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關(guān)于說(shuō)課教材設計
一、說(shuō)教材：
本單元以了解自然現象為主題，《風(fēng)》是第一篇課文，在教學(xué)時(shí)，主要使學(xué)生了解自然，培養學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
這首詩(shī)歌共有三節結構相似，主要借助外界事物的變化說(shuō)明風(fēng)的存在。
第一節：顫動(dòng)的樹(shù)葉告訴我們風(fēng)來(lái)了。
第二節：泛波的河水告訴我們風(fēng)在哪兒。
第三節：點(diǎn)頭的鮮花告訴我們風(fēng)的存在。
三節并列從各個(gè)角度形象地交待風(fēng)的存在。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
這首詩(shī)歌清新優(yōu)美，形象地表現了風(fēng)的存在，在教學(xué)時(shí)，我注重在培養學(xué)生誦讀上下功夫，所以第一個(gè)目標是：正確、流利、有感請地朗讀課文，并背誦課;第二個(gè)目標是：認識本課8個(gè)生字。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
本課我主要采用啟發(fā)、合作、自學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)指導學(xué)習，合作學(xué)習使學(xué)生逐步掌握學(xué)習詩(shī)歌的方法，達到自學(xué)的目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導入：讓學(xué)生動(dòng)手扇一扇，從日常生活中感受風(fēng)的存在，從而導入新課，并解題。
2、初讀課文：
(1)自由讀課文，我出生字，并記住生字。
(2)再讀課文，標出自然節。
(3)同桌交流：自己讀懂了什么?
3、細讀課文：
(1)自讀喜歡的小節，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
(2)師生評價(jià)，以指導學(xué)生朗讀。
(3)練習有感情地朗讀，注意讀出對風(fēng)的喜愛(ài)之情。
(4)請學(xué)生表演讀，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)的內容，感受風(fēng)的存在。
4、擴展延伸：
(1)雖然我勻看不見(jiàn)風(fēng)，但我們卻可以從事物的變化中感覺(jué)到風(fēng)的存在，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你還能從哪些新高方面感覺(jué)到風(fēng)?模仿課文說(shuō)一說(shuō)。
(2)用畫(huà)筆來(lái)描繪樹(shù)葉顫動(dòng)、河水泛波、花兒點(diǎn)頭。