學(xué)前教育教研工作計劃

學(xué)前教育教研工作計劃范文

　　一、指導思想

　　以踐行黨的群眾路線(xiàn)為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《規范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”現象的通知》（教基二[2011]8號）、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《指南》”）等文件精神和要求，實(shí)施《東西湖學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》，以市區教育局、市教科院工作要求為依據，堅持以?xún)和癁楸�，提升教師素質(zhì)，推進(jìn)園所建設，規范辦園行為，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園規范、內涵、特色、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動(dòng)幼兒園可持續發(fā)展。

　　二、工作目標

　�。ㄒ唬�實(shí)施《東西湖學(xué)前教育三年行動(dòng)計劃》，各園科學(xué)制定未來(lái)3—5年教師發(fā)展規劃，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　�。ǘ�）學(xué)習貫徹國家教育部頒發(fā)的《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，繼續開(kāi)展我區學(xué)前教育資源整體開(kāi)發(fā)、地方課程系統建設工作。

　�。ㄈ�）落實(shí)《武漢市幼兒園一日活動(dòng)指南》，科學(xué)、規范實(shí)施幼兒園一日活動(dòng)管理，防止和糾正“小學(xué)化”現象，全面提高保教質(zhì)量，保障幼兒健康快樂(lè )成長(cháng)。

　�。ㄋ模╅_(kāi)展主題為“幼兒園區域活動(dòng)的有效實(shí)施”的研究。貫徹落實(shí)《省教育廳加強幼兒園活動(dòng)區域建設的通知》，依據幼兒園實(shí)際和當地特色、鄉土資源等研究創(chuàng )新活動(dòng)區類(lèi)型、豐富活動(dòng)區內容。

　　三、主要工作及措施

　�。ㄒ唬┘訌娬n程建設，促進(jìn)內涵發(fā)展

　　1、深化課程改革。鼓勵各級各類(lèi)幼兒園積極開(kāi)展課改實(shí)踐，不斷實(shí)現教育觀(guān)念與教育行為的協(xié)調統一。組織開(kāi)展東西湖區第三批幼兒園教育課程改革基地園的評審工作。

　　2、強化課程管理。以《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為標準，對我區各級各類(lèi)幼兒園進(jìn)行課程管理工作檢查和指導，全面了解幼兒園課改現狀，以能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、研究對策和總結經(jīng)驗，促使幼兒園課程在規范上體現亮點(diǎn)和特色，讓課程為幼兒的發(fā)展和保教質(zhì)量的提升服務(wù)，以增強幼兒園課程實(shí)施的整體效應。

　�。ǘ�）依托教科研建設，提高研究實(shí)效。

　　1、健全三級教科研網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展有效的教學(xué)研究，實(shí)現教育公平和教育效率的結合，深化幼兒園教育教學(xué)改革。成立區級中心教研組，以示范園、一級園、二級園的教學(xué)園長(cháng)和骨干教師為中心教研組成員，定期開(kāi)展教學(xué)研究工作。本學(xué)年度示范園、一級園以教研活動(dòng)的展示來(lái)引領(lǐng)全區各園開(kāi)展有效的教研工作；二、三級園通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的研究與展示為重點(diǎn)，不斷提升教師的教育教學(xué)水平。開(kāi)展幼兒園教研工作幫扶結對活動(dòng)，促進(jìn)我區城鄉幼兒園和不同類(lèi)型幼兒園均衡、健康、協(xié)調發(fā)展。

　　學(xué)前教育教研工作計劃

　　2、深入推進(jìn)園本教研，以教科研為先導，以教師“四優(yōu)”評比為契機，指導幼兒園扎實(shí)做好各級各類(lèi)課題研究工作，不斷提高老師研究意識與水平，造就一支思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、創(chuàng )新能力強的高素質(zhì)教師隊伍。

　　3、開(kāi)展課題研究。強化“教科研興園”意識，組織開(kāi)展有關(guān)科研課題的立項培訓，幫助幼兒園準確把握科研方向，用科學(xué)理論指導教育教學(xué)實(shí)踐，增強幼兒園教科研工作的實(shí)效性，鼓勵各園立足實(shí)際，聚焦問(wèn)題，做到“園園有課題，人人有研究”，有效促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　�。ㄈ�）強化隊伍建設，提高專(zhuān)業(yè)素養

