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關(guān)于專(zhuān)業(yè)興趣的求職指導
求職指導：別讓興趣左右你選擇工作
再過(guò)兩個(gè)月后，又有很多新鮮人即將畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)，很多人找工作都會(huì )從自己的興趣去著(zhù)手，但是，能不能在一個(gè)工作做的長(cháng)久或長(cháng)期發(fā)展，往往都跟自己的人格特質(zhì)適合性有關(guān)。其實(shí)興趣是可以慢慢被培養的，而人格特質(zhì)卻很難去的，甚至要花很長(cháng)的，這也說(shuō)明如果要找一份工作，應該去思考自己到底適合甚么工作？而不只是很單純的只考慮是否喜歡？
還記得小學(xué)時(shí)候老師問(wèn)班上同學(xué)：“長(cháng)大后的志向是什么？”，我記得女同學(xué)都是想當護士、老師，男同學(xué)則是回答醫生、警察、軍人，因為，在那個(gè)年代，小孩子所接觸的就是這些令人崇拜的職業(yè)，也或許因為耳濡目染，所以，很多人也覺(jué)得這些工作，應該是自己所喜歡的。但是，隨著(zhù)年紀漸長(cháng)想象與現實(shí)開(kāi)始產(chǎn)生了差異，有些人進(jìn)入了醫護界后才發(fā)現，自己雖然崇拜蘭丁格爾，但卻無(wú)法面對病患的生離死別，男生進(jìn)入軍校下了部隊，這才發(fā)現自己內心根本非常排斥紀律與無(wú)條件的服從。
自己在職場(chǎng)工作20余年，主要經(jīng)歷都是人力資源的工作，招募面談是我份內的'工作，這些年來(lái)我看到很多年輕人，考進(jìn)大學(xué)選系，父母、老師與同學(xué)是影響他選擇系別的決定因素，畢業(yè)找工作考慮的是自己覺(jué)得喜歡的工作，幾年后卻180度大轉變，最后去做了一個(gè)根本跟自己所學(xué)無(wú)關(guān)，以前好像也從不感興趣的工作，然后，就在那份工作發(fā)展得很好。
這時(shí)候你問(wèn)他為什么會(huì )有這樣的改變？他會(huì )回答你：“其實(shí)這才是我真的想要的工作”，這也證明了人力資源學(xué)理上說(shuō)的，人的興趣是會(huì )隨著(zhù)自己的年齡漸長(cháng)不斷的改變，喜歡的東西會(huì )不斷的改變，但是，人格特質(zhì)確是隨著(zhù)年紀越長(cháng)與歷練，會(huì )越來(lái)越明顯，而且很難去改變，當然工作的適合性就跟自己的人格特質(zhì)息息相關(guān)。
自己要如何辨別這只是喜歡或是真的適合呢？我可以就自己的經(jīng)驗與大家來(lái)分享：
●你是只喜歡表面？還是真的連厭煩與挑戰都喜歡？
從心理學(xué)角度來(lái)看，人是種感官動(dòng)物，所以我們的思維常常會(huì )被外在聽(tīng)到、看到、感覺(jué)到所影響，喜歡羨慕與忌妒自己所看到的別人光鮮的外表，同情弱者與逃避所不愿意面對的事情。所以，當你覺(jué)得自己對這份工作喜歡，可以更深入去思考、了解這份工作的所有一切，尤其最困難與挑戰的事情，你心里有意愿、去面對嗎？
比如，一位喜歡空姐工作的女生，如果她不能在碰到惡客時(shí)，還能心平氣和來(lái)解決客人的問(wèn)題，一位喜歡研發(fā)工作的人，不能在什么都沒(méi)有可以參考的條件下，去創(chuàng )造新的東西，這就是你只喜歡，但你卻不適合這份工作。
●你的喜歡是、？還是現實(shí)的？
有句話(huà)說(shuō)得好：“人要有夢(mèng)想而偉大”，不過(guò)，我喜歡給它加個(gè)下聯(lián)：“但常因為現實(shí)而毀滅”。什么叫做理想、夢(mèng)想？就是當一切都如愿，用統計學(xué)的用詞就是，假設一切都不變之下，事情的結果應該就是這樣的！可惜，我們卻很苦惱的是，天下什么都會(huì )變，唯有不變的就是“變”，所以，當自己所喜歡的工作，不再如想象中的理想與美好，你還會(huì )喜歡它嗎？
