校園公益廣告保護水資源策劃書(shū)

校園公益廣告保護水資源策劃書(shū)

　　一、背景分析

　�。ㄒ唬┪覈�水資源的現狀

　　1、概述

　　我國水資源總量占世界水資源總量的7%，居第6位。但是，我國是一個(gè)水資源短缺的國家，水資源總量居世界第六位，按人均水資源量計量，人均占有量為2500立方米，為世界人均水量的1/4，世界排名第110位，被聯(lián)合國列為13個(gè)貧水國家之一。目前，全國668座城市中，有400多座城市缺水，年缺水量60多億立方米。

　　長(cháng)期以來(lái)受“水資源取之不盡，用之不竭”的傳統價(jià)值觀(guān)念影響，水資源被長(cháng)期無(wú)償利用，導致人們的節水意識低下，造成了巨大的水資源浪費和水資源非持續開(kāi)發(fā)利用。水資源日益短缺，合理開(kāi)發(fā)、利用水資源，保護生態(tài)環(huán)境，維護人與自然的和諧，已經(jīng)成為二十一世紀人類(lèi)共同的使命。

　　水資源問(wèn)題的原因

　�、抛匀辉�因

　　我國水資源最突出的特征之一是“總量較多，人均很少”�！澳隙啾鄙�，時(shí)間不均”是我國水資源的另一重要特征�！八�質(zhì)惡化，可用量減少”是指隨著(zhù)工農業(yè)和城鎮化發(fā)展，我國水體和水環(huán)境污染越來(lái)越嚴重。

　�、粕鐣�(huì )原因

　�、僬J識不足：我國人民群眾對節水的認識普遍不高，節水往往只停留在口頭上。

　�、谕度氩蛔悖汗澦�工作面廣、量大，情況復雜多樣，需要大量投入和一定的先進(jìn)技術(shù)。

　�、蹤C制不力：當前節水工作還沒(méi)有一套適應市場(chǎng)經(jīng)濟的運行模式。節水并沒(méi)有真正變成企業(yè)、農戶(hù)的自發(fā)行動(dòng)，節水工作處于被動(dòng)狀態(tài)。

　�、芊ㄖ撇粡姡汗澕s用水涉及各行各業(yè)，千家萬(wàn)戶(hù)，單靠“一只手”，節水必然難見(jiàn)成效。

　�。ǘ�）此次公益廣告策劃的必要性

　　我國的資源豐富，眾所周知，但是人口眾多，這也是家喻戶(hù)曉�？偭渴呛艽�，但在基數很大時(shí)，人均資源量很少，遠遠低于世界人均資源占有量。在物質(zhì)極大豐富的今天，有節約是世界上最富有的財富，倡導節約的品質(zhì)和精神勢在必行。

　　二、市場(chǎng)調研

　�。ㄒ唬┛陀^(guān)條件

　　據調查，我校公益廣告標志牌很缺少；校園中的公益廣告標志牌已經(jīng)為數不多…… 為了挽救校園環(huán)境，關(guān)注公益問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩！大學(xué)生參與，共同保護與節約我們有限的水資源等內容。

　�。ǘ�）主觀(guān)條件

　　隨著(zhù)人們生活水平的日益提高，環(huán)保已然成為一個(gè)人們普遍關(guān)心的熱門(mén)問(wèn)題，也更成為一個(gè)沉重的話(huà)題。而作為當代青年中佼佼者的大學(xué)生們的環(huán)保意識的強弱也是人們關(guān)注的一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。

　　現狀一：大學(xué)生的環(huán)保意識比較強

　　現狀二：大學(xué)生的行動(dòng)能力還有待提高

　　現狀三：其他因素會(huì )影響環(huán)保意識

　　現狀四：校園環(huán)保教育有待加強

　　三、廣告文案

　�。ㄒ唬�廣告目標

　　通過(guò)廣告宣傳，把環(huán)保意識植入大學(xué)生的大腦，讓人們感覺(jué)到環(huán)保的重要性，樹(shù)立一種環(huán)境惡化的危機感，特別是對水資源的保護。讓廣大同胞意識到，保護水資源就是造福后代，是地球生物得以繁衍生息的根本條件。讓這種意識驅動(dòng)人們自覺(jué)的保護環(huán)境和地球資源。

　�。ǘ�）廣告對象

　　環(huán)保意識是本次廣告的對象，人的意識決定行動(dòng)，行動(dòng)是意識的反映。通過(guò)對現在環(huán)境的環(huán)境危機的呈現，讓人們產(chǎn)生危機感，進(jìn)而喚醒環(huán)保意識，促使其自覺(jué)保護身邊的水木土等資源。

　�。ㄈ�）廣告主題

　　節水為榮，浪費可恥，節約用水，從我做起

　�。ㄋ模�廣告策略

　　1、廣告目標對象：大學(xué)生（主要在本校就讀的）。這個(gè)年齡的階段的人具備相當的理解力，可以理解平面廣告的訴求，從小處著(zhù)手，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護環(huán)境。

　　2、廣告區域：在本校校園的教室及公共場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò )、電視、報紙、雜志能到達的地區。

　�。ㄎ澹�廣告創(chuàng )意

　　1、對比篇

　　鏡頭一：年久失修的水管滴答滴答地漏著(zhù)水（鏡頭由遠到近，聲音為滴答聲）

　　鏡頭二：離水管不遠有一人正用水龍頭的水清洗著(zhù)蔬菜，準備午餐，洗完后揚長(cháng)而去還忘記了關(guān)水龍頭（鏡頭特寫(xiě)是自來(lái)水擊打在人手上的動(dòng)作還有水嘩嘩的背景聲音）

