高一政治《投資的選擇》說(shuō)課稿

高一政治《投資的選擇》說(shuō)課稿范文

　　一、說(shuō)教材。

　�。ㄒ唬┱f(shuō)教材的地位。

　　本課屬于經(jīng)濟生活第二單元第四課，本單元主要是講關(guān)于生產(chǎn)的內容。在第四課中，講了關(guān)于公司和企業(yè)，而企業(yè)發(fā)展、國家建設需要資而資金從何而來(lái)，就需要公民個(gè)人來(lái)進(jìn)行投資。第六課講的就是投資的選擇，它是整個(gè)第二單元的落腳點(diǎn)，也與學(xué)生的生活聯(lián)系最為密切。

　�。ǘ�）說(shuō)三維目標。

　　1、知識目標。

　�。�1）學(xué)生能夠識記和理解股票、債券、保險等投資方式的相關(guān)基本知識。

　�。�2）學(xué)生能利用基本知識分析不同條件下如何投資更加有利并能為家庭投資提出建設性意見(jiàn)。

　　2、能力目標。

　�。�1）學(xué)生通過(guò)參與探究活動(dòng)，初步掌握自主、合作、探究的學(xué)習方式。

　�。�2）學(xué)生通過(guò)基于網(wǎng)絡(luò )的學(xué)習，能對信息的有效性作出判斷，有初步的信息處理能力。

　�。�3）學(xué)生通過(guò)交互式學(xué)習，逐步建立起科學(xué)、客觀(guān)的評價(jià)觀(guān)念，學(xué)會(huì )聽(tīng)取反饋意見(jiàn)，有初步的信息交流能力。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。

　�。�1）學(xué)生在人機交互中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )誠實(shí)守信，培養公民意識。

　�。�2）學(xué)生在創(chuàng )設的學(xué)習情境中，樂(lè )于學(xué)習，積極探究，具有實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。

　�。ㄈ�）說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　本單元重點(diǎn)在于比較四種投資方式的異同。難點(diǎn)在于綜合運用四種投資方式，設計出合理的投資理財的方案。

　　二、說(shuō)教學(xué)、學(xué)法。

　　1、情境教學(xué)法。

　　2、角色扮演法。

　　3、任務(wù)驅動(dòng)法。

　　4、網(wǎng)絡(luò )探究法（Webquests）。

　　說(shuō)明：Webquests是利用因特網(wǎng)資源的授課計劃或者是課程單元，是互聯(lián)網(wǎng)上鼓勵高級思維技巧和強調以真實(shí)方式利用信息的學(xué)習方式。作為一個(gè)以探究為基礎的學(xué)習活動(dòng)，WebQuest其中的全部或大部份信息來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)。以自然地深化和擴展學(xué)習的方式把當前教學(xué)內容建立在先前教學(xué)內容的基礎之上。WebQuest不是單機活動(dòng)或是課程單元的一部分，它必須有活動(dòng)介紹和課時(shí)活動(dòng)安排的支持，課時(shí)活動(dòng)安排為學(xué)習者的學(xué)生活動(dòng)搭建了腳手架，把學(xué)生置于一個(gè)情境之中，以使他們能成功地完成WebQuest。

　　三、說(shuō)學(xué)情。

　　高一的新生已經(jīng)具備一定的知識儲備，能對問(wèn)題能做簡(jiǎn)單的分析。但是在進(jìn)行綜合比較、理論提升、知識應用等方面尚為不足。而且學(xué)生的素質(zhì)還是參差不齊，不是很高，因而將傳統教法和網(wǎng)絡(luò )探究結合起來(lái)。在傳統的理論學(xué)習的基礎上完成課本相關(guān)內容的學(xué)習，然后再讓學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )探究式的學(xué)習，以保證學(xué)生能夠獲得有效的學(xué)習。

　　四、說(shuō)過(guò)程。

　�。ㄒ唬┑谝浑A段：自主學(xué)習。

　　教師創(chuàng )建以家庭理財為主題的Webquests站，并且在兩周前將站發(fā)布到校園上，供學(xué)生進(jìn)行瀏覽。該站包括：

　　1、背景目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探究的熱情。

　　2、任務(wù)目的：給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習任務(wù)。

　　3、學(xué)生學(xué)案目的：學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習。

　　4、資源鏈接目的：為學(xué)生完成任務(wù)提供合適的在線(xiàn)和離線(xiàn)資源。

　　5、理論學(xué)習目的：主要是讓學(xué)生明白本課要達到的學(xué)習目標的是什么

　　6、評價(jià)與激勵目的：為學(xué)生提供一個(gè)任務(wù)完成質(zhì)量的評價(jià)標準。

　　7、在線(xiàn)測試目的：及時(shí)檢查、反饋學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習效果。

　　8、討論交流目的：為學(xué)生提供一個(gè)交流平臺。

　　9、作業(yè)系統目的：迅捷反饋。

　�。ǘ�）第二階段：理論學(xué)習、合作探究。

　　1、第一課時(shí)：理論學(xué)習。

　　通過(guò)傳統的講授方式，學(xué)習《經(jīng)濟生活》第六課“投資的選擇”，掌握家庭理財投資的基本知識。同時(shí)也可利用站上提供的在線(xiàn)測試，檢測學(xué)習者對理論知識的掌握情況，及時(shí)反饋調控。在線(xiàn)考試可以在課堂當場(chǎng)完成，也可以等到課后由學(xué)生自主完成。