我記得有個(gè)笑話(huà)，有位年輕人，從小夢(mèng)想當將軍，可是當他到軍校念書(shū)，第一天教育班長(cháng)要他臥倒爬行的時(shí)候，他很生氣的拒絕，班長(cháng)問(wèn)他為什么？他回答說(shuō)“我是來(lái)當將軍的，而不是來(lái)當小兵的”，班長(cháng)回問(wèn)他“你沒(méi)當過(guò)兵怎么可以當將軍？”，這位學(xué)生回答的很妙“將軍不是只要在部隊后面搖旗吶喊，叫大家往前沖就可以了嗎？”，很多人對于工作都是“心理以為”，這應該算是夢(mèng)想，其實(shí)也不是壞事，只是夢(mèng)想往往跟實(shí)際落差還挺大的，這時(shí)候要拉近這彼此之間的差距就是自己的人格特質(zhì)，如果當自己特質(zhì)無(wú)法克服原來(lái)有興趣的工作，興趣很快就會(huì )被磨平，夢(mèng)想也就會(huì )隨之破滅。
那么人要如何選擇你到底要從事哪一行？最好的答案就是先不談喜歡，先去分析自己的個(gè)性到底適合做什么？愿意接受什么樣的挑戰？其實(shí)只要這份工作真的很適合你，相信你也就可以從工作中慢慢培養出自己的興趣，成為你的最?lèi)?ài)。
求職指導：IT人才如何選擇適合的職業(yè)發(fā)展平臺
近年來(lái)，IT行業(yè)發(fā)展迅速，IT人才競爭激烈。除了已經(jīng)投身奮戰在IT工作崗位上人外，更有大批后備力量想投入其中。IT這一朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)涉及的范圍和領(lǐng)域相當廣，同時(shí)也是人員流動(dòng)非常頻繁的行業(yè)。如何在這種頻繁的流動(dòng)中保持職業(yè)的持續穩定發(fā)展呢？IT人應該具備什么樣的素質(zhì)呢？什么樣的平臺對你的職業(yè)發(fā)展發(fā)展有利呢？這些是IT人與準IT人都應該思考的問(wèn)題。
一、IT哪一領(lǐng)域適合你
適合做什么不是主觀(guān)上的想當然，而必須由客觀(guān)的因素來(lái)揭示。這里的客觀(guān)因素指的就是內在個(gè)性。這里的內在個(gè)性與生活中的個(gè)性或性格是不同的，它指的是職業(yè)中的“個(gè)性”，它折射出來(lái)的是個(gè)人在工作中的心理特征、心理傾向等。通過(guò)內在個(gè)性的分析，可以得出一個(gè)人擅長(cháng)做什么工作，喜歡以何種方式工作，工作中待人處事的風(fēng)格以及判斷與決策能力的強弱。
眾所周知，IT作為一個(gè)大的行業(yè)，其涉及的范圍和領(lǐng)域極廣，包括：軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò )、通信以及其它的電子方向。IT人與準IT人往往會(huì )遇到這樣的情況，大學(xué)讀的計算機專(zhuān)業(yè)，雖然所學(xué)課程也有所側重，但實(shí)際操作和理論還是有很大的差距。學(xué)了很多，但是進(jìn)入哪一個(gè)領(lǐng)域最能發(fā)揮自己的能力，以及哪一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展前景好，自己心里其實(shí)并不清楚。只是將就業(yè)的.方向定位在了IT這樣一個(gè)模糊的范圍內。對于入行沒(méi)多久的新人而言，這方面恐怕是頗有體會(huì )的。
二、解析自身能力架構
獨之秀職業(yè)顧問(wèn)認為，個(gè)人能力可以分為：硬能力與軟能力。硬能力包括：個(gè)人受教育情況、專(zhuān)業(yè)背景、工作經(jīng)歷與成績(jì)等。軟能力主要指溝通協(xié)調能力、組織能力、團隊協(xié)作精神、學(xué)習能力等。一個(gè)人的能力是從事某項工作的基礎。有什么樣的能力決定了一個(gè)人的處于什么樣的層次。但在現實(shí)操作中除了“適才適用”外，還有兩個(gè)極端。一是自身的能力不被認可，能力達到了但沒(méi)有找到相應的職位。二是企業(yè)提拔時(shí)沒(méi)有考慮到個(gè)人能力是否達到，造成職業(yè)人高處不勝寒的窘境。高位雖好，但如果能力達不到，很可能遭遇彼得原理陷阱。
具體到IT方面，專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)背景無(wú)疑是為你打開(kāi)IT大門(mén)的鑰匙。同時(shí)，我們也知道IT是個(gè)發(fā)展迅速、日新月易的行業(yè)，其知識技術(shù)更新?lián)Q代之快是傳統行業(yè)所無(wú)法比擬的。這就要求IT人在擁有突出的學(xué)習能力。通過(guò)業(yè)內企業(yè)招聘人才的標準，可以肯定的是IT型的復合人才越來(lái)越走俏了。因此，IT人要想有持久的發(fā)展應該分析一下，除了專(zhuān)業(yè)背景外，自己在其它方面還具有什么樣的能力呢，尤其是軟能力方面。因為軟能力在你的崗位確定方面有著(zhù)重要的作用。
