小學(xué)數學(xué)期末工作總結范文
總結一：小學(xué)數學(xué)期末工作總結
回顧一年的工作，在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同事們的支持下，較圓滿(mǎn)的完成了小學(xué)數學(xué)學(xué)科的教研工作任務(wù)。本學(xué)期緊緊圍繞著(zhù)市縣教育局關(guān)于普通中小學(xué)提高教育質(zhì)量的行動(dòng)計劃與實(shí)施方案的精神，全面貫徹黨的教育方針，以數學(xué)課程改革為核心，以課堂教學(xué)改革為突破口，研究常態(tài)教學(xué)，加大研究解決新課程實(shí)施中熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的力度;依托網(wǎng)絡(luò )，轉變教研工作方式、策略，拓寬教研工作空間;教研工作重心下移，關(guān)注廣大農村地區的課程改革，為農村課程改革提供專(zhuān)業(yè)支持;關(guān)注青年骨干教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與素養的發(fā)展，主要做了以下工作：
(一)加強自身學(xué)習，提高素質(zhì)。
在本年度里，新課程改革仍是教研工作的重頭戲，引領(lǐng)課程改革，既要加強理論學(xué)習，主要圍繞以下幾方面進(jìn)行學(xué)習：一是學(xué)習了《數學(xué)課程標準》和各年級教材的要求，力求做到熟悉教教材，掌握教材。二是學(xué)習了明德學(xué)校的“數學(xué)分層測試卡”的相關(guān)書(shū)籍，在學(xué)習中認真領(lǐng)會(huì )“以學(xué)生為本，使每一個(gè)學(xué)生在每一節課數學(xué)學(xué)習中都能有成功的體驗”思想，感悟專(zhuān)家的各種講座實(shí)質(zhì)，并且及時(shí)反思自己的工作，寫(xiě)下自己的感想。三是積極參加教育系統的學(xué)習工程的學(xué)習活動(dòng)，自己選擇了蘇霍姆林斯基的《給教師的100建議》一書(shū)進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步用專(zhuān)業(yè)理論充實(shí)知識底蘊，除此之外認真學(xué)習了齊齊哈爾市教育局下發(fā)的《齊齊哈爾市教育局關(guān)于構建普通中小學(xué)課堂教學(xué)模式的指導意見(jiàn)》(試行稿)、《齊齊哈爾市教育局關(guān)于普通中小學(xué)校本教研工作的指導意見(jiàn)》(試行稿)等相關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)并認真做好學(xué)習筆記。
(二)立足課堂，做好常規調研。
本年度借集中調研和教育教學(xué)管理評估檢查的契機，先后在3月和9、10月份，深入10個(gè)鄉9所鄉直小學(xué)和1所村校和6所局直小學(xué)進(jìn)行聽(tīng)課評課導課，聽(tīng)評課在百節之上，在聽(tīng)課的過(guò)程中，及時(shí)與做課教師平等交流，充分肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，提出可操作的建議，扎實(shí)有效做好常規調研工作。
(三)加強學(xué)科教師隊伍建設，做好青年教師“升格”培養、骨干教師“風(fēng)格”培養工作。
深入基層學(xué)校，走進(jìn)青年教師(xxxx、xxxx、xx、xxxx等)和學(xué)科骨干教師(xxxx、五小xx、xxxx等)的課堂，一同探討教學(xué)中的問(wèn)題，引領(lǐng)青年教師反思自己的教學(xué)，盡快提升教育教學(xué)的能力。
(四)為全縣教學(xué)教研活動(dòng)提供研討的課例。
在本學(xué)年的兩次全縣小學(xué)教研教學(xué)活動(dòng)中，提供了6節數學(xué)展示課例，都收到了良好的效果。
(五)有效實(shí)施“五個(gè)一”工程，進(jìn)行了學(xué)科校本培訓工作。
在局領(lǐng)導、校領(lǐng)導的指示指導下在4月24、25日進(jìn)行了小學(xué)數學(xué)校本集中培訓，本次培訓充分準備，精心布置，在培訓中展示研討了數學(xué)學(xué)科不同課型的5節課，真正做到了以課例為研討的依托，積極引領(lǐng)參訓教師探索教學(xué)內容和教學(xué)方法，探討教學(xué)策略和學(xué)習方法，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師實(shí)施教學(xué)的技能。
(六)組織骨干教師參加了齊齊哈爾市的首屆小學(xué)數學(xué)教師基本功大賽。
在本次活動(dòng)中，積極推薦參賽選手，參加競賽的選手有xx鄉直小學(xué)的xx、xx老師，xx鄉xx小學(xué)的xx老師，指導參賽選手做好賽前準備，最終3位選手都以較好的成績(jì)進(jìn)行了展示。
(七)充分利用網(wǎng)上資源開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)，全面提高我縣小學(xué)數學(xué)教研水平。
本學(xué)年借小學(xué)數學(xué)教師基本功大賽的契機，組織10個(gè)鄉6所局直小學(xué)的部分骨干教師積極網(wǎng)絡(luò )中進(jìn)行同備一節課的教研活動(dòng)，這樣的大型的多人次的網(wǎng)絡(luò )教研是首次，讓更多的人分享到網(wǎng)絡(luò )的資源，感受到網(wǎng)絡(luò )的教研魅力，我縣有8名教師的論文和案例獲得了網(wǎng)絡(luò )教研優(yōu)秀成果獎。
