課例研修的心得體會(huì )
通過(guò)對“生物研修”的學(xué)習和實(shí)踐，我明白了什么是“生物研修”，也逐漸領(lǐng)悟到“課例研修”的意義�！吧镅行蕖笔且环N重要的行動(dòng)研究方法，通過(guò)課堂教學(xué)，采用課堂研究的方法與技術(shù)手段，進(jìn)行持續學(xué)習與持續實(shí)踐。
我逐漸認識到：課例研修作為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的一種研究形式，她的價(jià)值并不是讓我們去探尋普遍規律的教育認識，而是在此過(guò)程中生成的教育智慧，讓我們的教學(xué)更加優(yōu)化。
而且，她讓我們慢慢養成一些研究型教師的專(zhuān)業(yè)素養：悉心觀(guān)察、善于學(xué)習、勇于實(shí)踐、勤于反思�！吧镅行蕖北M管現在做起來(lái)在時(shí)間和精力方面要付出地多一些，但長(cháng)遠來(lái)看，這是這樣的打磨，才可以讓我們在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路上越走越遠，越走越寬廣。生物研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn)。
這種改進(jìn)沒(méi)有終結的目標，因此，這種研修通過(guò)螺旋往復的過(guò)程來(lái)追求教育實(shí)踐的不斷完善。這種研修的過(guò)程是教師在行動(dòng)中學(xué)習提高的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀(guān)察與反思，通過(guò)與其他教師和專(zhuān)業(yè)研究人員的對話(huà)與交流，不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。
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