三維CAD技術(shù)在機械制圖教學(xué)中的合理運用論文

三維CAD技術(shù)在機械制圖教學(xué)中的合理運用論文

　　【摘 要】三維CAD技術(shù)在現代社會(huì )發(fā)展中，被應用于各個(gè)方面，其中機械制圖的使用，屬于最為廣泛的一方面。而要為社會(huì )培養更多的技術(shù)型人才，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的創(chuàng )造性教學(xué)模式，應當進(jìn)行新的改革，只有這樣，才能培養更符合社會(huì )需求的人才。本文從知識經(jīng)濟的發(fā)展角度來(lái)看待職業(yè)院校CAD技術(shù)課程的教學(xué)發(fā)展動(dòng)向。

　　【關(guān)鍵詞】三維CAD技術(shù)；機械制圖教學(xué)；合理運用

　　在現代職業(yè)技術(shù)學(xué)校的開(kāi)發(fā)建設中，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，應從數字化的創(chuàng )新維度來(lái)確定制造業(yè)的發(fā)展模式。而從機械制圖的工程設計方面來(lái)看，更需要通過(guò)對市場(chǎng)行情以及生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行全面的設計，從而完成對數控編程的完善，實(shí)現設備型號上的控制。而作為人才的培養基地，職業(yè)學(xué)校在教育環(huán)節中，應注重培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力。

　　1 教學(xué)中的觀(guān)念

　　教師應轉變機械制造的觀(guān)念，讓新的教育結構來(lái)維護自身的發(fā)展規劃。在進(jìn)行三維系統感受上，通過(guò)研究的形式來(lái)完成整體的表達，并依據二維的結構形態(tài)來(lái)確定三維形式上的轉變。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要考慮到在今后社會(huì )生產(chǎn)中所需要的一些基礎技巧，并讓學(xué)生從傳統的感念上，過(guò)渡到信息技術(shù)的層面上，從而完成在三維軟件的制造上進(jìn)行更進(jìn)一步的擴展。在現有的電子信息供應上，通過(guò)多個(gè)環(huán)節的展現，促進(jìn)其數據的交換共享應用，從適應性的需求上，展現出機械制圖的實(shí)用性，并加強教育模式上的轉變。

　　2 三維轉變技術(shù)的重要性

　　伴隨著(zhù)現代社會(huì )的快速發(fā)展，人們在進(jìn)行機械制圖的設計中，如果仍舊以傳統的設計模式來(lái)進(jìn)行設計，就會(huì )浪費大量的時(shí)間以及材料和模具，所進(jìn)行的研發(fā)，必然造成更大的資源浪費，針對于此，在進(jìn)行實(shí)物教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)良好的教學(xué)資源改革，從更逼真的色彩形式上，達到與教學(xué)的完美結合，是現在發(fā)展CAD制圖機制改革的重心。而學(xué)習三維CAD技術(shù)的優(yōu)勢又有以下幾點(diǎn)需要注意。

　　第一，針對復雜的零件，其模型的設計過(guò)程中，需要展示出零部件的三維結構，而傳統的設計方案，難以進(jìn)行有效設計。根據三維CAD技術(shù)的改革形式，從拋光等多個(gè)角度來(lái)看，其運動(dòng)的仿真性，也能從原本的配置上展開(kāi)有效的設計，并根據聯(lián)接的結構配型形式來(lái)確保其整體性的結構框架建設，這樣就大大縮短了學(xué)生在認知上的時(shí)間，并根據其自身二維工程圖紙的數據讀取，在CAD軟件商輸入后，就能夠得出全面的三維數據圖表。最終將工程制造的研發(fā)時(shí)間，進(jìn)行了有效的縮短。