(八)積極參與專(zhuān)項調研。
在教育局指示下，在我校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，參與了全縣的中小校的調研工作，在此次調研工作中，我負責的是調研要點(diǎn)中的6至10項。從作業(yè)、測試后質(zhì)量分析、校園文化建設、在校體育活動(dòng)時(shí)間、德育活動(dòng)計劃5個(gè)方面進(jìn)行了檢查。從檢查情況來(lái)看，各校均高度重視此次檢查工作，都相應作了認真的安排;從檢查結果來(lái)看，各校都有自已的特點(diǎn)�？偟那闆r是：作業(yè)量及批改情況，體現在作業(yè)本上的量是適量的，教師批改及時(shí)，多數教師批閱比較認真，有的有激勵性語(yǔ)言;大多數學(xué)校的學(xué)生本面整潔、書(shū)寫(xiě)認真規并且能在教師的指點(diǎn)下修改錯誤，通過(guò)作業(yè)達到溫習鞏固的目的。
(九)積極參與評估工作。
在此項工作中，承擔了現場(chǎng)組的組長(cháng)工作并完成了成果展示和小學(xué)組的材料匯總。
(十)認真做好期末命題(本年度命題18套)、測試、成績(jì)統計、測試后的分析工作。
(十一)積極參與明德學(xué)校的課題實(shí)踐活動(dòng)。
按要求及時(shí)向上反饋信息，深入六所xx學(xué)校，與一線(xiàn)教師共同探討如何使用《分層測試卡》，隨同課題組成員進(jìn)行了全面檢查。在課題xx的擴大階段協(xié)助教育局普教股做了基礎性的調查積極相關(guān)的信息反饋，收集了相關(guān)的資料。
(十二)其它工作。
1、積極參與“國培”的網(wǎng)絡(luò )活動(dòng)，督促并輔導參訓教師完成學(xué)習任務(wù)。
2、參與了幼教開(kāi)展的教研活動(dòng)。
3、參加了xx鄉中心學(xué)校的青年教師課堂教師競賽活動(dòng)。
4、參加了xx小學(xué)的教學(xué)模式探討的教研活動(dòng)。
5、在xx小學(xué)進(jìn)行了科研課題現場(chǎng)課的導課。
總結二：小學(xué)數學(xué)期末工作總結
在元旦期間小學(xué)數學(xué)教師們迎來(lái)了20XX年的最后一個(gè)數學(xué)教研。這次數學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行，首先是張建斌組長(cháng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數學(xué)工作安排，接下來(lái)是在數學(xué)教學(xué)中比較有特色的數學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說(shuō)課、上課、評課。對我們剛工作的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習機會(huì )，這次數學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì )頗深。
一、提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。
本來(lái)我認為我們每一個(gè)數學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得這遠遠不夠。人無(wú)完人，我們還要不斷地學(xué)習，不斷地豐富自己。對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得我還有很多東西需要加強。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應該說(shuō)每一次數學(xué)教研活動(dòng)，我們都會(huì )從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，很多數學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中，都在不斷地的學(xué)習，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以，雖然我們的課本不變，但是我們的數學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設計課堂活動(dòng)，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標——讓學(xué)生學(xué)會(huì )知識并學(xué)會(huì )運用知識，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，不能只搞花樣，而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感。
數學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計算一下，比較一下后就此結束，而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內容都是有思想的，都是一些很好的教育材料，我們應該讓學(xué)生接受到數學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習壓力很大，我們應該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養。
