美術(shù)教師的格言
美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，是現代一類(lèi)有著(zhù)很大需求的行業(yè)，以下是小編帶來(lái)美術(shù)教師的格言的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
1.以其昭昭，使人昭昭
2.做人是做學(xué)問(wèn)的前提。
3.嚴以律己，寬以待人
4.不求聞達，但得心安
5.課堂是師生共演的舞臺，學(xué)生是主演，教師是串演。
6.懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會(huì )得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會(huì )得到真正的生命。
7.評價(jià)一堂課的優(yōu)劣，不在于聽(tīng)課教師的評說(shuō)，而在于學(xué)生的喜好。
8.寧與人共醉，不要我獨醒
9.笑到最后才笑得最燦爛
10.及時(shí)易自勉，歲月不得人
11.愛(ài)心決心專(zhuān)心耐心恒心信心 努力 堅強
12.世界上沒(méi)有陌生人，只有未認識的朋友
13.一切盡力就好，活得開(kāi)心就好
14.文能換骨余無(wú)法，學(xué)到尋源自不疑
15.每天吃一顆糖，然后告訴自己："今天的生活果然是甜的。"
16.好筍出好竹，好師出好徒。
17.感人肺腑的談話(huà)，能醫治孩子心靈的創(chuàng )傷。
18.當你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
19.精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。
20.滿(mǎn)足是停滯的開(kāi)始
21.真情打動(dòng)學(xué)生，誠心感化學(xué)生，心靈聆聽(tīng)學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生
22.保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來(lái)。
23.傾注心血的愛(ài)能使孩子們早日鮮花綻放!
24.最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。
25.愚蠢的教師只會(huì )傳授真理，聰明的教師應教孩子發(fā)現真理。
26.人之性，教也；人之情，育也。
27.如果教師把學(xué)生當成自己的孩子一樣呵護，那便會(huì )出現思想與思想的碰撞，會(huì )出現心靈與心靈的交流，教師與學(xué)生才會(huì )真正融為一體。
28.生命的活力在于不斷地學(xué)習學(xué)習再學(xué)習。
29.太陽(yáng)每天是新的，孩子們每天也是新的。
30.信任學(xué)生，了解學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的需求，是教育者的職責。
31.天空不留痕跡，鳥(niǎo)兒卻已飛遠
32.教育者最可貴的品質(zhì)之一就是對孩子們深沉的愛(ài)，兼有父母的親昵溫存和睿智，嚴厲與嚴格要求相結合的那種愛(ài)。
33.人之性，教也;人之情，育也。
34.強迫學(xué)習的東西是不會(huì )保存在心里的。
35.意欲的培養是教育的關(guān)鍵。
36.老老實(shí)實(shí)做人，認認真真教書(shū)。
37.教育難，難就在回到常識。
38.教學(xué)相長(cháng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì )學(xué)到很多。
39.教師最大的幸福就是看到孩子們在成長(cháng)!
40.教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
41.教師施愛(ài)宜在嚴愛(ài)與寬愛(ài)之間。
42.水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒
43.生命的意義在于不斷探索與進(jìn)取
44.把學(xué)生看作自己的兒女
45.一切學(xué)科本質(zhì)上應該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。
46.想教孩子如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。
47.習慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會(huì )變的牢不可破。
48.任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
49.習于智長(cháng)，優(yōu)與心成。
50.享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂。
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學(xué)習美術(shù)的好處
1. 想象力 ：孩子將擬人的動(dòng)物世界描繪得栩栩如生，或是將設計的交通工具表現得超級萬(wàn)能，這就是孩子透過(guò)繪畫(huà)培育玩心，鍛煉思考力，運用想象力表達心目中的假想世界。
2. 觀(guān)察力 ：教孩子畫(huà)山不如讓他去看山，許多孩子連馬都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，但卻得依照老師要求畫(huà)出老師所引導出模糊的馬型態(tài)，殊不知，多帶孩子去看去觀(guān)察，孩子所見(jiàn)的比我們想象的還多。 他描繪出的不只是馬，還有馬的表情、動(dòng)態(tài)、身體細節等生活情境，內容深入具體且精細而不草率，印象深刻，終生不忘，因為孩子會(huì )用心眼去觀(guān)察事物，表達他所見(jiàn)到的感性。
3. 創(chuàng )造力 ：孩子的創(chuàng )造力最容易受環(huán)境影響，孩子要有獨特的表現，我們就必須接納他與眾不同的想法，培養他獨立思考的態(tài)度，這樣他比較會(huì )有不同的創(chuàng )意表現，較具獨創(chuàng )性。
人類(lèi)左腦掌管記憶、思考、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、器具運用等方面功能，多屬知識的學(xué)習。右腦則是掌管想象與創(chuàng )造，有關(guān)空間、圖片、視覺(jué)等情意部分的學(xué)習能力。如果您只是注重智能的發(fā)展，那就等于忽略右腦的能力表現。因此要左右腦均衡發(fā)展，才能達到全腦開(kāi)發(fā)的境界。 如果孩子作畫(huà)時(shí)，是在自由自在的生活狀況中，隨心所欲的表現，那么他的作品就容易反應出他自己喜愛(ài)的色彩，表達出他自己想要表達的內容，因此畫(huà)面所呈現的形與色，就是他內心的寫(xiě)照，是他的視覺(jué)語(yǔ)言。 希望能借此文章，提高家長(cháng)對幼兒美術(shù)教育的重視，能多傾聽(tīng)孩子畫(huà)中的話(huà)，藉由藝術(shù)方面的觀(guān)察，多關(guān)心及發(fā)掘孩子具體的生活表現及想法，更了解孩子，并懂得孩子的內心世界。
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