三、IT行業(yè)里的崗位素質(zhì)要求
IT行業(yè)所包含的崗位，可以大體上分為四大類(lèi)：管理類(lèi)、銷(xiāo)售類(lèi)、技術(shù)支持類(lèi)與研發(fā)類(lèi)。調查顯示，溝通能力、團隊合作、學(xué)習能力、責任感、問(wèn)題解決能力、誠信、主動(dòng)性、理解能力、應變能力、抗挫抗壓能力、踏實(shí)、大局觀(guān)是這四類(lèi)崗位都必須具備的素質(zhì)，但是又各有側重。例如，對管理類(lèi)人員而言，溝通能力、責任感、學(xué)習能力和團隊合作等四個(gè)維度的重要性就超過(guò)了對其他維度的要求，而銷(xiāo)售類(lèi)人員則在溝通能力、問(wèn)題解決能力、主動(dòng)性和誠信等四個(gè)維度上，技術(shù)支持類(lèi)人員在學(xué)習能力、責任感、團隊合作和溝通能力等四個(gè)維度上，研發(fā)類(lèi)人員在團隊合作、學(xué)習能力、責任感和問(wèn)題解決能力等四個(gè)維度上會(huì )有著(zhù)其他維度所不可比的更高要求。
獨之秀職業(yè)顧問(wèn)認為，除了最基本的職業(yè)核心素質(zhì)，四類(lèi)崗位又分別有各自崗位進(jìn)一步的要求：其中管理類(lèi)人員對“成就導向”、“時(shí)間管理能力”和“執行力”有比較高的要求；技術(shù)類(lèi)人員對“態(tài)度嚴謹”、“時(shí)間管理能力”和“口頭表達能力”有進(jìn)一步的要求；銷(xiāo)售類(lèi)人員除了基本職業(yè)核心素質(zhì)要求外對“口頭表達”、“組織能力”和“顧客導向”有相比其它崗位更高的要求；研發(fā)類(lèi)人員對“邏輯思維能力”、“時(shí)間管理能力”和“態(tài)度嚴謹 ”有別于其他崗位的自身要求。
四、發(fā)展空間
求職的過(guò)程中，職業(yè)人最常遇到的問(wèn)題是用“薪水”與“發(fā)展空間”作比較。筆者認為，二者之間是一種利益分配的問(wèn)題。薪水代表著(zhù)眼前利益，而發(fā)展空間則代表著(zhù)長(cháng)遠利益。薪水是會(huì )隨著(zhù)一個(gè)人的職業(yè)的發(fā)展有所提升的，因此發(fā)展才是硬道理，才是薪水上升的有力保證與根本。與發(fā)展空間直接相連的就是企業(yè)平臺。在選擇企業(yè)時(shí)，也不是以大企業(yè)或外資企業(yè)就好，發(fā)展空間就一定大。職業(yè)人必須要明確發(fā)展空間是自己職業(yè)發(fā)展的一條線(xiàn)，可以由很多的階段和企業(yè)平臺組成。在某一個(gè)平臺無(wú)法提供發(fā)展空間的時(shí)候，可以重新選擇。
在一項針對IT人的工作狀態(tài)的調查中，當被問(wèn)及“在什么情況下會(huì )選擇離開(kāi)企業(yè)”，“如果可以拿到更加的薪水”高居榜首。這體現IT人的一種從業(yè)心態(tài)。IT是一個(gè)年輕化的行業(yè)，從業(yè)人群年齡大多在20-40之間，同時(shí)IT業(yè)也是一個(gè)人員流動(dòng)非常頻繁的行業(yè)。在許多人的眼中，IT人的職業(yè)發(fā)展在35歲就基本停止了，將發(fā)展問(wèn)題留給了35歲后的自己，所以才會(huì )出現上述問(wèn)題。抱有這種觀(guān)點(diǎn)的人，將IT的范圍縮小到了技術(shù)人員方面。即使是這樣，這種觀(guān)點(diǎn)也有不當之處。遭遇35歲劫難的IT人就是因為對發(fā)展空間問(wèn)題沒(méi)有做好準確地評估與準備才導致問(wèn)題的出現。如果在前期早有準備，這部分人就會(huì )沿著(zhù)既定的路線(xiàn)發(fā)展上去或者在適當的時(shí)機完成了相應的轉型。
“適合的才是最好的”。獨之秀職業(yè)顧問(wèn)建議：IT人應該將IT行業(yè)細劃為不同的領(lǐng)域和崗位，結合自身的能力和素質(zhì)，選擇其中最適合自己的一個(gè)方向，給自己的職業(yè)生涯做好相應的規劃準備，才能確保職業(yè)發(fā)展持久而旺盛的生命力。