本次數學(xué)教研活動(dòng)意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進(jìn)步，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現了數學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色。借著(zhù)這次活動(dòng)使我認識到數學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
總結三：小學(xué)數學(xué)期末工作總結
20**年5月25日上午,xx區小學(xué)數學(xué)六校聯(lián)研活動(dòng)在育才小學(xué)舉行,來(lái)自xxx的業(yè)務(wù)教干以及骨干教師共65人參加了活動(dòng)。
本次聯(lián)研活動(dòng)的主題是《讓口算成為一種能力》，首先由育才小學(xué)本部的陳文芹老師執教《兩位數加兩位數的口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時(shí)，又重點(diǎn)突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進(jìn)而向學(xué)生滲透轉化法，整節課學(xué)生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀(guān)課老師體會(huì )到了對口算能力的培養，也充分感受數學(xué)思想方法的滲透。整節課，陳老師把整節課用一個(gè)有趣生動(dòng)的情景串成串，充分感受到了學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )，知識能力情感體驗大豐收；第二節課由南道回民小學(xué)的文明老師執教的《口算與技巧》，文老師一開(kāi)始就給學(xué)生設置了懸念---老師和學(xué)生進(jìn)行比賽，老師用口算，學(xué)生用計算器計算同時(shí)計算十道題，看看誰(shuí)先算完，一下子激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，整個(gè)過(guò)程設計的題目都是圍繞如何進(jìn)行口算，內容涵蓋了整個(gè)六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧---
兩位老師針對執教學(xué)生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學(xué)手段，引導學(xué)生積極思考、站得高，挖得深，數學(xué)思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進(jìn)行口算。
兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著(zhù)與會(huì )的各校老師展開(kāi)了熱烈的互動(dòng)評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問(wèn)題，大家圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題積極討論踴躍發(fā)言，把本次活動(dòng)推向了高潮。
在互動(dòng)評課后，由育才小學(xué)數學(xué)教研員宋淑珍老師做了題為《加強口算培養，讓口算成為一種能力》的專(zhuān)題報告。
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價(jià)值入手，然后針對自己對育才小學(xué)所管轄7個(gè)學(xué)區從老師和學(xué)生兩個(gè)層面進(jìn)行了實(shí)際調查，發(fā)現中高年級學(xué)生口算存在的問(wèn)題。
1、學(xué)生“筆算式”口算最為嚴重。
2、口算練習的盲目性。
3、口算練習有數量沒(méi)質(zhì)量。
4、口算聯(lián)系枯燥沒(méi)有趣味性。
5、師生對口算教學(xué)態(tài)度輕視。
然后針對7個(gè)學(xué)區出現的情況，根據她自己多年教學(xué)和教研經(jīng)驗出發(fā)，為老師們指明了加強學(xué)生口算培養的基本思路：念好三字經(jīng)---基（抓基本）、教（教方法）、練（長(cháng)訓練），讓老師們受益匪淺。
最后，由三小王秀珍主任對本次活動(dòng)作了精彩的總結。王主任說(shuō)：“一個(gè)數學(xué)成績(jì)比較差的學(xué)生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績(jì)提上去，進(jìn)而就提高了他的整體成績(jì)，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經(jīng)，就會(huì )很大程度上能提高學(xué)生的口算，進(jìn)而讓口算成為學(xué)生的一種能力，這是我們共同的追求！”
本次活動(dòng)由于得到了各聯(lián)研單位的大力支持，與會(huì )老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
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