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簡(jiǎn)析高校專(zhuān)業(yè)教師擔任兼職班主任的利與弊論文
引言
目前，我國高校都是“90 后”的二十歲左右的青年人，他們處于人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成期，是可塑性極強的群體。他們對新鮮事物有著(zhù)旺盛的表現欲、求知欲，反應快但耐心不足，有較強的自尊心又不會(huì )控制情緒，工作熱情高但不易持久，勇于擔當又缺乏吃苦能力。同時(shí)該群體還存在以下特征：一是來(lái)至不同地域不同家庭的個(gè)體差異大，而且當代大學(xué)生大多數為獨生子女，自我意識較強。二是當代大學(xué)生的個(gè)性較強，隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )的發(fā)展，大信息大數據的沖擊洗禮對當代大學(xué)生行為和思維模式產(chǎn)生極大的影響。三是對新環(huán)境的適應能力差，理想中的大學(xué)與現實(shí)的大學(xué)不一樣會(huì )產(chǎn)生失落感。這些問(wèn)題如果不能及時(shí)得到正確的引導，會(huì )影響其正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)的確立，影響學(xué)生的成長(cháng)、成才。同時(shí)，輔導員所帶人數較多，不可能做到掌握每一個(gè)學(xué)生的思想、學(xué)習和生活狀況。因此，目前部分高校聘任兼職班主任共同參與到學(xué)生工作中，和專(zhuān)職輔導員共同管理學(xué)生。
1 專(zhuān)業(yè)教師擔任兼職班主任的優(yōu)勢
1.1 有利于幫助學(xué)生做好各階段學(xué)業(yè)引導及規劃專(zhuān)業(yè)教師擔任兼職班主任，相對輔導員能夠更好的幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )理解專(zhuān)業(yè)培養方案、專(zhuān)業(yè)培養目標和行業(yè)培養要求等，根據學(xué)生在校學(xué)習不同階段特點(diǎn)，兼職班主任可以有針對性進(jìn)行專(zhuān)業(yè)引導，讓學(xué)生盡快熟悉與適應大學(xué)的學(xué)習及生活方式，建立專(zhuān)業(yè)和職業(yè)情感。
新生入學(xué)階段：新生在入學(xué)前對自己所選專(zhuān)業(yè)的情況基本不了解，更談不上樹(shù)立專(zhuān)業(yè)理想目標。進(jìn)入大學(xué)后，新生渴望及時(shí)了解本專(zhuān)業(yè)的具體情況和未來(lái)發(fā)展趨勢，以便及早制定出自己的學(xué)習目標和學(xué)習計劃。由于輔導員負責人數較多，專(zhuān)業(yè)背景不相同，所以很難有針對性的對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性指導，在這種情況下，具有博士學(xué)位和專(zhuān)業(yè)背景深厚的班主任便脫穎而出，他們能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習上的困惑，激發(fā)學(xué)習興趣,建立專(zhuān)業(yè)歸屬感，及早了解本專(zhuān)業(yè)需要掌握的內容和和社會(huì )需求，樹(shù)立自己的專(zhuān)業(yè)理想。
在校學(xué)習階段：班主任可以利用自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，與學(xué)生密切接觸，督促學(xué)生順利高效的完成自己的學(xué)業(yè)，幫助學(xué)生解決專(zhuān)業(yè)思想問(wèn)題和學(xué)習上遇到的實(shí)際問(wèn)題，促使學(xué)生有方向、有目的的學(xué)習。兼職班主任大多數都是從事科研工作，嚴謹的科學(xué)態(tài)度、豐富的科研經(jīng)驗、科學(xué)的學(xué)習方法會(huì )對學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度形成重要的影響。班主任可以結合自己的科研和教學(xué)給學(xué)生提供打開(kāi)科研和學(xué)術(shù)之門(mén)的鑰匙，有利于高校學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養，發(fā)現學(xué)生中適合科研的人才，結合專(zhuān)業(yè)和社會(huì )的需要，從自己的實(shí)際出發(fā)，了解和參與到專(zhuān)業(yè)教師的研究項目中，掌握科學(xué)的研究方法，有助于學(xué)生在學(xué)術(shù)殿堂上走的更深、更遠。另外，班主任還有根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)引導學(xué)生如何選課，鼓勵學(xué)生多參加競賽、組織社會(huì )實(shí)踐等。
