《投擲與游戲》的體育評課

《投擲與游戲》的體育評課

　　查老師上課教態(tài)自然，精神飽滿(mǎn)、口令洪亮、言語(yǔ)簡(jiǎn)潔、示范到位，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好學(xué)習情境和氛圍。整節課以沙包投擲為主題，運用情境教學(xué)法，創(chuàng )設了學(xué)生喜歡的“炸敵軍軍營(yíng)”的趣味情境，又充分發(fā)揮小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，通過(guò)孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲和比賽的教學(xué)形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，引導學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在玩中練，在自學(xué)自悟、主動(dòng)探究中掌握投擲的正確動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固投擲的要領(lǐng)，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對投擲活動(dòng)的良好興趣。

　　1. 本節課學(xué)生的練習時(shí)間充足，密度大，整個(gè)教學(xué)過(guò)程集中和分班練習相結合，教師以啟發(fā)、引導、點(diǎn)撥為主，真正體現了“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。同時(shí)通過(guò)分班練習，提高了練習的密度，又培養了很多班級小骨干。

　　2. 沙包用彩色紙包著(zhù)，分組練習時(shí)，不同的小組用不同顏色的沙包，組員投完后由各自小組的組長(cháng)撿回自己組的沙包再投，由于有了顏色的區分，因此撿回來(lái)就比較容易，各小組之間就不會(huì )出現混亂，可以看出查老師的用心和細心。

　　3.課堂結束前的放松活動(dòng)也十分有趣和巧妙，查老師讓學(xué)生模仿敵人被炸的情景使孩子們全身都得到了放松，同時(shí)又是“炸敵軍軍營(yíng)”活動(dòng)情境的延續。

　　我個(gè)人認為的一點(diǎn)不足:在投遠比賽環(huán)節，查老師在講解比賽規則時(shí)，學(xué)生開(kāi)始有些亂了，特別是后兩排的學(xué)生，很多孩子在說(shuō)說(shuō)笑笑，這個(gè)時(shí)候是不是應該先引導學(xué)生要先認真聽(tīng)，只有聽(tīng)明白了規則和要求比賽的效果才會(huì )更好。另外，在分班進(jìn)行輪流比賽時(shí)，沒(méi)有輪到的小組在各顧各的事情，是不是可以給他們一個(gè)觀(guān)察任務(wù)，看一看哪一個(gè)同學(xué)的投擲動(dòng)作是最規范的，哪一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作是不規范的甚至是錯誤的,使孩子們全員參與，互相學(xué)習，互相改正。

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