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寒假實(shí)踐活動(dòng)給我的感受
隨著(zhù)期末考試的圓滿(mǎn)結束，寒假如期而至。但今年的寒假有些與眾不同，因為我們都接到一個(gè)寒假作業(yè)----- 參加一次社會(huì )實(shí)踐，實(shí)踐單位由自己拿主意。當冉老師將這一消息告訴同學(xué)們時(shí)，我們就議論開(kāi)了，這是一次難得的機會(huì )，其實(shí)在學(xué)校的日子，讓我們學(xué)到不少知識，早就想一展風(fēng)貌，露露臉。
或許同學(xué)們都有此想法，我更是如此。有時(shí)我們會(huì )抱怨，我們在學(xué)校學(xué)到的都是死的知識，書(shū)本上的知識與實(shí)際生活有出入。我們都想學(xué)到一些真的，實(shí)際點(diǎn)的知識，將理論轉化為實(shí)際，這次我如愿以?xún)�，但給我的感觸頗深。
以下就是我的感受：
由于種種原因，我與實(shí)踐單位確定的時(shí)間是2013年1月25號這一天。這一天的天氣晴朗明媚，我準時(shí)到達了實(shí)踐單位，早上9點(diǎn)，負責的老師來(lái)到了學(xué)校，他熱情地接待了我，我心里很感激。緊接著(zhù)我再次闡明了我的來(lái)意后，老師就安排我為七年級一班的學(xué)生們發(fā)通知書(shū)，也就是期末成績(jì)單。
我緊隨老師到了辦公室，我看到辦公桌上的成績(jì)單和獎狀，我腦中忽閃過(guò)曾經(jīng)的情景，那是我也是一名七年級的學(xué)生，在放假那天，早早的跑到老師辦公室偷看成績(jì)單和獎狀，當時(shí)的那份一睹為快的竊喜心情，讓我覺(jué)得期末真的來(lái)了，終于可以放假了，并且也是自己收獲的時(shí)候，那是的我就覺(jué)得是世界上最為幸福的事了。
而今我很榮幸，可以再次體會(huì )那種心情，我真的很高興。站在辦公室外的陽(yáng)臺上，我看到早到的學(xué)生們聚集在樓下的操場(chǎng)上議論開(kāi)了，他們在談?wù)撜l(shuí)是這學(xué)期班上的第一名，年級前十名中班里有幾人進(jìn)去了，誰(shuí)誰(shuí)的數學(xué)成績(jì)第一。聽(tīng)到他們的談?wù)�，我深知他們在對自己的成�?jì)很在乎。畢竟他們也辛苦了一學(xué)期，同時(shí)也是接受父母檢閱的時(shí)候了。
早上9：30分發(fā)成績(jì)單的時(shí)候到了，我隨老師進(jìn)入教室，同學(xué)們已經(jīng)坐在自己的位置上了，從老師和我走進(jìn)教室的那一霎那，原本鬧哄哄的教師頓時(shí)安靜下來(lái)，同學(xué)們都十分的驚奇，我是誰(shuí)？我為什么會(huì )跟在他們班主任的后面呢？老師簡(jiǎn)單的介紹了一下我，接著(zhù)我再次做了自我介紹。他們出于禮貌，為我鼓掌以示歡迎，從他們的眼神中，我看到了他們對于我的好奇，更多的是我手里的成績(jì)單。
緊接著(zhù)，我照著(zhù)成績(jì)單上的名字，叫到他們的名字時(shí)，他們走上前來(lái)領(lǐng)取。大概經(jīng)過(guò)了五分多鐘的時(shí)間我把班上52位同學(xué)的成績(jì)單交到他們手里。當最后一位同學(xué)上講臺來(lái)拿成績(jì)單時(shí)，我發(fā)現她有些不高興，這也不奇怪，誰(shuí)也不想成為倒數第一。這次是把班上前十名的成績(jì)單先發(fā)，后面的都是無(wú)序的�？赡茉谒睦�，她是不甘落后的，其實(shí)她的成績(jì)也不算很差，在班上的排名也屬于中上等的。她坐在講臺正中的第一排，她與她的同桌并不怎么搭話(huà)，我想她大概是個(gè)文靜的女孩吧！她伸手接通知書(shū)的那一剎，我似乎看到了當年的自己，性格文靜，靦腆，注意力總是學(xué)習上，自己學(xué)習自己的，遇到不太懂的問(wèn)題時(shí)也不怎么向同學(xué)請教，就本著(zhù)自己什么都能夠解決�，F在想想，我當年是多么的愚蠢，孔子曰“三人行，必有我師焉”時(shí)至今日，合作的精神是多么的重要啊，無(wú)論在學(xué)習知識上，更是在生活中，工作中發(fā)揮著(zhù)積極地作用。
我決定我在等會(huì )兒的時(shí)間里，一定要找她談?wù)�。不管她是否愿意相信我，我都要去嘗試一下。成績(jì)單發(fā)完后，由老師來(lái)給成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)獎狀，畢竟那是屬于他們的驕傲。
這次的獎狀只有十張，是頒發(fā)給班上排名前十的同學(xué)，其他同學(xué)沒(méi)有得到，難免有些遺憾，不過(guò)他們還有機會(huì )，畢竟才上初中，對于進(jìn)入初中的學(xué)習方式有所不同，學(xué)習的科目增加了，學(xué)習的內容多了，面臨的問(wèn)題多了，首要是來(lái)自父母的期望，以后能夠考到縣中學(xué)是最好的結果。
