《麥哨》教學(xué)設計

《麥哨》教學(xué)設計

　　目標確定的依據

　　1.課程標準的相關(guān)要求

　�。�1）對學(xué)習漢字有濃厚的興趣，養成主動(dòng)識字的習慣，有初步的獨立識字的能力。

　�。�2）用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。在反復朗讀積累語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì )、學(xué)習作者的表達方法。

　�。�3）能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。

　�。�4）能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

　　2.教材分析

　　《麥哨》這篇課文是一篇略讀課文。作者滿(mǎn)懷喜悅之情描寫(xiě)了盛夏季節鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形，展現了鄉村孩子天真、純樸、可愛(ài)的形象，全文洋溢著(zhù)濃郁的生活情趣。

　　課文以麥哨的聲音為線(xiàn)索，開(kāi)頭設疑&“‘嗚卟，嗚卟，嗚……’田野里，什么聲響和著(zhù)孩子們的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過(guò)？……接著(zhù)寫(xiě)出湖畔割草的孩子，緊跟著(zhù)重點(diǎn)描寫(xiě)了孩子們生活的自然環(huán)境和他們在這種天然娛樂(lè )場(chǎng)中游戲的情形，最后再次以歡快的麥哨聲作結。本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，比喻、擬人手法運用的形象傳神，細細讀來(lái)，既有畫(huà)的意境美，又有音樂(lè )的韻律美。

　　3.學(xué)情分析

　　四年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強，有一定的預習能力、感悟語(yǔ)言文字的能力、自學(xué)能力；合作探究式的學(xué)習有一定的基礎

　　教學(xué)目標

　　1．認識8個(gè)生字。

　　2．有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

　　3．體會(huì )作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。

　　評價(jià)任務(wù)

　　任務(wù)一：通過(guò)工具書(shū)，認真讀寫(xiě)，認識8個(gè)生字。

　　任務(wù)二：通過(guò)多種形式讀文，學(xué)會(huì )有感情地朗讀課文, 感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

　　任務(wù)三：通過(guò)讀閱讀、感悟、交流體會(huì )作者生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一

　　導入新課

　　活動(dòng)一

　　1、板書(shū)課題：

　　給這兩個(gè)字分別單元一個(gè)合適的詞，想想麥哨是什么？

　　2、請同學(xué)們自由讀課文，讀準字音，讀通句子。聽(tīng)聽(tīng)吹響麥哨的聲音是怎樣的？能認真思考說(shuō)出內心的想法，把句子說(shuō)通順。

　　環(huán)節二

　　初讀課文，整體感知活動(dòng)一

　　學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)新詞，讀通課文，初步感受課文大意。（課件出示自讀提示）：

　　1、讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；

　　讀準字音、會(huì )單元詞，能正確書(shū)寫(xiě)生字詞。

　�。ㄔu價(jià)目標一）活動(dòng)二

　　1、課件出示詞語(yǔ)

　　2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文都講了什么？

　�。ㄍ瓿赡繕艘唬�

　　環(huán)節三

　　品讀賞析活動(dòng)一

　　1、下面請同學(xué)們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，同時(shí)用筆劃你喜歡的句子。

　　2、把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

　　3總結，文中描述的畫(huà)面美，活動(dòng)樂(lè )！

　�。ㄍ瓿赡繕硕�、三）能有感情地朗讀課文,感受鄉村孩子純樸自然、歡快的童年生活。

　　能體會(huì )作者生動(dòng)的語(yǔ)言。（評價(jià)目標二、目標三）

　　環(huán)節四

　　小結升華活動(dòng)

　　總結：文中孩子的生活是豐富多彩的，他們有他們的快樂(lè )，我們也有屬于自己的快樂(lè )，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在生活中有什么快樂(lè )的事？星期六和家人一起去爬山，我會(huì )覺(jué)得很快樂(lè )句子通順，表意清楚即可。