　　第二，利用三維CAD軟件，結合教學(xué)內容進(jìn)行有計劃的改革，對促進(jìn)實(shí)物設計的領(lǐng)域，等都能更進(jìn)一步的促進(jìn)全面設施的建設，并促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )更先進(jìn)的理念，從而實(shí)現對學(xué)生督導作用。在進(jìn)行理念設計的過(guò)沉重葛洪，以減速軸承的橫剖面向整體結構的三維設計結構過(guò)度的模型設計上，也能更進(jìn)一步的提高其對立體結構的認知感。

　　第三，利用三維模型，更便利的存儲介質(zhì)物品，在方便攜帶的過(guò)程中，也避免了傳統物件模型的重量設計，并依據所攜帶的各物件進(jìn)行復制，從而增強了師生之間的交流，這樣在很大程度上擴展了學(xué)生對實(shí)體物件的觀(guān)察。最終有效降低了學(xué)習教學(xué)中的一些不必要的麻煩。

　　3 新型教學(xué)模式對學(xué)生自主創(chuàng )新能力的提升

　　在進(jìn)行制圖教學(xué)的過(guò)程中，需要格外注意的是，學(xué)生自由發(fā)揮空間的調控。在過(guò)去的課程設計中，要讓學(xué)生自主設計一個(gè)構建圖，需要讓其從平面圖、刨面圖、三視圖等多個(gè)圖形來(lái)表達結構，不僅工作量大，同時(shí)對紙張的圖畫(huà)能力也有極大的限制，這樣就不能夠更好的把握學(xué)生在學(xué)習中的自我認知，如需要進(jìn)行指導，那么就需要糾正這樣的一種學(xué)習環(huán)境。從新型的軟件教程上，在獲得了一些基本的制圖知識后，就可以根據自身對信息的理解上，通過(guò)軟件來(lái)進(jìn)行有效的創(chuàng )造，從而完成對新想法的貫徹。這樣就極大的加強了學(xué)生的自主創(chuàng )新能力。

　　在進(jìn)行傳統教學(xué)的過(guò)程中，由于三維視角表達在二維圖紙上的枯燥乏味，很多學(xué)生難以理解空間結構之間的相互關(guān)系，從而導致在進(jìn)行看圖規劃的過(guò)程中，容易產(chǎn)生不良主體，而根據這些問(wèn)題，利用現代三維CAD技術(shù)，就能夠更好的讓學(xué)生理解其中的管理信息。如在進(jìn)行截交線(xiàn)的處理上，往往因為自身對線(xiàn)路的不理解，在進(jìn)行信息的表達過(guò)程中，就容易產(chǎn)生最終的成圖問(wèn)題，單線(xiàn)的問(wèn)題，最終導致成圖時(shí)產(chǎn)生的極大的誤差。而通過(guò)三維CAD技術(shù)，就能有效的避免這些誤差。在過(guò)去，從二維三視圖變成效果圖，需要考慮到大量的視角信息，從而得出有效的效果圖，但是在CAD技術(shù)的應用中，可以通過(guò)自動(dòng)生成技術(shù)來(lái)一鍵合成，直接看到實(shí)際效果圖，并根據這樣的成圖效果，完成最終的結構機制。同時(shí)通過(guò)三維視角的成圖結構來(lái)一步完成三視圖的轉換。這樣就能節省大量的時(shí)間，而這些課程的改革，在于對中專(zhuān)學(xué)生的計算機操作水平的要求。

　　4 結語(yǔ)

　　在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，為促進(jìn)工科學(xué)生在設計創(chuàng )新方面的能力提升，提供三維CAD技術(shù)的教學(xué)，是教育發(fā)展的必然結果。通過(guò)學(xué)生的軟件革新理念，并以此來(lái)提升學(xué)生對軟件的創(chuàng )造能力的適應性，根據現階段的先進(jìn)設計理念來(lái)展開(kāi)有效操作，成為了提升設計速率的一項重要體現。通過(guò)實(shí)踐證明，在使用三維CAD設計機械零部件的創(chuàng )造過(guò)程中，其設計的生產(chǎn)周期，都得到了很好的改進(jìn)。