　　2、第二課時(shí)：合作探究。

　�。�1）整個(gè)班在6個(gè)學(xué)生自由組合基礎上，由教師按同組異質(zhì)原則稍加調整后組成十個(gè)學(xué)習小組。

　�。�2）每個(gè)學(xué)習小組組成一個(gè)投資理財考察團。

　　小組中各成員首先選定1——2個(gè)自己感興趣的角色，根據網(wǎng)站上的要求，完成相應的角色任務(wù)。

　　角色可以是：

　�、巽y行業(yè)務(wù)部主任：主要研究?jì)π畹姆N類(lèi)及各自的收益情況，找出儲蓄相對于其他理財項目的優(yōu)缺點(diǎn)。

　�、趥�券投資顧問(wèn)：理解債券的概念與分類(lèi)，弄清適合家庭投資的幾種債券以及它們的投資回報如何，所承擔的風(fēng)險又如何。

　�、酃善苯�(jīng)紀人：弄清什么是股票？市面上有多少種股票？分析一下投資股票的利弊，可以介紹一下股票的常用名詞以及投資股票是如何獲利的？

　�、鼙ｋU專(zhuān)業(yè)人士：了解保險的起源、保險的種類(lèi)，著(zhù)重研究帶有投資性質(zhì)的險種，投資保險和投資其他項目有什么區別，優(yōu)點(diǎn)在哪里，投資收益如何。

　�、萃顿Y專(zhuān)家：主要是負責到現今的投資項目進(jìn)行分析，從中選擇最佳的組合方案，同時(shí)協(xié)調好銀行業(yè)務(wù)部經(jīng)理、債券投資顧問(wèn)、股票經(jīng)紀人、保險專(zhuān)業(yè)人士以及投資之間的關(guān)系，并協(xié)助好張先生做好家庭理財方案。

　�、尥顿Y者（張先生）：將以上各位專(zhuān)家提出的投資意向，進(jìn)行綜合考評，從中選出你較滿(mǎn)意的投資項目，做出一份家庭理財方案。

　�。�3）各組員按照各自的角色任務(wù)收集、整理資料�？梢猿浞掷�用網(wǎng)上資源，獲取與自己研究任務(wù)相關(guān)的信息。進(jìn)一步深入研究分析儲蓄、債券、股票、保險等這些家投資熱點(diǎn)的利弊及可行性。（相關(guān)資源可參照主題頁(yè)中的“資源導航”，含在線(xiàn)資源和離線(xiàn)資源）另外，如果你在研究中感覺(jué)資料還不夠，那你可以自己試著(zhù)利用網(wǎng)上的一些搜索引擎去尋找資料。搜索時(shí)要輸入關(guān)鍵詞，可以變換不同的關(guān)鍵詞填進(jìn)去。如：銀行、債券、股票等。

　�。�4）各小組在成員完成任務(wù)的基礎上，充分討論為張先生設計一份為期五年的家庭理財投資計劃。

　�、僬J真分析賈家家庭基本情況。

　　注：

　　a、以上月收入均屬凈收入（即已納稅）、穩定收入。

　　b、爺爺的退休金剛夠一人生活，賈先生一家三口收入減去基本生活開(kāi)支以及房屋月供款1000元，平均每月結余約2000元。

　　c、幾點(diǎn)要求：準備在兩年后購買(mǎi)一輛價(jià)值10萬(wàn)左右的小車(chē)，以供父母親上下班使用。同時(shí)考慮到張明在三年后要上大學(xué)，因此需準備資金供他上學(xué)使用。

　�、诟鹘M員按照各自的角色任務(wù)收集、整理資料�？梢猿浞掷�用網(wǎng)上資源，獲取與自己研究任務(wù)相關(guān)的信息，進(jìn)一步深入研究分析儲蓄、債券、股票、保險等這些家投資熱點(diǎn)的利弊及可行性。

　�、坌〗M成員在研究過(guò)程中可充分利用站上的討論交流區進(jìn)行討論交流。

　�、芨餍〗M為賈先生一家設計一份為期五年的家庭投資理財計劃書(shū)。

　�。�5）各小組長(cháng)上臺演示并說(shuō)明本組設計的投資理財計劃書(shū)的合理性，其它組成員則根據站提供的最佳理財方案對該組的投資理財書(shū)進(jìn)行評分。

　�。�6）教師根據學(xué)生的投資理財計劃書(shū)進(jìn)行點(diǎn)評，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，以鞏固本堂課的知識。

　�。ㄈ�）第三階段：展示、交流與反饋。

　　1、各小組將家庭投資理財方案上傳到主題網(wǎng)站中的“成果交流”欄目。

　　2、各小組在成果交流區內進(jìn)行方案的探討交流。

　　3、各小組成員進(jìn)行在線(xiàn)投票。（每位投票者可選擇三個(gè)“心目中的理財方案”）

　　4、按“最佳理財方案入圍獎”評價(jià)規則（詳見(jiàn)主題網(wǎng)站中的“評價(jià)標準”欄目），對各合作小組進(jìn)行知識與能力、過(guò)程與方法的綜合考察后，選出三個(gè)小組的設計方案進(jìn)入“最佳理財方案”的競爭。

　　5、各組成員可通過(guò)站上的在線(xiàn)測試進(jìn)行自我測試，以檢驗本節課來(lái)的學(xué)習情況。

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