這次通過(guò)給他們發(fā)成績(jì)單，我發(fā)現他們的語(yǔ)文成績(jì)相當不錯，除了一兩個(gè)成績(jì)不及格外，其他的都在90--120分之間，其中一名同學(xué)語(yǔ)文成績(jì)最高，131,5.。數學(xué)成績(jì)更是好，有同學(xué)考140的。但是英語(yǔ)成績(jì)不及格的就多了。因為同學(xué)們大都住在鄉下，周末沒(méi)有機會(huì )去上什么補習課，家里也沒(méi)有多余的精力供他們去折騰。特別是剛進(jìn)入七年級，英語(yǔ)是所有學(xué)生的弱項。小學(xué)的時(shí)候沒(méi)有怎么上英語(yǔ)課。在我們許溪，小學(xué)四年級才開(kāi)英語(yǔ)課，到六年級時(shí)由于要畢業(yè)了，也就停了。英語(yǔ)課是一周上一次，有時(shí)還換成了班主任的課。其實(shí)據我所了解到的信息來(lái)看，在我們那里的中心小學(xué)幾乎是沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)老師的，教授英語(yǔ)時(shí)，是由英語(yǔ)基礎好一點(diǎn)的其他課任老師代替的，隨便的教授些單詞，簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，很少時(shí)間讓學(xué)生聽(tīng)錄音，學(xué)到純正的英語(yǔ)發(fā)音的。在我讀小學(xué)時(shí)，根本就沒(méi)有英語(yǔ)，那時(shí)英語(yǔ)在我們的記憶中只是一個(gè)名詞。我記得當時(shí)我剛上七年級那會(huì )兒，讀英語(yǔ)單詞時(shí)，是根據老師的發(fā)音，在自己的書(shū)本上標上英語(yǔ)單詞的中文諧音。這次我坐在最后面沒(méi)有人的位置上，發(fā)現課桌里的英語(yǔ)書(shū)上也有這樣的標記。我那時(shí)因為每一單元單詞都必須在老師面前背，被老師發(fā)現，糾正后，就沒(méi)有照樣做下去。我不知道，該書(shū)的主人，也和那時(shí)的我一樣犯糊涂。只可惜，今天那名同學(xué)由于什么原因沒(méi)有來(lái)。不然的話(huà)，我可以幫助他改正錯誤。
老師把寒假作業(yè)、安全的事情安排完了。10;00學(xué)校廣播傳來(lái)全體學(xué)生及教師到國旗下集合的聲音。我知道這是學(xué)校還要表彰一下成績(jì)排名在年級前十學(xué)生的集合會(huì )。獎項設三個(gè)等級，一等獎一名，二等獎三名，三等獎六名。一等獎獲獎狀、一支鋼筆、一個(gè)大筆記本。二等獎獲獎狀，兩個(gè)大的筆記本。三等獎獲獎狀、一個(gè)大筆記本和一個(gè)小的筆記本�？吹竭@樣的場(chǎng)景，我猶記得曾經(jīng)的我，也有這樣的殊榮。站在旗臺上，望著(zhù)臺下的同學(xué)們，心中那份掩不住的喜悅充溢腦海。而今我想，學(xué)弟學(xué)妹們也是這樣的心情吧！
10;45分頒獎典禮完了這后，老師們還要聚集在辦公室里開(kāi)總結大會(huì )呢。我在人群中找到了那個(gè)小女孩，她很吃驚，以為我認錯人了，我就再一次做了自我介紹。并詢(xún)問(wèn)她的為什么不高興？她似乎不相信我，不愿搭理我，還拉著(zhù)另一個(gè)女同學(xué)走出了校門(mén)。我頓時(shí)覺(jué)得自己好沒(méi)面子，我反省自己是不是自己的提問(wèn)有些突然，以致讓她難以接受，不愿透露心聲，還是自己的判斷有錯誤，她的不高興另有隱情。
實(shí)踐活動(dòng)結束后，我回到家，把《400位優(yōu)秀教師的教育智慧》，看了一遍。我覺(jué)得我真的很差勁，還不具備一個(gè)準教師的資質(zhì)。
第一我的溝通能力還有待加強，一種意思不同的表達方式，結果或許會(huì )有所變化。
第二我似乎有些武斷，看到那個(gè)小女孩不怎么高興，就斷定她是因為成績(jì)的緣故，可能還有其他的原因呢。
第三我不夠理性，容易被表面現象所迷惑。在沒(méi)有足夠的根據時(shí)，就妄圖在別人身上找到自己的影子，并把自己的想法強加于別人。那個(gè)小女孩或許是因為心里裝著(zhù)什么事情，不高興，今天才不和同學(xué)講話(huà)也是有可能的。
第四我的想法還不夠現代化，我的想法停留在我曾經(jīng)是初中生的生活里，沒(méi)有考慮到他們現在接觸到來(lái)自社會(huì )或網(wǎng)絡(luò )上的信息太多，他們所處的階段還辨不清來(lái)自外界的所有信息。那些該接受，那些該摒棄。
通過(guò)此次活動(dòng)，我似乎覺(jué)得自己一無(wú)是處。但是有激勵著(zhù)我必須努力學(xué)習一些有關(guān)教師方面的經(jīng)驗。另外深度挖掘自己學(xué)生的記憶，在今后的課堂里把自己當做準老師發(fā)現缺點(diǎn)，同時(shí)把自己學(xué)生角色扮演好，汲取老師們身上的優(yōu)點(diǎn)。
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