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正文化與正閱讀優(yōu)美散文
優(yōu)秀的文化都是充滿(mǎn)正能量的文化，是燈塔，是指南針，是理想，是信念。充滿(mǎn)正能量的文化既是我們所倡導的“正文化”。
“正文化”即中國傳統文化中的正派、正直、正義、正氣，是浩然正氣的文化，是端正向上的文化，是公正剛直的文化，是揚善抑惡的文化，是正直無(wú)私的文化。一言以蔽之，“正文化”即社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)所倡導的文化。
在魚(yú)龍混雜的書(shū)籍中，開(kāi)卷未必有益，“正閱讀”則是正確的閱讀，是能獲得正能量的閱讀，“正”還是一種現在進(jìn)行式，是一種閱讀的正常態(tài)。
如何以?xún)和猜剺?lè )見(jiàn)的方式，把中華優(yōu)秀傳統文化引入校園、領(lǐng)入課堂、駐入心間？正陽(yáng)小學(xué)通過(guò)“正閱讀”的方式，讓學(xué)生、教師、家長(cháng)在閱讀中“同進(jìn)步、共成長(cháng)”，達到“三正”（正德、正言、正行），實(shí)現“正文化”引導下的“品端、行正、思無(wú)邪”。
正確的閱讀，讓學(xué)生受益終生。無(wú)可爭辯地是，學(xué)生在學(xué)校的閱讀往往最終都指向分數的獲得，這就造成了閱讀的功利性和枯燥性。學(xué)生厭煩閱讀、害怕閱讀、排斥閱讀，不是因為書(shū)籍而是因為閱讀的導向性出現了問(wèn)題�？匆黄恼�，老師要求做讀書(shū)筆記，寫(xiě)作文要寫(xiě)讀后感，考試還要考其中的知識點(diǎn)，原本是一次精神地對話(huà)、心靈地遠足的閱讀變成了“雞肋”——讀之無(wú)味，放棄失分，這樣的閱讀把學(xué)生的求知欲、好奇心、創(chuàng )造力統統抹殺，變成了閱讀只為拿分，不考的不讀，考的枯燥無(wú)味地分析、做題，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀簡(jiǎn)直是一件不可能的事情。
“正閱讀”就是讓學(xué)生正確的閱讀，拋棄一切功利性，讀書(shū)就是讀書(shū)，它和考試無(wú)關(guān)，也和作業(yè)無(wú)關(guān)，它就是給心靈一次放假，給精神一頓盛宴，給靈魂一次遠足。我們倡導的“正閱讀”，只給學(xué)生推薦優(yōu)秀的、經(jīng)典的、適合的書(shū)籍，給學(xué)生指明讀書(shū)的一些基本方法，教給學(xué)生“開(kāi)卷有益”的做法，通過(guò)讀書(shū)沙龍、課本劇、朗誦比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，體會(huì )閱讀的快樂(lè )，享受閱讀的過(guò)程。
正常態(tài)閱讀，讓教師一覽縱山小。教師的讀書(shū)應該是一種正常態(tài)，不能因為備課需要，采取“讀”教參“讀”教案“讀”學(xué)科雜志這種臨陣磨槍式的“閱讀”，這不是真正的閱讀，這是功利性、目的性很強的臨時(shí)性收集材料，和真正意義上的閱讀還有很大的距離。
真正的閱讀應該是既博覽群書(shū)又有所專(zhuān)攻，給學(xué)生的那“碗水”是自己閱讀“水庫”的“一滴水”，這樣才能達到一覽縱山小的高度，才能實(shí)現教學(xué)的自由境界。
我們鼓勵老師閱讀，開(kāi)辟閱讀專(zhuān)用教師，購買(mǎi)、訂閱大量書(shū)籍、報刊，既放在閱讀室還放在辦公室，讓喜歡閱讀的老師有閱讀的空間和閱讀的便利。為滿(mǎn)足不同老師的閱讀需求，每學(xué)年都向老師征求閱讀書(shū)目，然后學(xué)校統一采購書(shū)籍，既減輕了教師購買(mǎi)書(shū)籍的經(jīng)濟壓力，又充實(shí)了學(xué)校圖書(shū)館，可謂一舉雙的。
正能量的閱讀，實(shí)現家校共育。學(xué)生需要讀書(shū)，教師需要讀書(shū)，家長(cháng)同樣也需要讀書(shū)。良好的閱讀家風(fēng)是學(xué)生愛(ài)上閱讀沃土。然而由于電視、電腦和智能手機的沖擊，在家看報紙的家長(cháng)已經(jīng)少而又少，能在家讀書(shū)的家長(cháng)更是鳳毛麟角。很難想象一個(gè)整天捧著(zhù)手機的家長(cháng)，能培養出一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生，基于此，我校開(kāi)展了“正閱讀·正家風(fēng)”活動(dòng)，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)家校共育。
我校每班都有一本“讀書(shū)漂流日記”，讓家長(cháng)把和子女同讀一本書(shū)的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，然后在家長(cháng)群中傳閱，互相借鑒，實(shí)現家長(cháng)、學(xué)生通讀一本書(shū)、共寫(xiě)一段話(huà)進(jìn)行心靈上的親近感，獲得精神上的認同感，縮小年齡上的代溝感。
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