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學(xué)校優(yōu)質(zhì)展評課感想總結范文
新課程的改革浪潮已經(jīng)全面鋪開(kāi)，我們每一位教學(xué)工作者都面臨著(zhù)新的考驗與機遇。如何理解、貫徹和落實(shí)新課改。我認為學(xué)生才是舞臺上真正的表演者，以學(xué)生為本的課堂才是真正的課堂。教師要把講臺變成舞臺，而舞臺上教師應該是主持人，學(xué)生才是舞臺上真正的表演者。對我們英語(yǔ)學(xué)科而言，我們要積極創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言訓練。那么，我在本次學(xué)校展評課中努力的去轉變教師的角色、精心設計導學(xué)案和對教材的更好地利用、踐行以學(xué)生為本的教學(xué)課堂。
一、教師的在課堂上的角色思想觀(guān)念的轉變尤其重要，只有教師觀(guān)念的轉變才能讓我們的課堂發(fā)生變化。新課改要求教師不僅僅是知識的傳授者，而是要以民主的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生最終的全面發(fā)展。所以，在本次優(yōu)質(zhì)課上，我主要在教學(xué)中的角色主要體現在：導、演、觀(guān)。
導：我在教師的“導”的角色方面主要體現在導學(xué)案的設計上。我認為教師需要通過(guò)課堂活動(dòng)把知識溶入其中，讓學(xué)生的知識在活動(dòng)中得以掌握，學(xué)生的語(yǔ)言技能在活動(dòng)中得到練習和提升。我們老師不要因為知識和高考有關(guān)，因為重要而要求學(xué)生背下來(lái)。我們所要做的是，設計活動(dòng)，讓學(xué)生參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中接受、消化、掌握直到正確應用所教知識。這樣，學(xué)生在活動(dòng)的中獲得知識更能提高學(xué)生的自主和探究的學(xué)習能力，這也是遵守高考的考試原則－－－以提高學(xué)生的能力為目的。
在我的導學(xué)案設計中，我著(zhù)重考慮的是學(xué)生的學(xué)習認知水平和能力。首先，我設計了四個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生們通過(guò)觀(guān)看幾組同學(xué)們對話(huà)的對話(huà)表演后，通過(guò)情景表演內容讓同學(xué)們回答問(wèn)題。其次，要求學(xué)生對所回答的問(wèn)題進(jìn)行串聯(lián)，這樣就能幫助學(xué)生把要學(xué)的知識用自己的語(yǔ)言靈活的運用起來(lái)。同時(shí)，也為接下來(lái)的教學(xué)做好鋪墊。再次，我對第二篇短文進(jìn)行了開(kāi)放式的設計。讓學(xué)生閱讀文章后分組畫(huà)出文章的提綱——Mind Map．。最后，我讓學(xué)生進(jìn)行分組展示他們團隊合作的成果。
演：我在課堂上，不是站在課堂上單純的進(jìn)行導演。大多數時(shí)候我都參與到課堂的“表演”中來(lái)。因為在課堂中充當了一定的角色，所以我要把課堂上活動(dòng)與活動(dòng)之間更好地自然過(guò)渡，更好地銜接。我所上的內容是人教版Module 1 Our body and healthy eating。我在課堂導入中用一首歌——“If you are happy”把學(xué)生帶到了Happy的情景當中，并且扮演者快樂(lè )與不快樂(lè )的角色。我利用以快樂(lè )為主題在課堂上恰如其分地起到了引導學(xué)生從一個(gè)環(huán)節過(guò)渡到另一個(gè)環(huán)節！我利用自己的性格特點(diǎn)努力轉變自己教師角色，盡量使課堂變得輕松、自然。因為，民主和諧的師生關(guān)系也是新課程理念的重要部分！
觀(guān)：我為了踐行好新課程改革，我一直努力吧自己變成是課堂的主導，似乎任何一個(gè)環(huán)節都有我的聲音。但在本屆展評課中，我盡量掌控好課堂教學(xué)時(shí)間，我在授課當中盡量給予學(xué)生足夠的時(shí)間去學(xué)習、吸收、內化所學(xué)知識。我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我一直記住要“管住自己的嘴，盡量少說(shuō)，切忌把課堂變成自己的talk show�！�。我在讓學(xué)生對文章進(jìn)行梳理的時(shí)候，我留給學(xué)生18分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行自主、探究和合作學(xué)習。在有必要的時(shí)候指導學(xué)生自主學(xué)習和探究。
