小學(xué)名師講堂學(xué)習有感

小學(xué)名師講堂學(xué)習有感

　　10月17日我們一行六位老師到xx外國語(yǔ)參加的名教師講堂活動(dòng)。這次活動(dòng)共有6位名師授課并講座，是分別從語(yǔ)文閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)兩個(gè)方面進(jìn)行的。俗話(huà)說(shuō)：外行看熱鬧，內行看門(mén)道，對于剛踏入語(yǔ)文教學(xué)的我來(lái)說(shuō)，看到的只是外在的一些表象，如：輕松、熱鬧、有序、娓娓道來(lái)等，而對于其中包含的方式方法、教學(xué)技巧等方面，理解起來(lái)確實(shí)有困難。那我就對我來(lái)說(shuō)掌握較為輕松的兩位專(zhuān)家來(lái)說(shuō)一下。

　　自語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)，對于寫(xiě)話(huà)，我一直特別頭疼，對很多孩子有話(huà)可說(shuō)、無(wú)話(huà)可寫(xiě)，提筆發(fā)呆的問(wèn)題，一直感覺(jué)無(wú)計可施，在聽(tīng)了宋xx老師的寫(xiě)作課《我不想寫(xiě)作業(yè)》和《怎樣培養孩子的寫(xiě)作興趣》，郭學(xué)萍老師《繪本創(chuàng )意寫(xiě)作》《從心出發(fā)，駛向無(wú)限可能》之后，心理好像有了一些想法，看到了方向。

　　宋老師的兒童漫畫(huà)作文的指導模式給我耳目一新的感覺(jué)。在這節課上，宋老師通過(guò)漫畫(huà)，讓孩子的思維跳躍，完全沉浸在漫畫(huà)所帶來(lái)的歡樂(lè )之中，在這里，漫畫(huà)成了激發(fā)想象力、創(chuàng )造力的源泉，學(xué)生才思泉涌。宋老師一邊引導，一邊教給學(xué)生基本功的運用。怎樣設置關(guān)鍵詞寫(xiě)句子，怎樣用關(guān)鍵句拓展端，甚至每段前空兩格都手把手的教授，一邊引導還一邊利用問(wèn)題讓學(xué)生練習說(shuō)話(huà)，對語(yǔ)言進(jìn)行梳理，學(xué)生非常喜歡。

　　郭學(xué)萍老師被大家親切的稱(chēng)為“長(cháng)辮子老師”，她那親切、隨和的教學(xué)方式受到了學(xué)生的熱烈歡迎，以至最后學(xué)生都舍不得下課，舍不得說(shuō)老師再見(jiàn)。郭老師特別注重創(chuàng )新性的方法培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，并未在場(chǎng)的老師分享了她自己的創(chuàng )意寫(xiě)作故事，她提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )意寫(xiě)作，目的是喚醒兒童的想象力，讓孩子在仿寫(xiě)中創(chuàng )作，如：看完繪本《我爸爸》后進(jìn)行的創(chuàng )作，在觀(guān)察中創(chuàng )作，如：玩桔子。在動(dòng)手中喚醒，在日記接龍喚醒，在師生競賽中喚醒，在集體中創(chuàng )作。她和學(xué)生一起讀兒童詩(shī)，一起寫(xiě)詩(shī)，現場(chǎng)出示了一些她和學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)，她認為，兒童詩(shī)是貼近兒童的文學(xué)樣式，讓詩(shī)進(jìn)入教學(xué)現場(chǎng)，有利于喚醒兒童的想象力，培養對美的感知，是為了讓孩子擁有適宜的人生。

　　通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺，也更加理解了語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科重要性，體驗到了每一位老師都不是憑空得來(lái)。而是歷經(jīng)了很多磨難、摸索，一步一個(gè)腳印做出來(lái)的。

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