幼兒園語(yǔ)言評課
篇一：中班語(yǔ)言《春天的電話(huà)》評課稿
山東省幼兒園課程指導幼兒用書(shū)中《春天的電話(huà)》是中班下冊的一片語(yǔ)言故事，它以形象生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描述了，春天到來(lái)后小黑熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞之間互相打電話(huà)報春邀約一起玩的故事。通過(guò)他們之間的互幫互助，讓幼兒們體驗朋友之間的互相幫助的情感，以及簡(jiǎn)略記憶它們有規律的電話(huà)號碼，并且幫助幼兒們感知春天的'到來(lái)。
秦**老師的課我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面不錯：
1、 講課時(shí)的情感非常豐富，語(yǔ)言包滿(mǎn)有吸引力，成功的調動(dòng)了幼兒們的注意力;
2、 講課過(guò)程流暢，儀態(tài)自然大方;
3、 一步一步循序漸進(jìn)，從開(kāi)始的感知春天的到來(lái)，到最后慢慢升華為對朋友之間互幫互助的情感與學(xué)習。經(jīng)過(guò)聽(tīng)課我想提出以下幾點(diǎn)建議：
1、 在開(kāi)始的導入部分可以直接點(diǎn)明主題春天，再通過(guò)播放春天的圖片，讓幼兒感受春
天的到來(lái)。并且在觀(guān)察圖片的過(guò)程中不宜過(guò)快。有關(guān)春天到來(lái)的圖片可以再明確一點(diǎn)，原圖片表明的春天特征不太顯眼，圖片背景太雜亂，對幼兒觀(guān)察圖片有干擾。
2、 在講故事的過(guò)程中，可以邊講故事邊出示故事的基本場(chǎng)景掛圖或圖片，幫助幼兒理解和記憶。在打電話(huà)時(shí)，可以邊說(shuō)電話(huà)號碼邊出示數字，幫助幼兒記憶和更直接的尋找規律。
3、 整堂活動(dòng)課鼓勵性的語(yǔ)言太少，導致幼兒在參與活動(dòng)的積極性方面熱情不高。建議多說(shuō)一些鼓勵性的語(yǔ)言。鼓勵性語(yǔ)言花樣不宜過(guò)少。
4、 在幼兒表演故事的過(guò)程中，老師可以事前請搭班老師幫忙一起組織游戲的開(kāi)展，自己一人開(kāi)展時(shí)太過(guò)忙亂。照顧不到所有的小朋友。再讓部分小朋友表演的過(guò)程中，應讓所有的其他小朋友都參與進(jìn)表演當中，可以讓他們復述故事內容。而不是讓大多數沒(méi)有參與表演的小朋友在下邊無(wú)所事事，導致課堂紀律出現一點(diǎn)混亂。
5、 最后的集體游戲之前應先講明游戲規則，從而不會(huì )導致課堂的混亂和安全事故的發(fā)生。
6、 最后活動(dòng)延伸的不夠，沒(méi)有讓幼兒理解學(xué)習到朋友之間互幫互助的情感就匆匆結束了活動(dòng)，有點(diǎn)可惜�？梢园炎詈蟮慕Y尾游戲改成談話(huà)活動(dòng)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物之間的友誼互幫互助，教師作總結并延伸到小朋友身上，幫助幼兒學(xué)習并感受互幫互助的情感。
7、 最后，應明確活動(dòng)的主題，根據主題內容制定活動(dòng)過(guò)程，有重有輕。不要一概而論，導致活動(dòng)主題模糊和不明確。
篇二：美術(shù)課《歡歡喜喜過(guò)大年》評課稿
王老師執教的《歡歡喜喜過(guò)大年》是一節形式多樣的美術(shù)課，從整體上來(lái)看，教學(xué)思路清晰，目標明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位，注重培養學(xué)生的各種能力，課堂開(kāi)放，富有活力，在教學(xué)內容，教學(xué)思路，組織形式上都體現了新的教學(xué)理念，是一堂讓學(xué)生感興趣，綜合性很強的一堂課。
一、 選材與時(shí)令緊密結合
眼下正值年關(guān)，選擇《歡歡喜喜過(guò)大年》這一題材符合實(shí)際需求，幫助幼兒進(jìn)一步了解中國傳統節日春節的習俗，對幼兒進(jìn)行中國傳統文化教育非常有意義。在音樂(lè )的選擇上，緊扣主題，感覺(jué)恰到好處。
二、 教學(xué)態(tài)度嚴謹，課前準備充分
王老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴謹，課前準備充分，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有教學(xué)遺漏現象;另外教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握得當，課堂結構合理，說(shuō)明王老師在課前認真透徹地研究教材，提前反復研究哪些方法學(xué)生更容易接受，下足了功夫。
三、教學(xué)方式具有開(kāi)放性
