《農業(yè)的區位選擇》的說(shuō)課稿

《農業(yè)的區位選擇》的說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的作用和地位

　　我國是人口大國，也是農業(yè)大國�！叭�農”問(wèn)題一直是我國“十五”和“十一五”規劃的重點(diǎn)，農業(yè)對國家的穩定發(fā)展有舉足輕重的作用。同時(shí)農業(yè)的生產(chǎn)和布局也是高中地理教學(xué)的重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。所以，本節課具有較強的實(shí)際和應用價(jià)值。另外，本節內容又是本章第二、三節進(jìn)一步分析世界典型農業(yè)地域類(lèi)型所必備的基礎知識。

　　2、三維目標

　　知識與技能

　�。�1）、理解農業(yè)區位的含義及其農業(yè)區位選擇的因素

　�。�2）、利用圖表分析法讓學(xué)生理解農業(yè)生產(chǎn)的布局、變化與區位因素的關(guān)系

　�。�3）、通過(guò)分析澳大利亞混合農業(yè)的形成，培養學(xué)生的讀圖分析能力

　　過(guò)程與方法

　�。�1）、通過(guò)對兩幅地理景觀(guān)圖的學(xué)習，讓學(xué)生掌握地理的綜合分析方法

　�。�2）、通過(guò)法國和西班牙兩國農業(yè)區位差異的對比，讓學(xué)生學(xué)會(huì )區域比較的方法

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　樹(shù)立農業(yè)生產(chǎn)要因地制宜、因時(shí)制宜的思想，培養學(xué)生充分、合理利

　　用資源，保護自然資源的觀(guān)念

　　3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　綜合分析農業(yè)區位選擇的主要因素及其發(fā)展變化對農業(yè)布局的影響

　　二、說(shuō)教學(xué)方法

　　在理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的教育思想指導下，充分運用圖文、活動(dòng)、案例進(jìn)行形象、生動(dòng)、直接的啟發(fā)，主要采用案例教學(xué)法，輔以比較法和圖表分析法，力求實(shí)現學(xué)為主體，教為主導

　　三、說(shuō)學(xué)習方法

　　本節課立足于學(xué)生活動(dòng)和案例分析，著(zhù)重培養學(xué)生的自學(xué)能力，在指導學(xué)生的學(xué)習方法，培養學(xué)生自學(xué)能力方面主要采用活動(dòng)討論法，輔以對比法