求職指導：職業(yè)規劃與學(xué)校選擇并重
12日，在由生活報主辦、哈爾濱新東方學(xué)校承辦的“2010年高考填報志愿大型公益報告會(huì )”上，新東方教育科技集團培訓師、哈爾濱新東方學(xué)校國外部主任李春亮建議，考生和家長(cháng)在高考填報志愿的選擇中，最好做到與學(xué)校選擇并重。
現場(chǎng)很多家長(cháng)提問(wèn)題的模式是：“我們家孩子估了多少分能夠進(jìn)入什么學(xué)校�！边@個(gè)問(wèn)題本身反映了家長(cháng)們對于大學(xué)教育的盲目從眾心理。如果不能想清楚自己的職業(yè)規劃，盲目因為大學(xué)名氣選擇就讀學(xué)校，認為專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)緊要，必然會(huì )在大學(xué)畢業(yè)后后悔。
選專(zhuān)業(yè)家長(cháng)需
承擔更多責任
家長(cháng)在幫助孩子選擇學(xué)校的時(shí)候一般會(huì )有自己的一套評價(jià)學(xué)校好壞的標準，對于學(xué)校的專(zhuān)業(yè)選擇往往會(huì )參考學(xué)生的意見(jiàn)，往往認為學(xué)生的興趣更為重要一些。李春亮表示，根據這些年同家長(cháng)和學(xué)生接觸的經(jīng)驗來(lái)看，這些準大學(xué)生們在這個(gè)年紀心理還不夠成熟，對于職業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展還沒(méi)有一個(gè)明確想法，學(xué)生的興趣愛(ài)好，往往容易受到周?chē)h(huán)境的左右，并且容易變化，并不適合作為選擇職業(yè)的標準。家長(cháng)在這一時(shí)期，往往有更為豐富的閱歷，對孩子的能力也有比較深入的了解。所以在職業(yè)選擇上，他建議家長(cháng)要承擔更多的責任。
選專(zhuān)業(yè)可兼顧
專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)學(xué)生特長(cháng)
可選專(zhuān)業(yè)很多，往往家長(cháng)不能全部了解，但是對于備選專(zhuān)業(yè)，家長(cháng)還是要多做功課的。每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有各自的特點(diǎn)，如果不能通盤(pán)考慮往往會(huì )留下遺憾。
在選專(zhuān)業(yè)前，考生首先要清楚地了解你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)究竟是干什么的?它的核心競爭力是什么?你是否適合這個(gè)專(zhuān)業(yè)?很多人選專(zhuān)業(yè)時(shí)是聽(tīng)明白了，但是并不能真正了解這個(gè)專(zhuān)業(yè)將來(lái)究竟做什么，而且存在傳統觀(guān)念的誤區。
例如，經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)是被很多考生和家長(cháng)看好的，而在傳統教育體系里，經(jīng)濟這個(gè)專(zhuān)業(yè)是按照文科來(lái)準備的，但實(shí)際上這類(lèi)專(zhuān)業(yè)到后期學(xué)習以及應用中，通常與數學(xué)接觸得更多一些，因此數學(xué)如果學(xué)得不好，學(xué)經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)可能會(huì )困難重重。因此選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)要了解這一專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，并結合孩子的特長(cháng)，選擇最能發(fā)揮孩子潛力的專(zhuān)業(yè)，這可以讓孩子以后的職業(yè)生涯更順利一些。
了解學(xué)�？衫镁W(wǎng)絡(luò )資源
