《尋路中國》讀書(shū)筆記

時(shí)間:2022-12-12 05:32:21 讀書(shū)筆記 我要投稿
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《尋路中國》讀書(shū)筆記

  彼得海斯勒,中文名字何偉,尋路中國的作者,是《紐約客》駐北京記者每次我看一本書(shū),總要關(guān)注一下作者的背景,這本書(shū)的作者是一個(gè)美國人,他寫(xiě)出的東西與中國作家的角度絕對不一樣,這種視角對中國人來(lái)說(shuō)是很新鮮的,正因為他不是中國人,與我們有不同的生活背景,他能更客觀(guān)的寫(xiě)下他的所見(jiàn)所聞,當然這與他記者的身份也分不開(kāi)關(guān)系。當中西方不同文化相撞,帶給中國讀者更新鮮的閱讀感受,對中國的21世紀初的情況有了更客觀(guān)的認識和看法。

《尋路中國》讀書(shū)筆記

  出生于20世紀末的我們這一代,對21世紀初只有微薄、模糊的記憶,多虧這本書(shū),讓我看到了21世紀初中國北方和西北的情況和一部分不同于現在這個(gè)時(shí)代的民風(fēng)民俗。尋路中國,要出去尋,首先要有車(chē),于是作者去了租車(chē)行,租了一輛車(chē)子然后踏上了旅途。在途中他看到了種種現狀可能在之前中國學(xué)者并沒(méi)有看到的地方,通過(guò)他的眼睛,我們的的確確看到了中國存在的某些問(wèn)題,但同時(shí)我們可能并沒(méi)意識到中國是有優(yōu)點(diǎn)可以發(fā)揚光大的,何偉曾在書(shū)中寫(xiě)到在中國,我已經(jīng)習慣了別人對我更多一些耐心;一般而言,他們只要看見(jiàn)說(shuō)漢語(yǔ)的外國人,就會(huì )傾向于表現出一種夸張的尊敬。不過(guò),對于敬重的真正含義,我倒是從沒(méi)抱過(guò)幻想。在那層敬重的深處,是一種局促不安對于這種現象,何偉一針見(jiàn)血的指出從內心深處來(lái)說(shuō),很多中國人對于自己的國人在外來(lái)者面前的表現還是感到有一絲恥辱的。在何偉看到的這個(gè)年代,中國處在經(jīng)濟騰飛的階段,中國引進(jìn)外國的經(jīng)驗,對于外國文化的沖擊,國人的內心是復雜的,因此對待外來(lái)的會(huì )說(shuō)中文的外國人,國人既自卑又自傲,這是一種并不正確的態(tài)度,但它卻是獨屬于那個(gè)時(shí)代的烙印。

  從這本書(shū)中我們可以看到很多獨屬于那個(gè)時(shí)代的文化,也可以看到持續到現在的文化。前者如風(fēng)水先生,在現代并不是很普遍,而后者,如喪葬文化,如煙酒文化,一直持續到現在,在十幾年前,人們已經(jīng)很清楚的知道吸煙的后果卻很少有人戒掉它或許是因為尼古丁帶來(lái)的誘惑或是把香煙當做身份地位的帶表進(jìn)行攀比而獲得的快樂(lè ),而國家也把香煙業(yè)當作稅收的重要來(lái)源,因此直到現在香煙業(yè)還是很發(fā)達。而中國的酒文化更是由來(lái)已久,無(wú)論是酒逢知己千杯少還是體現主人家的熱情好客,勸酒在中國人的飯桌上更是隨處可見(jiàn),文中的何偉在途中就遇到了很多官員的勸酒,盡管他解釋自己還要開(kāi)車(chē),可這在中國人的眼里似乎并不能成為推脫的理由。直到現在,這種勸酒也不少見(jiàn),而酒后駕車(chē)也釀成了不少悲劇,尤其在過(guò)年期間,我曾在過(guò)年時(shí)看到出了車(chē)禍的人的家人哭的肝腸寸斷,但悲劇已經(jīng)發(fā)生了,我們除了惋惜只能吸取教訓。

  這種酒文化也從一個(gè)方面反映出中國人對法律的漠視,酒后不能駕車(chē),一方面也反映出中國的駕車(chē)教育并不完善。在21世紀初,這種教育甚至陷入形式主義之中,如文中有一道考題有人問(wèn)路時(shí)駕駛員應該怎么做,選項有:告訴他、不告訴他、指一條錯誤的路,這更像是素質(zhì)測試題,但這種題卻沒(méi)什么教育意義,中國人在開(kāi)車(chē)時(shí)依然依照他們的心意,因此也讓道路上也亂糟糟的,這可能與道路設施不完善有關(guān)系,但一定程度上與怎樣駕車(chē)的教育不完善有很大關(guān)系,作者何偉通過(guò)在取得駕駛證的期間的所見(jiàn)所聞,發(fā)現盡管他提出建議,教練卻毫不理睬,盡管何偉說(shuō)的是對的。而且在學(xué)員學(xué)車(chē)的過(guò)程中,中國教很多有技巧、困難的駕駛方法,因為這被認為是實(shí)用的。這也體現出中西方教育的不同,中國習慣于順?lè )鞣N教練,很少會(huì )自己思考,比如在課堂上老師是最大的,學(xué)生往往會(huì )聽(tīng)從老師的話(huà),因此中國的教室越來(lái)越沉默,當老師說(shuō)找人發(fā)表看法的時(shí)候,只有一片沉默,中國教育缺少了某種活力。但中國的教育制度也有可取之處,比如人們表現出的關(guān)切出自真心實(shí)意,老師普遍具有奉獻精神,無(wú)論是什么背景。

  何偉在文中提到他在一個(gè)鄉村感受的信任、熱情,讓他很感動(dòng),同時(shí)也有一種憂(yōu)慮,這種憂(yōu)慮在現在似乎已經(jīng)成為現實(shí)并越演越烈,在世界上,陌生人受到毫不遲疑的歡迎,贏(yíng)得孩子們的信任,這樣的地方并不多并在逐漸減少。隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展,越來(lái)越多的人從鄉村涌向城市,鄉下人特有的信任也在逐漸減少。

  盡管中國存在不少問(wèn)題,但我們有幾千年的智慧,只要能合理應用,在國人和國家的共同努力下,我們國家一定會(huì )越來(lái)越好。

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