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。本節課突出美術(shù)課的趣味性，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使教學(xué)內容與學(xué)生的情意和認知特征相適應，呈現活潑多樣的形式和教學(xué)方式，改變美術(shù)課過(guò)去過(guò)于注重技法傳授的傾向，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，形成對美術(shù)課良好的`態(tài)度，調動(dòng)其學(xué)習積極性。
四、教學(xué)內容新穎實(shí)用
王老師根據教學(xué)需要，自行設計的美術(shù)活動(dòng)，不僅僅局限于書(shū)本上固有的知識，是對平時(shí)美術(shù)教研和課堂教學(xué)的檢驗。讓幼兒的美術(shù)活動(dòng)與實(shí)際生活相結合，提高幼兒創(chuàng )作能力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。給予了幼兒更大的發(fā)揮空間，充分調動(dòng)了幼兒的學(xué)習積極性。
五、學(xué)習方式與區域教學(xué)有機結合，使幼兒學(xué)習具有自主性
1、本次活動(dòng)與區域活動(dòng)有機結合，幼兒自主選擇創(chuàng )作形式。學(xué)習中注意使每個(gè)幼兒都能獲得充分發(fā)揮自己特長(cháng)的機會(huì )，以增強幼兒興趣，更好地滿(mǎn)足其成就需要。
2、讓學(xué)習具有挑戰性，最后的環(huán)節讓幼兒在玩開(kāi)槍的游戲中體驗“油彩分離”這一技法的神奇，再次激起了課堂教學(xué)的高潮。使幼兒學(xué)習后能獲得滿(mǎn)足感;擴大了學(xué)習的自主性，使幼兒能獨立自主地參與活動(dòng)，增強了幼兒的自尊滿(mǎn)足。
3、及時(shí)展示已經(jīng)完成的幼兒作品，促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。教師肯定的評價(jià)，使幼兒形成積極向上的態(tài)度，以促進(jìn)其學(xué)習積極性的調動(dòng)，達到幼兒心理滿(mǎn)足。
總之，在本節課中教師素質(zhì)良好，語(yǔ)言表達清晰，操作示范熟練，基本功扎實(shí)，學(xué)生積極參與，體現面向全體學(xué)生。而幼兒在這樣輕松，和諧，開(kāi)放的學(xué)習活動(dòng)中，樂(lè )于嘗試，學(xué)習到美術(shù)的知識與技能，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，身心得到舒展，情感得到釋放。
在賞評的同時(shí)，我也有以下幾個(gè)思考：
1、本節活動(dòng)幼兒積極性很高，由于年齡小，幼兒愛(ài)動(dòng)、好奇，課堂容易亂，在教學(xué)中你是怎樣組織孩子呢?
2、本節是一節以展示為主的美術(shù)形式綜合課，在課堂中是否可以再加入其他形式呢?
以上這些是我對《歡歡喜喜過(guò)大年》一課的不成熟看法，也許有些膚淺，也許有不當和錯誤的地方，懇請各位老師給予批評指正，謝謝。
篇三：大班語(yǔ)言活動(dòng)故事《小老虎過(guò)生日》評課稿
此活動(dòng)選材為新疆維吾爾自治區農村“雙語(yǔ)幼兒園”大班上冊語(yǔ)言活動(dòng)�！毒V要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！薄缎±匣⑦^(guò)生日》是一首蘊含著(zhù)教育意義的故事，它其中的角色都是孩子們所喜歡的，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。于是及時(shí)地抓住大班孩子特別愛(ài)說(shuō)、想說(shuō)、樂(lè )說(shuō)的語(yǔ)言發(fā)展期特點(diǎn)，以此為契機將故事《小老虎過(guò)生日》設計成語(yǔ)言活動(dòng)帶入課堂，采用分段欣賞故事——完整感受故事——表演故事等教學(xué)策略，創(chuàng )設輕松的語(yǔ)言氛圍，引導孩子在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高自己的語(yǔ)言表達能力，帶領(lǐng)幼兒體驗故事獨特的情趣美，感受故事中蘊含的友愛(ài)、寬容、諒解之意。
一、評教學(xué)活動(dòng)目標通過(guò)欣賞兒歌,理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節發(fā)展線(xiàn)索;初步嘗試有節奏、有感情地朗誦兒歌,體驗和感受兒歌獨特的情趣美和韻律美;體驗友愛(ài)、寬容、諒解的積極情感。目標的設定難易適度，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展的特點(diǎn)。
二、評活動(dòng)準備:小老虎、小白兔等頭飾、故事掛圖一套。恰到好處 激發(fā)興趣講課老師采用了引導幼兒主動(dòng)的探索、親身體驗學(xué)習的方法，真正的`尊重了幼兒的主導作用。