當今信息社會(huì )，信息不再閉塞。很多信息都是可以從網(wǎng)絡(luò )上獲得的。比如大多數知名高校都會(huì )有網(wǎng)絡(luò )公告牌(BBS)，在BBS上面，會(huì )有該校的'學(xué)生提供的很多第一手考研和就業(yè)信息。關(guān)心某專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況的話(huà)，可以很容易在就業(yè)欄看到該校學(xué)生真實(shí)的就業(yè)情況，這往往比報告里面的就業(yè)率更具體些。
中外合作專(zhuān)業(yè)
選擇有標準
現在越來(lái)越多的高校開(kāi)設與海外高校合作的聯(lián)合辦學(xué)課程。一般收費較高，選擇和比較起來(lái)一般比較費力。但可以從以下幾個(gè)標準來(lái)看。
1如果發(fā)國內院校畢業(yè)證的項目，所發(fā)畢業(yè)證的單位是否為所報考的高校。
2合作的海外院校的國際排名或者在所在國家的排名是多少，是否是正規大學(xué)。
3完成國內課程后，升入海外學(xué)校的入學(xué)標準和畢業(yè)標準是什么，在海外的生活費和學(xué)費的標準是多少，是否還要收取額外的費用等。
求職指導：面對理想和現實(shí)，如何選擇？
小張大學(xué)畢業(yè)之后，便應聘到一家公司上班，兩年過(guò)去了，小張發(fā)現自己現在的工作狀況與當初他期望的有所差距，對于這份工作，小張有種“雞肋”的感覺(jué)，這讓小張時(shí)常感到無(wú)奈。其實(shí)，職場(chǎng)中，像小張這樣的情況還有很多，面對著(zhù)職業(yè)動(dòng)機和期望值與現實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，職場(chǎng)里的人應當來(lái)如何調整？
趙啟會(huì )（保險從業(yè)人員）：通常人遇到這種情況，都是在工作中或是遇到問(wèn)題，或是事業(yè)處于低谷的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候心態(tài)就顯得非常重要。如果你心態(tài)不好，就會(huì )覺(jué)得現在這個(gè)職業(yè)為何別人適合，自己不適合，會(huì )影響到工作狀態(tài)。這種狀態(tài)下，首先在個(gè)人認為可以在這個(gè)行業(yè)繼續發(fā)展的前提下，及時(shí)調整心態(tài)，學(xué)習如何面對現狀，對現有工作再學(xué)習，這樣短時(shí)間久能走出低迷狀態(tài)。如果認為自己做不下去了，可以嘗試去別的行業(yè)發(fā)展。
熊小冰（心理咨詢(xún)師）：每個(gè)人都希望自己找到一份“自己喜歡的，又能夠帶來(lái)高價(jià)值回報的”職業(yè)，這是比較常見(jiàn)的職業(yè)動(dòng)機，可是現實(shí)總會(huì )讓大多數的人不能實(shí)現自己的理想，畢竟大多數人無(wú)力制定規則，于是只能屈從于命運的安排，這樣的結果會(huì )引發(fā)強烈的心理沖突，甚至影響自我評價(jià)的降低。當暫時(shí)無(wú)法改變時(shí)，只能以壓抑的形式來(lái)體現。如果始終找不到一個(gè)突破口，就容易出現一系列的問(wèn)題，比如焦慮、煩躁、攻擊性、自我封閉等，最終出現一些極端反應，比如傷害性事件、自傷、自殘、自殺等。其實(shí)有兩個(gè)出口很多人沒(méi)有發(fā)現，一個(gè)就是最簡(jiǎn)單的“重新選擇”，也就是“跳出來(lái)”的心態(tài)�！笆墙鹱幽睦锒紩�(huì )發(fā)光”，這個(gè)出口的關(guān)鍵是個(gè)體性格傾向里是否有信心認為自己是“金子”，以及在相應的環(huán)境里是否有將”金子“磨滅”成“廢鐵”的.傾向。第二個(gè)出口就是比較有技巧的“自我價(jià)值轉移”，將自身的期望值和目標進(jìn)行分割或轉移，放在生活和工作中的不同層面的實(shí)現，比如工作強度大，我可以把它轉移成貢獻大，薪酬高，可以有效改善家庭條件等，這個(gè)出口的關(guān)鍵在于個(gè)體的文化層次以及環(huán)境溝通渠道的有效性。
求職指導：考研專(zhuān)業(yè)選擇多 考生選擇需謹慎
