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高一英語(yǔ)備課組新課標實(shí)施經(jīng)驗總結
英語(yǔ)新課程標準強調學(xué)生的綜合運用語(yǔ)言能力，改變目前學(xué)生學(xué)了多年還聽(tīng)不懂老外說(shuō)話(huà)，看不懂原版書(shū)的尷尬。
長(cháng)期以來(lái)，中國學(xué)生總是忙于從老師那里學(xué)到知識，忙于無(wú)休止的作業(yè)，忙于應付考試，這無(wú)異于剝奪了學(xué)生們思考、質(zhì)疑、提問(wèn)的時(shí)間。這種教學(xué)方式的結果只能是使學(xué)生死記硬背一些知識，卻禁錮了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，弱化了學(xué)生的實(shí)際應用能力。
教育思想的變化，將造就與眾不同的一代人。在這場(chǎng)涉及教育觀(guān)念、人才培養模式、課堂教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習方式、學(xué)校評價(jià)機制、教育教學(xué)此文轉自管理等一系列領(lǐng)域的全面改革中，從組織建設到教師培養，從教材研究到教法探討、從評價(jià)改革到教育管理，都立足于學(xué)校、教師、學(xué)生的共同發(fā)展。
新課程確實(shí)給學(xué)校帶來(lái)了新的活力，給課程帶來(lái)了新的生機，給師生帶來(lái)了新的體驗。我們高一英語(yǔ)備課組經(jīng)過(guò)一年的摸索和實(shí)踐，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂組織、教材發(fā)掘、資源整合、評價(jià)方式等方面都有了初步的經(jīng)驗。
一、學(xué)習和理解新課標，更新理念，運用先進(jìn)的理論指導教學(xué)
有研究把《英語(yǔ)課程標準》（以下稱(chēng)《標準》）的精髓歸納為：一個(gè)途徑，兩個(gè)評價(jià)，兩個(gè)過(guò)程，四個(gè)任務(wù)，五個(gè)方面和九個(gè)等級，非常具有啟發(fā)性。一個(gè)途徑即任務(wù)型教學(xué)途徑，兩個(gè)評價(jià)即形成性和終結性評價(jià)并重，兩個(gè)過(guò)程即英語(yǔ)課程教學(xué)過(guò)程既是培養綜合語(yǔ)言運用能力的過(guò)程，也是培養學(xué)生健全人格的過(guò)程。四個(gè)任務(wù)為培養學(xué)生的學(xué)習興趣、培養語(yǔ)言綜合運用能力、培養創(chuàng )新能力和培養跨文化意識。五個(gè)方面是語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識、情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識。九個(gè)級別是新課標對于以上五個(gè)方面分別提出了相應的具體內容標準，把總目標劃分為九個(gè)等級，每個(gè)等級均制定了具體的目標要求。
與以往教學(xué)大綱相比，新課標賦予英語(yǔ)課程雙重任務(wù)，即英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不僅教會(huì )學(xué)生掌握知識技能，還要發(fā)展學(xué)生個(gè)性和提高人文素養，要為學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎，體現了英語(yǔ)課程的工具性和人文性的統一。
《標準》的核心是培養綜合語(yǔ)言運用能力。新課標以綜合能力培養為目的，設立了以能力為目標的分級課程體系，有效的保證了課程的整體性、靈活性和開(kāi)放性。
新課標的突出特色之一是，以描述學(xué)生“能做什么”為主線(xiàn)，強調學(xué)生要能用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力以及交流與合作的能力。
在實(shí)踐中我們體會(huì )到：
1、應用能力比應試能力更難培養，教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的終身發(fā)展，我們不能夠避重就輕，忽略技能提高及發(fā)展學(xué)生個(gè)性和人文素養。
2、應用能力不是教出來(lái)的，而是練出來(lái)的，我們必須開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，避免滿(mǎn)堂灌。。。。。。
3、新標準不是要搞推倒重來(lái)，而是在原有的基礎上向前邁一步，它并不排除和否認傳統有效的教學(xué)方式方法。我們必須根據實(shí)際綜合運用各種有效方法開(kāi)展教學(xué)。
4、新標準要求把形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合，并不否認考試的作用，我們必須完善包括考試在內的評價(jià)方式，重評價(jià)對學(xué)生的激勵作用，體現評價(jià)主體的多元化和評價(jià)形式的多樣化。
5、新標準是嶄新的教學(xué)指導思想，不是具體的教學(xué)方法或教材，我們要用好手頭的教材和資料，不迷信題海戰術(shù)。
6、學(xué)習必要的語(yǔ)言基礎知識對于英語(yǔ)學(xué)習是有幫助的，它是形成能力的基礎。我們反對把英語(yǔ)課上成語(yǔ)法課，并不是說(shuō)我們就不必學(xué)語(yǔ)法。語(yǔ)言基礎知識是語(yǔ)言能力的有機組成部分，是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要方面。中國人學(xué)習英語(yǔ)掌握必要的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識是必要的。
7、學(xué)生運用語(yǔ)言能力的高低是與他們的情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習策略相關(guān)的。
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