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生物教學(xué)反思之免疫的設計思路
教學(xué)設計思路：
主要從兩方面著(zhù)手來(lái)設計這節課。一方面是從我教學(xué)生的實(shí)際情況考慮。我所任教的高06級3個(gè)班為年級的中差班，學(xué)生的基礎知識普遍掌握不牢，自主學(xué)習的能力差，歸納總結知識的能力有限，再加上這節內容概念性知識多，難度較大，所以整個(gè)課的復習內容以書(shū)本知識為線(xiàn)索，用網(wǎng)絡(luò )式的表、圖等對比，歸納的形式來(lái)幫助學(xué)生理清思路，梳理知識，知識點(diǎn)內容羅列得較詳細，配合相關(guān)高考題的鞏固練習，使學(xué)生能掌握基礎知識。另一方面，根據高考考綱對這節課內容的要求及近幾年高考題對這一內容的考查形式和層次的體現來(lái)設計了此課。
考點(diǎn)分析：
19年高考大綱《免疫》的考試范圍是：（略）。分析近三年的高考試題可發(fā)現免疫的內容是一個(gè)重要的考點(diǎn)，每年都有出現。如17年的理綜新課程卷、全國卷、江蘇卷、上海卷有考查；18年的全國卷Ⅰ全國卷Ⅲ、全國卷Ⅳ、天津卷、江蘇卷、廣東廣西卷都有考查；05年的全國卷Ⅱ、全國卷Ⅲ、上海卷、廣東卷、江蘇卷也有考查。
從歷年高考試題及各類(lèi)復習題中，常見(jiàn)的有關(guān)免疫的問(wèn)題，從試題的形式上，多以選擇題、圖解形式出現，或與生活實(shí)際中的病例相結合，從多種角度命題，考查學(xué)生的審題、識圖、分析、綜合、文字及圖形的表達能力。此外，有關(guān)免疫的問(wèn)題是生物學(xué)研究的熱點(diǎn)，與世隔絕類(lèi)生活健康密切相關(guān)，這都是高考命題的熱點(diǎn)，應給予足夠的重視。
重難點(diǎn)：
本部分復習的重點(diǎn)要點(diǎn)記淋巴細胞的起源和分化，理解抗原和抗體以及體液免疫和細胞免疫的全過(guò)程。仔細區分體液免疫和細胞免疫的異同點(diǎn)，結合基因控制蛋白質(zhì)的合成的有關(guān)知識理解抗體的產(chǎn)生和排出細胞外的過(guò)程。
知識目標：
1、認知目標：識記淋巴細胞的起源和分化，理解抗原和抗體的知識，理解體液免疫和細胞免疫的全過(guò)程以及體液免疫和細胞免疫的關(guān)系。知道免疫失調引起的疫病。
2、能力目標：利用免疫特別是特異性免疫的有關(guān)原理來(lái)解釋與免疫有關(guān)疾病的特病機制、癥狀及防治方法等問(wèn)題。
教學(xué)方法：
對比、分析、歸納、綜合、總結。
教學(xué)反思：
我通過(guò)本堂課復習課的教學(xué)，收獲還是頗多的。
首先我感到多媒體教學(xué)的方便、快捷、容量大，使復習內容能及時(shí)、清晰地呈現給學(xué)生，并且通過(guò)課件中動(dòng)畫(huà)及不同顏色字體的設計來(lái)突出相關(guān)重點(diǎn)知識。
其次，對這堂課在課前進(jìn)行了充分的準備，認真學(xué)習并熟悉了大綱和考綱對這一內容的要求，認真分析了近三年的有關(guān)高考題，有爭對性地選擇了幾個(gè)高考題用于課堂上的鞏固練習。并且在設計的課件中將考綱對這節內容的要求首先展示給學(xué)生，使學(xué)生對這一節的復習目標更明確。
第一，復習中能準確把握重難點(diǎn)知識，通過(guò)圖形展示、圖解歸納，再配合高考題的分析，練習強化，基本上突出并突破了重難點(diǎn)知識。通過(guò)練題及時(shí)反饋知識。
第二，復習中對前后知識有一定聯(lián)系，如通過(guò)抗體的合成和分泌過(guò)程的練習，將細胞的亞顯微結構和生物膜等知識聯(lián)系起來(lái)。
第三，整堂課課堂氣氛較活躍，能與學(xué)生進(jìn)行充分的交流。
但是，這節課也有一些需要改進(jìn)和完善的地方，本堂課內容可不必設計這樣多，像“免疫類(lèi)調引起的疫病”就可放在第二節課
來(lái)復習。雖然復習內容設計細，但像非特異性免疫和特異性免疫的比較內容可不必打在幻燈片上，直接讓學(xué)生回答，再配以實(shí)例練習能區別即可。由于將作息時(shí)間搞錯，使復習中時(shí)間安排不合理，教學(xué)速度太快，使學(xué)生回憶、思考的時(shí)間不足，對基礎較差的學(xué)生理解掌握知識肯定不足。教學(xué)的主體是學(xué)生，教師要多關(guān)注學(xué)生。在整個(gè)復習中，由于時(shí)間把握不準，練習多采用了集體回答的形式來(lái)檢查反饋知識，使學(xué)生的過(guò)手練習不足。如果能單獨讓學(xué)生回答問(wèn)題，而且能讓不同基礎層次的學(xué)生來(lái)回答有關(guān)問(wèn)題，就能更好地反映學(xué)生接受知識的情況。
精選出來(lái)的練習題最好注明是哪一年的高考題，這樣更能引起學(xué)生重視，又能讓學(xué)生清楚高考題的題型的呈現方式是怎樣的，對抗原、抗體、體液免疫、細胞免疫還可多舉實(shí)例幫助學(xué)生理解。由于這部分知識難度較大，而且與人類(lèi)生活健康密切相關(guān)，又是高考命題的熱點(diǎn)，所以在復習中最好設計出與此知識相聯(lián)系的內容：如單克隆抗體、禽流感等。這樣使學(xué)生的綜合知識能力得到提高。
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