隨著(zhù)研究生報名的開(kāi)始，2012的專(zhuān)業(yè)擴招也引起了諸多學(xué)生及老師的注意。專(zhuān)業(yè)增了多達38種，包括國際商務(wù)、應用統計、稅務(wù)、保險、資產(chǎn)評估、應用心理、警務(wù)等。
專(zhuān)業(yè)的增多，給報考2012年的考生一個(gè)更大的選擇。相對來(lái)說(shuō)新增的專(zhuān)業(yè)在就業(yè)方面應該會(huì )更適應市場(chǎng)的需求，給了考生一個(gè)新的機會(huì )。在此對新專(zhuān)業(yè)態(tài)度上，給準備報考2012年的考生做一個(gè)具體的分析，希望可以幫到你們。
理性分析 切忌盲目
對待新事物，大多數人會(huì )呈現兩種態(tài)度：一是，完全拒絕;二是，完全跟風(fēng)。當新專(zhuān)業(yè)出現的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì )選擇一味的拒絕，總覺(jué)得新的不可靠。雖然也有想換專(zhuān)業(yè)的想法，但是還是選擇了比較保守的選擇常見(jiàn)的學(xué)科;有的學(xué)生相反會(huì )不管喜歡不喜歡、了解不了解，就選擇一個(gè)新推出的專(zhuān)業(yè)。
總體來(lái)說(shuō)以上兩種態(tài)度都是不理智的，我們應該怎么面對新專(zhuān)業(yè)呢。輔導專(zhuān)家在2012報考交流會(huì )上說(shuō)的一段話(huà)：每年的選擇專(zhuān)業(yè)課都是一個(gè)很棘手的問(wèn)題。有的學(xué)生想換專(zhuān)業(yè)，有的學(xué)生不想換。很多同學(xué)在左右搖擺，這個(gè)時(shí)候不要猶豫不定，要果斷。比如你不想換專(zhuān)業(yè)，那么無(wú)非就是考本校和有這個(gè)專(zhuān)業(yè)的其他學(xué)校，那就花一段時(shí)間選學(xué)校;想換專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，要分析自己的興趣、以后發(fā)展的方向、自己的實(shí)力，先確定自己想選的'專(zhuān)業(yè)，然后根據自己的專(zhuān)業(yè)來(lái)找一個(gè)合適的學(xué)校。我想海天考研老師的這句話(huà)已經(jīng)告訴了我們該怎么選，新專(zhuān)業(yè)是針對想換專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講的。如果想選擇新專(zhuān)業(yè)，可以在新專(zhuān)業(yè)里看看有沒(méi)有適合自己的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)要考察一下這個(gè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景，做到一個(gè)理性的分析。
著(zhù)重分析新專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景
眾所周知，專(zhuān)業(yè)的選擇要以以后就業(yè)及發(fā)展的方向為依據。每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都要考慮到之后，不可能單單考慮自己的興趣，而是權衡多方。學(xué)以致用，才能體現學(xué)習的意義。我相信打算考2012研究生的同學(xué)們不會(huì )反對我。
新專(zhuān)業(yè)的推出一般來(lái)說(shuō)主要有一下幾種情況：
1、學(xué)校專(zhuān)業(yè)調整
有的學(xué)�？赡苁侵皟H僅是理科性院校，為了發(fā)展成綜合類(lèi)的院校會(huì )增加很多的新專(zhuān)業(yè)，通常來(lái)說(shuō)以文科性院校為主。
2、為適應就業(yè)推出新專(zhuān)業(yè)
這種情況通常是學(xué)校舊有的專(zhuān)業(yè)就業(yè)率很低的情況，學(xué)校為了改變這種狀況，增加很多新的適應市場(chǎng)就業(yè)的專(zhuān)業(yè)。
3、專(zhuān)業(yè)細分
