生物課堂教學(xué)反思

生物課堂教學(xué)反思范文

　　新的課程改革要求學(xué)生多說(shuō)話(huà)，教師少說(shuō)話(huà)。但是我一開(kāi)始給學(xué)生們講課時(shí)總是我在說(shuō)學(xué)生們在聽(tīng)，本來(lái)學(xué)生們在課堂上就很不積極，如此我再一味的講下去，學(xué)生們可能會(huì )變得更加難于表達，事實(shí)的確如此。為了培養學(xué)生們的表達與交流的能力，我在課堂上少說(shuō)點(diǎn)，讓學(xué)生們多說(shuō)點(diǎn)。

　　我可以不多說(shuō)話(huà)，但是我不能不精于點(diǎn)撥。首先我的語(yǔ)言要符合科學(xué)性。在實(shí)際教學(xué)中，我有時(shí)忽略這一點(diǎn)，說(shuō)話(huà)很隨意，有時(shí)還會(huì )講錯一些細節知識。尤其是在表述一些概念或定義時(shí)模棱兩可，含糊不清。教師是傳授知識的，講話(huà)時(shí)必須要講科學(xué)，準確無(wú)誤。所以在語(yǔ)言的準確性上，我還是要加以改進(jìn)。

　　語(yǔ)言要符合科學(xué)但不要太死板，還要通俗易懂。要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，這樣學(xué)生才容易聽(tīng)得懂。

　　我覺(jué)得最重要的一點(diǎn)是語(yǔ)言要有邏輯性。語(yǔ)言是思維的工具，講究邏輯方法。老師在講課時(shí)語(yǔ)言一定要符合邏輯，主次分明，注意規范，講究條理。一定不能頭緒混亂，語(yǔ)無(wú)倫次，先講什么，后講什么，怎么開(kāi)頭，怎么結尾，怎么過(guò)渡都很重要�！懊靼住钡恼Z(yǔ)言可產(chǎn)生啟發(fā)性，因為語(yǔ)言組織得好，邏輯性強，學(xué)生們就會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的期待。

　　在剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，有時(shí)我會(huì )犯語(yǔ)無(wú)倫次的毛病，有時(shí)說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)腦子就空白了，但是還要撐場(chǎng)面怕學(xué)生們看出來(lái)，所以就瞎說(shuō)一氣，這樣的教學(xué)自然是不成功的。而隨著(zhù)時(shí)間的推移，我慢慢地成長(cháng)了，現在我要比之前好多了，語(yǔ)言越來(lái)越有邏輯性，我能感覺(jué)到學(xué)生們能夠聽(tīng)明白。

　　還有就是語(yǔ)言要有美感，美的語(yǔ)言能夠營(yíng)造一種和諧的氛圍，學(xué)生們愿意聽(tīng)喜歡聽(tīng)，還能夠激發(fā)學(xué)生的想象力。