即將畢業(yè)階段：根據學(xué)生的個(gè)人能力和愛(ài)好，班主任引導學(xué)生提前進(jìn)行畢業(yè)論文的選題、資料收集、開(kāi)題討論、實(shí)驗準備等工作，提高學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為將來(lái)從事科學(xué)研究和走上就業(yè)崗位打下堅實(shí)基礎。由于班主任對班上的每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭背景、學(xué)習成績(jì)都有一定的了解，對于學(xué)生中學(xué)習成績(jì)較好、英語(yǔ)水平較高、對專(zhuān)業(yè)課比較感興趣、喜歡科學(xué)研究、性格適合靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)、家庭條件能夠承擔繼續學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以建議選擇繼續深造。班主任可以向其它的科研院所或高校推薦學(xué)生，或指導學(xué)生考自己的研究生，或為出國深造的學(xué)生提供各方面的工作。班主任可以對于成績(jì)一般、不喜歡從事科學(xué)研究的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以建議畢業(yè)后就業(yè)。
1.2 有利于培養優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班集體的一種精神面貌，經(jīng)過(guò)細致、長(cháng)期的熏陶和教育逐漸形成的一種風(fēng)氣，對外來(lái)說(shuō)是一種班集體的整體形象，對內來(lái)說(shuō)一種氛圍、一種無(wú)形的力量。但是目前隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的普及、社會(huì )環(huán)境的變化、信息文化的廣泛傳播、就業(yè)壓力不斷增大、享樂(lè )主義和金錢(qián)至上等因素，極大影響了高校的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。高校專(zhuān)業(yè)教師擔任兼職班主任，同時(shí)承擔著(zhù)班級一門(mén)或幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課，學(xué)生礙于面子會(huì )不好意思逃課，同時(shí)也會(huì )把功課做好。由于班主任和其它專(zhuān)業(yè)課老師也比較熟，通過(guò)其他專(zhuān)業(yè)課老師方便了解本班學(xué)生上課、出勤、成績(jì)情況等，有利于對班級進(jìn)行管理。由于擔任兼職班主任的都是專(zhuān)業(yè)骨干教師或年輕有為教師，他們成了學(xué)生學(xué)習和效仿的楷模，通過(guò)言傳身教特別是面對面的進(jìn)行知識交流，會(huì )對學(xué)生的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度產(chǎn)生一定的影響，有利良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。
1.3 有利于順利開(kāi)展班級管理工作當專(zhuān)業(yè)教師給本班學(xué)生上課時(shí)，利用課上時(shí)間可以與學(xué)生交流和溝通，這樣專(zhuān)業(yè)老師會(huì )有更多的時(shí)間了解學(xué)生，為今后順利開(kāi)展工作奠定一定的基礎;在頻繁的接觸中，專(zhuān)業(yè)老師對學(xué)生印象較深，也最了解學(xué)生，能根據每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)針對性的進(jìn)行思想政治教育。專(zhuān)業(yè)教師擔任兼職班主任，能在完全了解班級具體情形下選拔班、團干部，培養和組織一支有較強工作能力的班委隊伍，成為自己的得力助手，從而有助于班級管理工作的順利開(kāi)展。對于班級和學(xué)生之間存在的問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)教師比較了解班級情況，能夠透徹的分析問(wèn)題所在，并在第一時(shí)間避免或糾正不良現象的發(fā)生，正確引導學(xué)生的言行舉止，有助于班級管理工作的全面開(kāi)展。
1.4 有利于增強學(xué)生就業(yè)競爭力目前，不少高校畢業(yè)生對自己的就業(yè)定位缺泛理性思考，過(guò)高的估計自己的實(shí)力，認為自己有專(zhuān)業(yè)知識不愁找不到工作，忽視了社會(huì )需要與現實(shí)性，即使找到工作也不珍惜，嫌棄工資低，以致造成高不成低不就。專(zhuān)業(yè)教師由于長(cháng)期從事本專(zhuān)業(yè)工作，充分了解專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和崗位需求，可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，良好的競爭意識和擇業(yè)意識。專(zhuān)業(yè)教師擔任班主任，了解自己所帶學(xué)生個(gè)人能力情況和專(zhuān)業(yè)上薄弱環(huán)節，在學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養過(guò)程中，班主任可以根據社會(huì )需求，加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養，為學(xué)生的就業(yè)奠定基礎。高校教師一般會(huì )與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的企業(yè)有合作，班主任可以利用這一優(yōu)勢，成為企業(yè)與學(xué)生之間的紐帶，拓寬就業(yè)渠道，根據用人單位要求把我們的優(yōu)秀畢業(yè)生推薦到企業(yè)，也加深了該專(zhuān)業(yè)與企業(yè)之間的感情。