隨著(zhù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，有的學(xué)科會(huì )更加細分。這種專(zhuān)業(yè)的設置是相對來(lái)說(shuō)比較好的，因為有一個(gè)學(xué)科的基礎，發(fā)展也比較完善。
建議學(xué)生在選擇新專(zhuān)業(yè)的時(shí)候要考察一下這個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)背景，最好的是選擇這個(gè)學(xué)校有這個(gè)學(xué)科背景，而不是選擇孤零零設立的學(xué)科。即使這個(gè)學(xué)科很新、就業(yè)很好，因為沒(méi)有好的老師，也會(huì )限制了你以后的學(xué)習。
求職指導：高考專(zhuān)業(yè)選擇是人生職業(yè)生涯的起點(diǎn)
上大學(xué)的最終目的是為了更好的就業(yè)以及更好的發(fā)展。而這中間，選擇什么專(zhuān)業(yè)不等同于做一道簡(jiǎn)單的選擇題，錯誤的專(zhuān)業(yè)選擇會(huì )帶來(lái)很多副作用。
專(zhuān)業(yè)選擇錯誤帶來(lái)的后果主要存在下面三個(gè)問(wèn)題：
1、時(shí)間成本長(cháng)。大學(xué)三年或者四年的時(shí)間稍瞬即過(guò)，因為對于專(zhuān)業(yè)具體內容以及后期需要從事的工作沒(méi)有切實(shí)的了解，如果選擇了不是自己感興趣的甚至是厭惡的專(zhuān)業(yè)，就會(huì )缺乏動(dòng)力，出現“混日子”順利畢業(yè)拿張文憑即可的現象，嚴重者甚至出現多門(mén)不及格被校方退學(xué)的結果。還有一類(lèi)型的比較多的是：切入工作平臺后，發(fā)現專(zhuān)業(yè)對口的工作自己并不適合，那么前面在學(xué)校幾年的時(shí)間等于是僅僅只有拿了一張文憑，后期想動(dòng)不敢動(dòng)，堅持不下去了，動(dòng)又不知道怎么辦?
2、物質(zhì)成本高，回報率低，精神壓力大。在這個(gè)僅僅靠文憑很難有好的就業(yè)發(fā)展的趨勢下，前期錯誤的選擇，投入昂貴的學(xué)費回報率低不說(shuō)，且后期轉換方向需要重頭開(kāi)始學(xué)習又是新一輪的`物力精力的投入，精神壓力也大。
3、職業(yè)生涯發(fā)展周期拖長(cháng)。因為前期專(zhuān)業(yè)選擇錯誤，造成求職偏離專(zhuān)業(yè)方向，找工作無(wú)方向感，長(cháng)時(shí)間內處于職業(yè)探索期，一直在各個(gè)起點(diǎn)起跳，沒(méi)有縱向的發(fā)展，與順利發(fā)展的同齡人差距越拉越大。
獨之秀機構高考專(zhuān)業(yè)選擇服務(wù)：根據個(gè)人實(shí)際情況包括能力傾向、職業(yè)興趣、價(jià)值觀(guān)、職業(yè)期望、性格特質(zhì)、職商等因素，結合職場(chǎng)行業(yè)崗位相關(guān)連性以及發(fā)展趨勢，確定后期的職業(yè)發(fā)展方向，選擇適合的專(zhuān)業(yè)。
適合人群：
1、 高中文理分班，不知道是適合往文科方向還是往理科方向?
2、 高考填報志愿，不知道怎么選擇自己適合的專(zhuān)業(yè)?
3、 出國留學(xué)，不知道怎么結合國內發(fā)展趨勢選擇自己在外留學(xué)適合的專(zhuān)業(yè)?
4、 自考等方式的再充電培訓，不知道該怎么選擇適合自己的專(zhuān)業(yè)或者培訓項目?
正確專(zhuān)業(yè)的選擇將為你帶來(lái)什么：
1、 對自身有更明確的認識。
2、 明確后期自己準確的就業(yè)以及發(fā)展方向，知道自己下一步準確的平臺在什么位置。
3、 知道在學(xué)習期間為就業(yè)及發(fā)展該做哪些事情哪些準備，自身充滿(mǎn)動(dòng)力有目標性，確保在愈發(fā)競爭激勵的職場(chǎng)中順利就業(yè)以及更好的發(fā)展。
4、 規避了專(zhuān)業(yè)不適合自己的情況下，需要轉換專(zhuān)業(yè)或者畢業(yè)后長(cháng)時(shí)間處于職業(yè)探索期無(wú)發(fā)展的風(fēng)險性，保證了自己職業(yè)生涯風(fēng)帆的順利啟航。
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