國培破冰之旅感受

國培破冰之旅感受范文

　　篇一：

　　時(shí)值20xx年歲尾，帶著(zhù)對新年的憧憬，懷揣著(zhù)教育教學(xué)中的種種問(wèn)題與困惑，踏上了西去的列車(chē)，走進(jìn)“國培計劃——小學(xué)數學(xué)研修班”，國培破冰之旅。我為自己有機會(huì )參加這樣高層次、高質(zhì)量的培訓而歡喜。這次培訓如春風(fēng)拂面，蕩滌著(zhù)每位學(xué)員的心靈，似清泉流淌，為我們的教育生命注入了新的活力。

　　開(kāi)班典禮上基礎教育司領(lǐng)導的講話(huà)讓我們明確了此次“國培計劃”的目標：骨干教師國家級培訓要有示范引領(lǐng)的作用，要雪中送炭（送炭要有內容）要切實(shí)的促進(jìn)教育改革。再不會(huì )像以前那樣搞培訓就“請專(zhuān)家，放錄像，找幾個(gè)名師把課上”，大家回去以后就忙著(zhù)推廣經(jīng)驗，參加培訓的教師更是“起五更爬半夜，點(diǎn)燈熬油學(xué)榜樣，越學(xué)心里越迷茫：人家講得多漂亮，我咋好歹學(xué)不上，”結果是：“新的方法沒(méi)學(xué)會(huì )，舊的方法也丟光�！边@樣的定位讓參加“國培計劃”的學(xué)員堅定了信念，明確了方向——我們要改革的不僅是課堂教學(xué)，還要加強自身的修養和理論的學(xué)習，更重要的是要轉變教育思想，理解學(xué)生，相信學(xué)生，了解學(xué)生的需求，明白什么是有效的教學(xué)，如何讓自己在工作崗位上有效的成長(cháng)。

　　“國培班”里，收獲與驚喜不斷“破冰之旅”為來(lái)自祖國四面八方的同仁提供了相識、相知、相交、相學(xué)的機會(huì )，建立了友誼，也為大家在研修活動(dòng)過(guò)程中充分的展示自我搭建了平臺，在這里我們領(lǐng)略了江浙地區“豪華版”名師的明星風(fēng)彩，也目睹了西部地區“普通版”教師的樸實(shí)無(wú)華，他們把簡(jiǎn)單的招式做到了極至，成為絕招，這讓我們明白了常態(tài)的教學(xué)因缺失而真實(shí)，因真實(shí)而精彩。

　　名家講座娓娓道來(lái)，有鮮明的觀(guān)點(diǎn)，有鮮活的事例，有過(guò)耳不忘的名言，如和風(fēng)細雨，潤物無(wú)聲，肖成全教授深情講述成長(cháng)之路，感謝母愛(ài)始終如一，不求回報，更難忘自己小學(xué)時(shí)代的恩師，是恩師的教誨點(diǎn)燃了他這個(gè)山里娃娃的自信，恩師的道德品質(zhì)震撼了他幼小的心靈，恩師的敬業(yè)精神影響了他的人生，至今還

　　記得恩師樸素的名言：“打鳴的雞不生蛋，生蛋的雞不打鳴�！笨梢�(jiàn)，人的一生中能夠遇上一位好的老師是何等的幸運！又是多么的重要��！

　　“一個(gè)人只要體驗過(guò)一次成功的欣慰，便會(huì )激起多次追求成功的欲望�！敝鞏|平老師以自己從一線(xiàn)教師到校長(cháng)到教研室主任的經(jīng)歷告訴我們做教師一定要以學(xué)生為本，真正的還課堂于學(xué)生，致力于學(xué)生素養的形成與發(fā)展，鼓勵教師要真正的了解學(xué)生，知道學(xué)生是否能學(xué)會(huì )數學(xué)？是否想學(xué)？是否會(huì )學(xué)？是否能夠堅持學(xué)？而解決一連串問(wèn)題的核心在于培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。因此，數學(xué)教學(xué)中教師即要面向全體學(xué)生，又得善解人意（數學(xué)有時(shí)候是很傷人的）對待學(xué)困生要有足夠的耐心，決不能以犧牲少數學(xué)生的利益為代價(jià)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，為他們提供交流的機會(huì )。有了深入的交流與合作才有利于促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思維活動(dòng)，有利于培養學(xué)生比較的能力，讓學(xué)生在交流與比較中找到適合自己的解題方法，“沒(méi)有最好，適合就好�！�

　　感謝“國培”，是“國培計劃”讓我有機會(huì )走進(jìn)古都西安，與眾多的名師相識于美麗的陜西師范大學(xué)，在這里我們搭建了觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，智慧共生的平臺，相信通過(guò)不斷的努力學(xué)習，思考借鑒，未來(lái)的教育教學(xué)之路會(huì )越走越寬廣。