2 專(zhuān)業(yè)教師擔任兼職班主任的劣勢
2.1 班主任的多重角色沖突
對于目前高校賦予專(zhuān)業(yè)教師和兼職班主任的期待和要求是不同的，側重點(diǎn)也是不同的。專(zhuān)業(yè)教師需要按照教學(xué)計劃傳道授業(yè)，合理安排教學(xué)內容，了解本學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，深入研究本學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)專(zhuān)題研究，還要撰寫(xiě)論文、編寫(xiě)教材、展開(kāi)課題研究等，提高自身的科研水平。簡(jiǎn)而言之，一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師不但要投入大量的時(shí)間和精力，把握本學(xué)科前沿和動(dòng)態(tài)，還要勤于學(xué)習繼續研究。作為兼職班主任，是在學(xué)校學(xué)生處的領(lǐng)導下，把握學(xué)生動(dòng)態(tài)，開(kāi)展細致入微的思想政治工作，并協(xié)助輔導員開(kāi)展日常管理工作。同樣，班主任也需要花費大量的時(shí)間和精力，更需愛(ài)心和耐心。顯然，在精力和時(shí)間有限的條件下，專(zhuān)業(yè)教師和兼職班主任的角色很難避免發(fā)生角色沖突。對于責任感強和事業(yè)心重的班主任，在特殊時(shí)期角色沖突更為嚴重。
2.2 部分兼職班主任政治思想教育和經(jīng)驗的欠缺當前學(xué)生發(fā)展的多元化對兼職班主任提出了更高的要求，雖然有些青年教師的專(zhuān)業(yè)能力已經(jīng)達到一定水平，但是在處理學(xué)生事件還缺乏經(jīng)驗，這是我們青年教師急需解決的問(wèn)題。目前一些高校委派剛參加工作的青年教師兼職班主任之職，對于他們來(lái)說(shuō)，剛剛走上工作崗位，對教育教學(xué)的實(shí)踐缺乏足夠的感性認識和實(shí)際操作經(jīng)驗。大部分專(zhuān)業(yè)教師為非師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，沒(méi)有系統學(xué)習過(guò)心理學(xué)、教育學(xué)和管理學(xué)等，因此高效地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育和日常管理工作會(huì )有些挑戰。部分新上任的班主任沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)知識的培訓，整體上缺乏思想政治教育工作和學(xué)生管理的經(jīng)驗。
3 專(zhuān)業(yè)教師擔任兼職班主任的對策研究
3.1 統籌兼顧，多重角色有機結合
專(zhuān)業(yè)教學(xué)與引導學(xué)生、了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、進(jìn)行思想教育有機結合。教學(xué)、科研和班級管理相結合，班主任的科研工作吸引學(xué)生學(xué)生參加，通過(guò)與學(xué)生較多接觸，可以了解學(xué)生學(xué)習、生活狀況，同時(shí)也可以降低班主任的科研強度，騰出更多的時(shí)間處理班級事物;與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)交流與合作與學(xué)生實(shí)踐相結合，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，開(kāi)闊學(xué)生視野，為將來(lái)就業(yè)鋪路搭橋。學(xué)生工作是學(xué)校教育工作重要的一部分，班主任應該認識到教育工作是服務(wù)社會(huì )、提升任性、培養人才的一份有價(jià)值有意義的工作，應該對自己的工作產(chǎn)生崇高的自豪感和深厚的熱愛(ài)之情。
3.2 自身專(zhuān)業(yè)素養的提升與針對性培訓相結合在選拔、聘任兼職班主任后，被選聘的班主任要做到先培訓后上崗，堅持日常培訓和專(zhuān)題培訓相結合;每年可以組織班主任輪流參加社會(huì )實(shí)踐和學(xué)習考察，使班主任拓寬思路、開(kāi)闊視野，提高解決學(xué)生問(wèn)題的實(shí)際能力。任何職業(yè)的發(fā)展都離不開(kāi)對其專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化水平的提升，一支專(zhuān)業(yè)化水平高和職業(yè)化素質(zhì)高的學(xué)生管理隊伍，對于高校學(xué)生管理工作尤為重要。與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注、娛樂(lè )、生活等各方面動(dòng)態(tài)，用年輕的心態(tài)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，縮小甚至消除與學(xué)生之間的代溝。
總之，高校兼職班主任在學(xué)生工作中的起到的作用不可低估，要高度重視這支隊伍的管理與建設。要全面發(fā)揮專(zhuān)業(yè)教師擔任班主任的優(yōu)勢作用，取長(cháng)補短、克服目前困境。
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