- 相關(guān)推薦
四年級上冊語(yǔ)文教材研討會(huì )反思
金輪滾滾，秋姑娘坐著(zhù)秋的寶座悄悄來(lái)到小欖，催促園丁們又開(kāi)展育苗的研討，給四年級這塊寶地澆水施肥。四年級上冊人教版語(yǔ)文教材容量大、內容開(kāi)放。9月21日，上級領(lǐng)導為了讓老師加深對教材的理解，提高把握教材的能力；解決老師在教學(xué)過(guò)程中碰到的疑難和困惑，安排在花園式的竹源小學(xué)進(jìn)行《如何改變學(xué)生的學(xué)習方式》交流研討。
當天，首先由xx老師以《巨人的花園》一課進(jìn)行觀(guān)摩課，接著(zhù)就是劉鑄忠老師主持的“如何改變學(xué)生的學(xué)習方式”的互相交流，他針對新課標人教版四年級上冊教材的結構、教材特點(diǎn)、把握教材等方面進(jìn)行闡述�；顒�(dòng)中，劉偉超老師以小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊第三單元為例展開(kāi)閱讀教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其他幾個(gè)老師分別從識字教學(xué)、口語(yǔ)交際、習作教學(xué)進(jìn)行討論。專(zhuān)家的高論引起我的思索，四年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的識字量和識字能力，但如何把字寫(xiě)工整寫(xiě)美？如何讓孩子自覺(jué)把握好寫(xiě)字姿勢？在精讀課文與略讀課文教學(xué)方面如何把握閱讀的精講精練？怎樣更有效地進(jìn)行增效減負？看來(lái)這些都是老師們不可拂拭的話(huà)題。
《巨人的花園》是一篇優(yōu)美的童話(huà)，積累abb式的詞語(yǔ)，其動(dòng)人的故事情節激發(fā)著(zhù)孩子們的學(xué)習積極性，如何讓學(xué)生在感受童話(huà)帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)能更深入理解童話(huà)及其蘊涵的道理，在這次研討活動(dòng)中，岑老師以聲情并茂的教學(xué)讓我們共同體驗了一次全新的學(xué)習形式和過(guò)程。
一、緊扣文本，走進(jìn)童話(huà)世界
岑老師以扎實(shí)的基本功，從全面發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養為出發(fā)點(diǎn)，在合理把握教學(xué)內容的基礎上，根據學(xué)生學(xué)習童話(huà)的特點(diǎn)，立足于教材，并抓住巨人的花園從春天到冬天情景的變化，從孤獨到快樂(lè )的內心變化，從“趕”到“給”的態(tài)度變化，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界，了解文本的主要內容，創(chuàng )造性地運用了教材。
二、品讀重點(diǎn)詞句，欣賞童話(huà)語(yǔ)言的魅力
在教學(xué)中，岑老師通過(guò)多種形式，品讀重點(diǎn)詞句，使孩子在不知不覺(jué)中進(jìn)入童話(huà)的意境，欣賞童話(huà)語(yǔ)言的魅力。孩子們在讀中感悟，領(lǐng)略文本的深刻意思，讓課堂更高效、更有價(jià)值。岑老師潤物細無(wú)聲地引領(lǐng)孩子體驗語(yǔ)言文字所滲透的情感，積累美詞好句，領(lǐng)悟童話(huà)所蘊藏的內涵，使孩子的心靈得到凈化，精神情操不斷升華。
1、通過(guò)默讀找出文中描寫(xiě)巨人的花園春天景色的詞句和描寫(xiě)巨人的花園冬天景色的詞句。讓學(xué)生讀一讀，想一想怎么把春天、冬天給讀出來(lái)？
2、讓學(xué)生咀嚼品味演讀巨人三次斥責時(shí)的態(tài)度變化，通過(guò)自由讀，指名讀，想象讀，師生互動(dòng)，讀出巨人斥責孩子的語(yǔ)氣和他給小男孩點(diǎn)化后感到的溫暖和愉快，讓學(xué)生明白春天又到花園的原因。
3、渲染童話(huà)內蘊讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，通過(guò)想象進(jìn)入到童話(huà)優(yōu)美的意境之中。孩子的思維、情感在教師的啟發(fā)、點(diǎn)撥和自己反復的朗讀、品味中逐漸清晰、豐富，內心的體驗與文本的情感更加靠近，內心的感悟與文本的內涵更吻合。學(xué)生樂(lè )在其中，沉浸在快樂(lè )、和諧中。
三、精心設計，拓展文本。
在初讀課文時(shí)，老師讓學(xué)生思考：“巨人的花園，春天、夏天、秋天、冬天，并提出了“巨人的花園是怎樣一個(gè)花園？”的問(wèn)題，喚起了學(xué)生想要自讀課文的興趣。在復習鞏固環(huán)節中，岑老師讓學(xué)生閱讀《沒(méi)有圍墻的花園》并完成填空，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事你明白了什么道理？岑老師的每個(gè)教學(xué)環(huán)節都緊密聯(lián)系在一起，拓展文本，幫助學(xué)生想象閱讀，發(fā)散學(xué)生的思維，引領(lǐng)學(xué)生正確讀出巨人語(yǔ)言的句子，訓練學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，學(xué)生的語(yǔ)文素養得到全面提升。
總之，這一次研討活動(dòng)很精彩，我受益匪淺！
【四年級上冊語(yǔ)文教材研討會(huì )反思】相關(guān)文章：
語(yǔ)文實(shí)驗教材教學(xué)研討會(huì )上演講摘要07-03
人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )講話(huà)07-02
在人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材教學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )上的講話(huà)07-03
四年級上冊語(yǔ)文園地四的教材分析07-03
新教材語(yǔ)文教學(xué)反思06-24
小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《搭石》教材分析07-04