《童年的發(fā)現》評課稿
這是一篇很難講的課文，課文很長(cháng)，敘事中穿插了有關(guān)于“胚胎發(fā)育規律”的科普知識，而且這科普知識，對學(xué)生來(lái)講，一節課兩節課也弄不明白，所以初拿到這篇課文，覺(jué)得處處是點(diǎn)，不知從何下手。
幸而聽(tīng)了李潔老師的一節課，李老師從“發(fā)現”入手，先讓學(xué)生了解作者童年發(fā)現了什么，再著(zhù)手研究發(fā)現的過(guò)程，最后從過(guò)程中體會(huì )人物特點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程由易到難，讓學(xué)生從文字表面讀到文字背后去，體現了教學(xué)的梯度，讓學(xué)生有的可說(shuō)，有的可研，最值得我學(xué)習的是李老師在文出每一個(gè)問(wèn)題之后，都有思維方法的指導，在與學(xué)生的交流中時(shí)刻不忘指導傾聽(tīng)，讓學(xué)生與學(xué)生也能充分的交流。
我想，一個(gè)真正的好老師不是要教給學(xué)生學(xué)習，而是要教給學(xué)生有學(xué)習的意識，不是從老師身上學(xué)，而是從每一個(gè)人身上學(xué)，能夠給學(xué)生樹(shù)立這種意識，相信學(xué)生的成績(jì)，也就不再是老師的難題了。
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