　　鏡頭三：水沿著(zhù)下水道排入了一條已經(jīng)嚴重污染的河道（運用剪輯把水流入下水道和排出到河道連接）

　　鏡頭四：河面上吹起了一股夾雜著(zhù)臟東西的小龍卷風(fēng)（鏡頭從河面往上推到天空，風(fēng)聲）

　　鏡頭五：天空中依然還是一陣風(fēng)，但是風(fēng)的下面卻是一望無(wú)垠的荒漠（鏡頭是從上往下推，更加猛烈的風(fēng)聲）

　　屏幕打出：為了你的明天，請節約用水（有旁白）

　　鏡頭六：已經(jīng)維修一新的水管的不遠處，一只手正把水龍頭緊緊地擰上（近景）

　　鏡頭七：順手把水龍頭邊上剛剛收集的淘米水拿去澆花（鏡頭由澆水的根部向上特寫(xiě)美麗的花朵）（鏡頭七、八的背景聲音均為和諧的鋼琴伴奏）

　　鏡頭八：花朵由實(shí)變虛到遠方青山相傍的湖泊（鳥(niǎo)鳴聲由強到弱，屏幕慢慢變黑）

　　2、哭聲片

　　第一場(chǎng)：

　　鏡頭一：一只手在運球，籃球在地上上下跳動(dòng)。（固定鏡頭）

　　鏡頭二：男生在運球。（全景）

　　鏡頭三：男生低著(zhù)頭，大汗淋漓。（特寫(xiě)，伴著(zhù)急促緊張的呼吸聲）

　　鏡頭四：男生雙手高舉著(zhù)籃球，準備投籃，并且投出球。

　　鏡頭五：籃球落入籃框，順利進(jìn)球。（全景）

　　第二場(chǎng)：

　　鏡頭一：開(kāi)著(zhù)的水龍頭下面，一雙手正在接水。（近景）

　　鏡頭二：男生在洗臉。（近景）

　　鏡頭三：男生的一雙手又在接水。

　　鏡頭四：男生的褲兜。（手機鈴聲響了起來(lái)）

　　鏡頭五：男生低下頭看褲兜，一臉的驚慌。（特寫(xiě)）

　　鏡頭六：男生的手在自己的衣服上亂擦。（全景）

　　鏡頭七：男生的手拿著(zhù)手機。（插入一個(gè)女孩微笑的畫(huà)面。背景虛化）

　　鏡頭八：男生高興地一笑。（特寫(xiě)）

　　鏡頭九：男生在接電話(huà)。（近景）手機貼著(zhù)耳朵。（男生：“喂，xx�！彪娫�(huà)那端傳來(lái)女孩的哭聲。）

　　鏡頭十：男生接著(zhù)電話(huà)快步離開(kāi)的背影。

　　鏡頭十一：開(kāi)著(zhù)的水龍頭嘩嘩的流著(zhù)水。（漸漸地淡入廣告語(yǔ)：難道就聽(tīng)不見(jiàn)我的哭聲嗎？）

　　3、臉盆篇

　　鏡頭一：水龍頭滴著(zhù)水，滴在臉盆里。（固定鏡頭）

　　屏幕上打出水資源浪費現狀（水龍頭滴著(zhù)水，滴在臉盆里。）

　　鏡頭二：伴隨著(zhù)水滴聲，片名一個(gè)個(gè)彈出。

　　鏡頭三：寢室門(mén)口貼著(zhù)公告：停水一天。（全景——特寫(xiě)）

　　鏡頭四：室友去弄水龍頭，但水龍頭還是像原來(lái)一樣。（固定鏡頭）

　　屏幕上打出：這是最后一滴水了

　　鏡頭五：室友用這一盆水做的第一件事是：洗杯子（大手大腳的用水）——現在

　　鏡頭六：把水倒得滿(mǎn)地都是的衛生間——曾經(jīng)（放在墻邊的臉盆（特寫(xiě)））

　　鏡頭七：漱口——現在

　　鏡頭八：洗澡——曾經(jīng)

　　鏡頭九：用勺子把所剩無(wú)幾的水往杯子里盛——現在

　　鏡頭十：把杯子里的水往臉盆里到了一些出來(lái)（特寫(xiě)）

　　鏡頭十一：一邊開(kāi)著(zhù)水龍頭，一邊洗著(zhù)衣服，水嘩嘩的流——曾經(jīng)

　　鏡頭十二：臉盆已經(jīng)空了，到不出任何一滴水滴——現在

　　屏幕上寫(xiě)上：如果這是最后一盆水…）

　　四、預算和效果

　�。ㄒ唬�廣告預算

　　1、具體媒體選擇

　　網(wǎng)絡(luò )：人人網(wǎng)、微博；

　　報紙：《都市快報》；

　　雜志：《綠色科技》；

　　電視：cctv，浙江衛視

　　2、頻率分配

　　網(wǎng)絡(luò )長(cháng)期投放，雜志間隔兩期投放，報紙每星期間隔一天投放，電視長(cháng)期投放。整個(gè)廣告宣傳為一學(xué)期。

　�。ǘ�）效果評估

　　采用抽樣調查的方式，在不同的學(xué)院和年齡、專(zhuān)業(yè)里進(jìn)行抽樣調查，可采用實(shí)際觀(guān)察和問(wèn)卷調查等方式來(lái)評估廣告的效果，看廣告對大學(xué)生現實(shí)生活的引導作用，用實(shí)際情況來(lái)調整廣告策略，以期達到更好的廣告效果。

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