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初中英語(yǔ)《有效評課》讀書(shū)心得體會(huì )
評課，即課堂教學(xué)評價(jià)，是指根據一定教育理念和教學(xué)目標，通過(guò)系統的課堂教學(xué)活動(dòng)的信息，運用可操作的評價(jià)手段對信息進(jìn)行科學(xué)評價(jià)，從而對不同教學(xué)的各個(gè)要素及發(fā)展變化進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程。要求其對課堂教學(xué)成敗得失及原因作出中肯的分析和評估。并且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為做出正確的解釋。評課是教學(xué)、教研工作過(guò)程中經(jīng)常開(kāi)展的活動(dòng)，對提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)深化課程改革有著(zhù)十分重要的意義。
聽(tīng)課評課是英語(yǔ)教師在日常教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常性的、不可缺少的教研活動(dòng)，是促進(jìn)教學(xué)觀(guān)念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高的重要途徑和主要手段。也是英語(yǔ)教師在互動(dòng)中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過(guò)程。因此，聽(tīng)課評課是英語(yǔ)教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力的有效途徑，同時(shí)也是學(xué)校工作的一個(gè)重要環(huán)。
通過(guò)初中英語(yǔ)《有效評課》和《評好課：應知應會(huì )》這兩本書(shū)的學(xué)習，讓我感受頗深�，F將自己的一些心得體會(huì )總結如下：
一、調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新標準的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng )造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，同時(shí)也能營(yíng)造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)在這一方面自己做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中對學(xué)生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學(xué)生們清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難他們會(huì )無(wú)從下手，太易又不用思考，這都會(huì )打擊他們的積極性。
二、尊重學(xué)生的主體地位。
英語(yǔ)的有效評課，應讓每一個(gè)個(gè)體主動(dòng)經(jīng)歷、參與真實(shí)的英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程。要看課堂中學(xué)生的自主性是否得以充分的發(fā)揮，是否根據不同學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)組織開(kāi)展合作學(xué)習，學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)的熱情、情感體檢如何；還要看學(xué)生的合作交流，是否形成互相協(xié)作、互相幫助、取長(cháng)補短、共同進(jìn)步的學(xué)習氛圍？是否通過(guò)同伴之間的交流而產(chǎn)生了最佳學(xué)習效果？
三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。
學(xué)生個(gè)體之間有著(zhù)先天和后天的差別。他們在興趣、性格、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習習慣等方面上有著(zhù)極大的不同。這就決定了不同的學(xué)生有著(zhù)不同的學(xué)習能力；同一個(gè)學(xué)生能夠在不同的狀態(tài)下學(xué)習的能力也不同。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)應以學(xué)習者為中心來(lái)設計，注重學(xué)生的差異，才能充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。從教學(xué)的角度出發(fā)，聚焦學(xué)生的差異，并把握學(xué)生的差異性，如何設計好一堂課堂互動(dòng)，如何完成任務(wù)活動(dòng)，如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況，保持學(xué)生的積極性，有著(zhù)相當大的作用。
四、在英語(yǔ)課堂中滲透情感教育。
我真誠的邀請班級的其他同學(xué)為他們學(xué)好英語(yǔ)提出建議，稍加思考后，讓學(xué)生呢個(gè)們紛紛獻計獻策。給學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言輸出情境，給他們提供了一個(gè)互相關(guān)愛(ài)的情感教育的機會(huì )，相信同學(xué)至誠的幫助一定會(huì )給其他英語(yǔ)成績(jì)不甚令人滿(mǎn)意的學(xué)生留下溫馨美好的感動(dòng)。
五、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
在這幾天的網(wǎng)上聽(tīng)課中我發(fā)現優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生們對課程的理解，才能保證他們學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言；
2、善于利用多媒體等手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識更立體、更直觀(guān)、更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；
4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，那么所營(yíng)造的和諧、愉悅的課堂氛圍必然會(huì )產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
綜上所述，作為教師的我，通過(guò)這次自學(xué)了初中英語(yǔ)《有效評課》的學(xué)習使我樹(shù)立了新的發(fā)展觀(guān)，引導學(xué)生建立自主、合作、探究的學(xué)習方式，通過(guò)師生的深入交流與溝通并指導學(xué)生，激發(fā)學(xué)生富有挑戰性，好奇心，也使我的教學(xué)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)得到更好的提高，在以后的教學(xué)中，也能得心應手。
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