會(huì )帶我的學(xué)生們去欣賞五顏六色的菊花，去欣賞高大挺拔的樹(shù)木，去采集樹(shù)葉做標本；冬天，我會(huì )帶我的學(xué)生們去看那傲然挺立的臘梅，去看那飄雪的時(shí)刻。
假如我是一名教師，我會(huì )無(wú)微不至地關(guān)心我的學(xué)生。瞧，那個(gè)總愛(ài)打架的明明，今天又犯錯誤了。我把他帶到辦公室，耐心地教育他，讓他不再犯錯。明明聽(tīng)了我的話(huà)，淚如泉涌，連聲說(shuō)：“謝謝”�；仡^一看，呀！小芳不小心把手指給劃破了。我迅速地背上她，帶她去校醫室，心疼地幫她包扎起來(lái)�？吹剿桨矡o(wú)事，我心中的大石頭總算放下了。假如我是一名教師，我會(huì )和我的學(xué)生們一起玩耍，一起踢毽子，一起跳繩……我很開(kāi)心，他們也很開(kāi)心，何樂(lè )不為呢？假如我是老師——一個(gè)假設。難道假設就不能變?yōu)楝F實(shí)嗎？能的，我會(huì )憑自己的信心和毅力，用辛勤的勞動(dòng)來(lái)去掉“假如”這兩個(gè)字，成為一位名副其實(shí)的老師！
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