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《童年的發(fā)現》評課參考材料
《童年的發(fā)現》講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。這篇童年的發(fā)現評課稿，是以授課教師的教學(xué)目標為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。一起來(lái)看一下。
從課型方式看：
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是由表及里地了解文中人物的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟作者童年時(shí)求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。
于老師圍繞知識點(diǎn)、能力點(diǎn)搭設了一個(gè)平臺是：文中作者是一個(gè)怎樣的人?
通過(guò)這個(gè)問(wèn)題為學(xué)生提供了更大的思考空間，加深學(xué)生對課文內容的理解。
在這個(gè)平臺上，為了發(fā)散學(xué)生的思維，為了達到生與生之間的相互啟發(fā)，這一環(huán)節安排了4人小組合作，學(xué)生根據平臺問(wèn)題通過(guò)獨立思考、組內交流，用時(shí)大約是6分鐘，比較充分。
學(xué)生交互后思維的向度包括有就課文內容的，還有結合學(xué)生的生活實(shí)際，突破了本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
從學(xué)習方式看：
本節課一次進(jìn)行動(dòng)靜轉換是平臺的搭設中的問(wèn)題解決。
約定的形式：具有班級特色，如：完成不同要求時(shí)背誦不同的名言警句;老師提的問(wèn)題想好了自動(dòng)把書(shū)放在桌上;準備就用坐好的姿勢示意……
聽(tīng)了今后的課也給了我很多的思考：1.小組合作講究實(shí)效，不能一走一過(guò)。2.平臺問(wèn)題有了必須教會(huì )學(xué)生做好能完成問(wèn)題的批注，在小組交互時(shí)必須會(huì )修正和完善自己的答案。3.教學(xué)中要特別關(guān)注“做”這一要素的合理使用，引導學(xué)生會(huì )做中學(xué)，學(xué)中做。
評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中一項經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)。今天小編推薦的這篇童年的發(fā)現評課稿，希望對大家的教學(xué)有所幫助，同時(shí)也歡迎您的補充和建議。
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