　　1、邀請專(zhuān)家引領(lǐng)。隊伍建設是實(shí)現幼兒園教育目標的核心和關(guān)鍵。將采取培訓、觀(guān)摩、論壇等多種形式，加大園長(cháng)和骨干教師的培養力度，提升教育理念，拓寬辦園思路，增強管理能力，培育專(zhuān)家型園長(cháng)和教師。

　　2、發(fā)揮骨干作用。依托上示范課、觀(guān)摩課、經(jīng)驗交流、快樂(lè )分享等多種形式，充分發(fā)揮我區學(xué)科帶頭人和優(yōu)青的作用，讓更多的教師學(xué)有榜樣、追有方向、趕有目標。積極探索以園為本，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的培訓方式，形成園、區、市三級骨干教師成長(cháng)發(fā)展的階梯，促進(jìn)各類(lèi)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　3、搭建成長(cháng)平臺。為教師提供學(xué)習的平臺，開(kāi)展豐富多彩的教科研活動(dòng)和多層次的教學(xué)研究，鼓勵教師在學(xué)習中成長(cháng)、在反思中成熟、在研究中提高。

　�。ㄋ模╅_(kāi)展主題為“幼兒園區域活動(dòng)的有效實(shí)施”的研究，繼續打造“東西湖區慶‘六·一’幼兒園區域展”這一優(yōu)質(zhì)品牌。以片為單位，深入開(kāi)展幼兒園區域活動(dòng)研究與觀(guān)摩，收集、整理適宜的區域活動(dòng)方案，匯編形成《東西湖區幼兒園區域活動(dòng)實(shí)施指南》，指導幼兒園有效開(kāi)展區域活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)“幼兒園以游戲為基本活動(dòng)”的要求，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè )成長(cháng)。

　�。ㄎ澹┘哟蠊灿�建設，實(shí)施家園合作

　　本著(zhù)“尊重、平等、合作”的原則，運用家長(cháng)會(huì )、家庭教育主題講座、家長(cháng)參與管理、親子活動(dòng)、家園聯(lián)系手冊、家園天地等形式，幫助家長(cháng)提高教育能力，了解幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律，逐步引導家長(cháng)建立正確的教育思想和評價(jià)觀(guān)念，樹(shù)立“以培養幼兒良好習慣和學(xué)習興趣為重點(diǎn)”的教育理念，實(shí)施家園合作，形成教育合力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　四、具體工作安排

　　八月份

　　1、全區開(kāi)學(xué)工作布置及幼兒園開(kāi)學(xué)常規工作現場(chǎng)展示準備。

　　2、教師培訓：《幼兒園一日生活作息時(shí)間安排及實(shí)施要求》。

　　九月份

　　1、教師培訓：《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域。

　　2、示范性幼兒園教育環(huán)境及半日活動(dòng)展示。

　　3、一級園教研活動(dòng)展示（精博幼兒園、東喬幼兒園）。

　　4、二、三級園教學(xué)活動(dòng)研討及展示（東吳園、陽(yáng)光園、東興園、小博士園、白蘭園、小天使園）。

　　十月份

　　1、教師培訓：《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》社會(huì )領(lǐng)域。

　　2、幼兒園區域環(huán)境方案評比。

　　3、一級園教研活動(dòng)展示（海麗達園、麗景灣園、銀湖翡翠園）。

　　4、二、三級園教學(xué)活動(dòng)研討及展示（智慧樹(shù)園、紅藍園、星辰啟航園、幸福園、紅太陽(yáng)園、長(cháng)青園）。

　　十一月份

　　1、教師培訓：《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域。

　　2、幼兒園區域環(huán)境及活動(dòng)評比。

　　3、一級園教研活動(dòng)展示（九坤園、走馬嶺園、麗水育才園）。

　　4、二、三級園教學(xué)活動(dòng)研討及展示（小寶貝園、海豚園、海洋之星園、中大園、銀湖苑園、將軍新村園、園丁親子幼兒園）。

　　十二月份

　　1、教師培訓：《3～6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域

　　2、幼兒園區域環(huán)境及活動(dòng)展示。

　　3、一級園教研活動(dòng)展示（區機關(guān)園、航天嘉園、楓林美語(yǔ)園）。

　　4、二、三級園教學(xué)活動(dòng)研討及展示。（星鑫園、將軍花園園、紅蘋(píng)果園、晨光園、苗苗園、小人才園、燕玲幼兒園、翠堤幼兒園）

　　元月份

　　1、一級園教研活動(dòng)展示（為明園、紫荊花海景園、啟雅園）。

　　2、先進(jìn)教研組評比。

　　3、優(yōu)秀教育隨筆評比。

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