三、評環(huán)節觀(guān)摩活動(dòng)，教師開(kāi)放式的提問(wèn)，讓幼兒自己選擇自己喜歡的動(dòng)物角色帶著(zhù)頭飾表演故事，使有機會(huì )在集體面前表達，學(xué)習表達的方式和技能，從而培養幼兒的獨立構思和表述一定內容的語(yǔ)言能力。
四、評教法教師在活動(dòng)中《小老虎過(guò)生日》這一內容生動(dòng)、有趣,孩子們很容易接受。通過(guò)活動(dòng)，孩子們懂得：友愛(ài)、寬容、諒解之意，對孩子們進(jìn)行了優(yōu)良品質(zhì)的培養。 在本次活動(dòng)中，老師始終以大班孩子的年齡特點(diǎn)作為出發(fā)點(diǎn)，根據孩子們已有相關(guān)的知識和經(jīng)驗設計教學(xué)內容!讓孩子們對橋有了簡(jiǎn)單的認識，探究、分析和觀(guān)察的能力有了一定的發(fā)展，并且增強了他們的好奇心和探究欲。他們能夠主動(dòng)的去發(fā)現周?chē)淖兓�，并且用自己的方式表現出來(lái)。在活動(dòng)過(guò)程中老師注重充分調動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒的親身體驗小老虎過(guò)生日邀請伙伴從被拒絕到被小伙伴諒解的心情，提高幼兒的閱讀興趣，使多數幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去，從而較好的完成了教學(xué)目標。
五、巧妙設問(wèn)激興趣 由點(diǎn)及面知內涵。幼兒園教育是基礎教育中的基礎教育，語(yǔ)言活動(dòng)不僅要發(fā)展幼兒的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，而且有責任和義務(wù)培養幼兒積極向上的情感態(tài)度，語(yǔ)言活動(dòng)在發(fā)展幼兒的情感態(tài)度方面應發(fā)揮特殊的作用�！缎±匣⑦^(guò)生日》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)目標就是“欣賞理解故事, 感受故事中蘊含的友愛(ài)、寬容、諒解之意。 用猜測性的提問(wèn)激發(fā)幼兒進(jìn)入活動(dòng)主題后，我用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì )來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等, 教學(xué)導入抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧，既提出了說(shuō)話(huà)的話(huà)題，又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學(xué)習內容作了鋪墊，并且一改過(guò)去一問(wèn)一答的形式，為每個(gè)幼兒提供說(shuō)話(huà)的機會(huì )。
六、在賞評的同時(shí)的建議：在整個(gè)活動(dòng)中我讓每個(gè)孩子都有表達與表現的機會(huì ),在一定程度上激發(fā)了孩子們的學(xué)習興趣，體驗了語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。但在活動(dòng)中由于教師自身的原因還存在著(zhù)一些值得思考的問(wèn)題。例如在老師剛開(kāi)始講故事時(shí)沒(méi)有用到事先準備好的圖片沒(méi)有利用到。故事僅僅講了一遍就請幼兒來(lái)表演，表演過(guò)會(huì )活動(dòng)就結束，全體幼兒沒(méi)有關(guān)注到，這一現象其實(shí)是沒(méi)有真正地做好“在活動(dòng)中要關(guān)注全體孩子”，我應該從另一個(gè)方面來(lái)調動(dòng)該孩子的興趣，如可以鼓勵他：“那好吧，老師請你來(lái)做小評委，看看哪些小朋友可以講一下這個(gè)故事?”并在孩子們表演結束后，請其他小朋友點(diǎn)評一下，這樣可以更好地激發(fā)該孩子對語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
在本節課中，忽略了一個(gè)最重要的問(wèn)題，就是小老虎分別給小兔子和狗熊打完電話(huà)后，他們兩拒絕參加生日會(huì )，可是后來(lái)又來(lái)了，在這個(gè)過(guò)程中小兔子和狗熊應該相互聯(lián)系，一起做決定到小老虎家，把這點(diǎn)忽略了，中間什么也沒(méi)有加，小兔子和狗熊就一起來(lái)到了小老虎家。在他們拒絕后的時(shí)間里，應該有一段時(shí)間是留給小兔子和狗熊的。如果加上這一段，故事就會(huì )更加完整了。
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