　　篇二：

　　懷著(zhù)一顆崇敬的心來(lái)到向往已久的黃石八中，步入整潔美觀(guān)的校園，印入眼簾的就是“悟本樂(lè )學(xué)” 四個(gè)鎏金的大字，讓我初步領(lǐng)略八中的辦學(xué)理念，資料《國培破冰之旅》。12月4日，隨著(zhù)隆重而熱烈的開(kāi)班儀式的召開(kāi)，國培計劃（20xx）——湖北省農村初中骨干校長(cháng)掛職培訓工程第二期正式拉開(kāi)了帷幕。

　　為了更好的學(xué)習，增進(jìn)彼此的了解，三個(gè)小組同時(shí)開(kāi)展破冰活動(dòng)。學(xué)員們介紹自我后，為組名、組訓、組徽、小組展牌的設計建言獻策，領(lǐng)導專(zhuān)家們指點(diǎn)迷津。在組員們即興的討論中，思緒打開(kāi)了，思路清晰了，智慧而富創(chuàng )意的火花迸射開(kāi)來(lái)了??

　　活動(dòng)在歡笑聲中結束，我要把最佳創(chuàng )意獎頒給夢(mèng)桃香雨組，最佳美術(shù)獎頒給磊之夢(mèng)組，最佳協(xié)作獎頒給揚帆組。

　　通過(guò)這次破冰活動(dòng)，我們來(lái)自湖北三個(gè)縣市區的20多名校長(cháng)、后備干部，從素不相識到相識，從陌生到熟悉，體會(huì )到有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎的快樂(lè )；人人動(dòng)口，人人動(dòng)手，體驗到參與實(shí)踐的樂(lè )趣；命組名、繪組徽、貼圖片，大膽的創(chuàng )作，體會(huì )了成長(cháng)的愉悅。

　　相聚八中，感謝國培搭建的交流的平臺，感悟的空間，友誼的橋梁，展示的舞臺。

　　快樂(lè )的破冰之旅，融化了學(xué)員間心靈之冰，增進(jìn)了湖北各兄弟學(xué)校之間的了解，相信在不久的未來(lái)，通過(guò)學(xué)習培訓，提升完善，在八中新的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，橫阻在教育崗位之冰一定會(huì )融化。愿我們揚啟教育教學(xué)智慧新理念、新模式之帆，乘風(fēng)破浪，直濟滄海！

　　篇三：

　　我是一位歷史老師，在即將退休之時(shí)，有機會(huì )再次接受?chē)�培計劃“破冰之旅”培訓學(xué)習，根據培訓安排和要求，我認真完成了在線(xiàn)學(xué)習任務(wù)，觀(guān)看了專(zhuān)家視頻解析，學(xué)習了同行教師的作業(yè)，和其他學(xué)員展開(kāi)在線(xiàn)研討，相互交流，觀(guān)摩了名師課例展示，使我受益匪淺，感受頗多。我對現代教育理念，現代教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用有一定的新的理解和認識。

　　一、轉變教育理念，面向全體學(xué)生

　　我是一名老教師，受傳統教育和社會(huì )世俗觀(guān)影響，只關(guān)注少數精英學(xué)生的培養和對學(xué)生片面評價(jià)，這種教育觀(guān)不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不利于對人才的培養。在這次培訓中，通過(guò)對名優(yōu)特教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展途徑及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的載體的了解，我的教師專(zhuān)業(yè)理念與師德方面得到提升。以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生的認知水平不同，個(gè)性發(fā)展有差異。要認真研究學(xué)生，挖掘學(xué)生各種潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高學(xué)生文化素質(zhì)和科學(xué)素養。

　　二、轉變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體

　　以前我們的教學(xué)活動(dòng)是以教師為中心，按照自己的模式，注重對文化知識的講解講述，學(xué)生就成為教師灌輸知識的容器，消極地聽(tīng)從老師的講課，扼殺了學(xué)生的主體性，不利于學(xué)生發(fā)展。通過(guò)培訓學(xué)習，觀(guān)摩名師課堂，我認識到，教師要轉變原有的教學(xué)理念、教學(xué)方式，要想方設法調動(dòng)學(xué)生去積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生親自去探究，主動(dòng)建構知識，培養學(xué)生觀(guān)察、思維、合作、創(chuàng )造能力，培養學(xué)生全面發(fā)展。

　　三、運用現代教育信息技術(shù)能力的提升

　　通過(guò)這次培訓學(xué)習，我對現代教育信息技術(shù)運用有進(jìn)一步提高，我要充分將現代教育信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)實(shí)踐，利用教育信息資源，通用軟件及歷史學(xué)科軟件，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技術(shù)平臺，把課本知識與信息技術(shù)有機整合運用，調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面去感觀(guān)課本知識，培養和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。

　　緊張而又艱苦的培訓即將結束，我作為一名老教師，在這次培訓中得到了進(jìn)一步錘煉�；畹嚼�，學(xué)到老。只有不斷的學(xué)習，才能不斷進(jìn)步。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)無(wú)止境，我將更加努力學(xué)習，努力奮斗，為我國教育事業(yè)的發(fā)展，貢獻我綿薄之力。

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