二、教師的課堂教學(xué)設計和對教材的利用在新課程理念的要求中，我們教師要成為由課程的實(shí)施者變?yōu)殚_(kāi)發(fā)者，由執行者變?yōu)闆Q策者。所以，教師作為課堂的總導演，有著(zhù)課堂設計的責任和義務(wù)。在本次展評課中，我在課堂設計方面主要突出以學(xué)生為中心、層次有度，由易到難、課堂活動(dòng)多樣化。關(guān)于教師對教材的使用，新課程標準要求我們教師由教書(shū)匠變?yōu)檠芯空�。并且要求我們教師要根據學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習情況對教材進(jìn)行大量的取舍。本次展評課中，我對教材的使用主要表現在：對教材的大膽整合、對教材的增加、對教材的取舍、充分地對教材資源的整合，不拘泥于教材原有活動(dòng)版塊的設計。根據學(xué)生的情況把教材資源變得“因才施教”。
三、課堂教學(xué)以學(xué)生為本“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點(diǎn)。新課程的改革就是要讓學(xué)生在課堂中“活”起來(lái)。我們教師就要努力的利用好教學(xué)內容實(shí)施好有效的教學(xué)手段和方法以激勵學(xué)生在課堂中的激情。學(xué)校領(lǐng)導講的一句話(huà)“學(xué)生在小組中的差異就是一種資源”。所以，我們要充分的利用好班級的小組進(jìn)行有效的教學(xué)。好的學(xué)生教會(huì )差的學(xué)生，這讓好的學(xué)生有成就感，而相對差的學(xué)生在小組中也很樂(lè )意的向好的同學(xué)求助。樹(shù)立評價(jià)促發(fā)展的發(fā)展觀(guān)；回歸生活也是新課程改革的必然歸屬。高考考綱的要求也是把知識生活化。
在此，我就一堂我所上的閱讀課談?wù)勛约旱木唧w做法。
1．在課上前2分鐘，我讓學(xué)生在音樂(lè )的帶動(dòng)下愉快的進(jìn)入我的課堂。一是為了營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍；二是為課堂的引入做好鋪墊。
2．我叫四個(gè)同學(xué)分別兩組進(jìn)行對話(huà)表演：一是培養學(xué)生大膽表達自己的能力；二是為其它同學(xué)分配的任務(wù)就是認真看和聽(tīng)，以至于他們才能完成相應的任務(wù)。用時(shí)6分鐘3．學(xué)生自主閱讀文章，然后充分的利用小組合作把文章的大意用現在我們英語(yǔ)中新的教學(xué)模式就是畫(huà)出Mind map，打破原來(lái)的就是閱讀然后就是問(wèn)題。這種方式可以充分的發(fā)揮學(xué)生的寫(xiě)作能力和創(chuàng )造能力。用時(shí)18分鐘4．然后我叫每組派一名同學(xué)把相應的任務(wù)畫(huà)在黑板上進(jìn)行展示，并讓相應組的同學(xué)進(jìn)行講解和分析為什么要用這種方式來(lái)表達。用時(shí)8分鐘5．最后我在呈現出有創(chuàng )意的大意方式進(jìn)行小結。用時(shí)6分鐘課后反思：以新課程改革的理念為指導思想確實(shí)能夠有效的幫助我們課堂有效的教學(xué)。不僅提高了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性而且增加了師生之間和生生之間的溝通。學(xué)生之間的互助學(xué)習提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，我如果能在這種課堂中，我還應該更好的掌控好時(shí)間和把握好導學(xué)案的設計。這樣就能保證好課堂的完整性。因此，我還需要加強學(xué)習。學(xué)習新的教學(xué)模式、新的教學(xué)理念。我們自己身邊的老師就是我學(xué)習的很好的資源，因為每位老師都有自己獨到的一面。此外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習別人的教學(xué)理念和教學(xué)方式。但是，學(xué)習之后，一定要結合自己的學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內容進(jìn)行靈活的運用。
總之，通過(guò)本次展評課后，我深刻的體會(huì )到我們必須努力推進(jìn)新課程改革以提高提高教學(xué)的有效性。
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