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語(yǔ)文《一路花香》公開(kāi)課的評課
一路花香，好富有詩(shī)意的題目。文如其名，不僅體裁新穎(咋看還以為是篇散文)且蘊含哲理。老師獨特的教學(xué)風(fēng)格更給這篇文章增添了一番風(fēng)味。
執教老師在教學(xué)時(shí)有以下特點(diǎn)：
一、注重語(yǔ)言的概括性
如課一開(kāi)始讓學(xué)生回憶本篇課文的主要內容，用幾句話(huà)簡(jiǎn)單的表述，而回答的同學(xué)都把這篇課文細細的復述了一邊。老師就提醒學(xué)生要學(xué)會(huì )“概括”，這是語(yǔ)文語(yǔ)言的特點(diǎn)之一，并巧用屏幕上的9個(gè)詞概括了整篇課文，簡(jiǎn)單、明了，重點(diǎn)突出�？梢�(jiàn)語(yǔ)文功底非凡!
二、抓住主線(xiàn)，展開(kāi)教學(xué)
以破水罐感情變化的詞為主線(xiàn)，分成三大塊來(lái)學(xué)習，通過(guò)描寫(xiě)挑水工和破水罐的兩次對話(huà)，深入體會(huì )破水罐的心理活動(dòng)。
在教學(xué)中積極引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，交流自己的感受，體會(huì )人物說(shuō)話(huà)時(shí)的心情。如從“十分慚愧”、“一絲快意”等詞感受破水罐心理活動(dòng)的變化;從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會(huì )破水罐因漏水而產(chǎn)生的自責，帶著(zhù)慚愧、自卑的心情。并以多種形式(默讀、自由讀、男女分角色讀)朗讀，在學(xué)生的讀中老師不忘及時(shí)的指導，使學(xué)生深入文中，深入破水罐的內心。
三、鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法
語(yǔ)文老師不僅要培養學(xué)生的朗讀能力，提高朗讀技能，更是要培養學(xué)生“會(huì )說(shuō)”的能力。因此，在課上老師在學(xué)生對課文有一定朗讀體會(huì )的基礎上，出示一幅“一路花香”的圖，讓學(xué)生在欣賞之余說(shuō)說(shuō)各自的感受，且還有要求：不能說(shuō)“真美啊!”這樣的空話(huà)與套話(huà)。剛開(kāi)始，學(xué)生似乎有點(diǎn)愣住了，不知道該怎么說(shuō)，但在老師和藹的鼓勵下“不要怕說(shuō)錯，看到什么就說(shuō)什么。要用詞!”很快有一雙雙手舉起來(lái)，且一個(gè)比一個(gè)說(shuō)的好，說(shuō)的形象、生動(dòng)。接著(zhù)，老師又提高要求，引導學(xué)生不僅要用眼去看，還要用鼻去聞，用耳去聽(tīng)，鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象，大膽發(fā)言。效果很不錯。在最后的欣賞散文，體會(huì )寓意，暢談自己的自身作用這環(huán)節中，更是讓學(xué)生暢所欲言，充分地讓學(xué)生感受到了自己的那份獨一無(wú)二的價(jià)值，在大家面前見(jiàn)證了自己的作用。教育學(xué)生正確看待自己，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。
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