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課文音樂(lè )之都維也納的教學(xué)反思
課文《音樂(lè )之都維也納》主要向我們介紹了維也納被稱(chēng)為音樂(lè )之都的淵源，表達了作者對音樂(lè )之都的贊美與向往。全文共可以分為三個(gè)部分，課文第二、三部分是重點(diǎn)，它們充分說(shuō)明了維也納是音樂(lè )之都及其在世界樂(lè )壇上的影響。
課文通俗易懂，理解上應該不存在較大的困難�！督虒W(xué)參考用書(shū)》上說(shuō)這是一篇散文，可是我更愿意把它看做是有說(shuō)明文性質(zhì)的文章。在對維也納音樂(lè )之都這個(gè)性質(zhì)了解的基礎上，從語(yǔ)文特性上來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生繼續熟悉總分結構段，領(lǐng)悟其優(yōu)勢的同時(shí)，嘗試著(zhù)從處所寫(xiě)作手法入手，對學(xué)生進(jìn)行練習訓練；從文化層面上來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生走進(jìn)古典音樂(lè )的世界，讓學(xué)生明白除了周杰倫，世界上還有那么好聽(tīng)的音樂(lè )，能夠打動(dòng)人心的音樂(lè )，感受到古典音樂(lè )的魅力。讀讀課文，覺(jué)得文字在通俗易懂的同時(shí)，顯得過(guò)于蒼白。如果這是從課文出發(fā)，學(xué)生也許能明白維也納成為音樂(lè )之都的原因，但對深層次的文化因素卻一無(wú)所知。所以我覺(jué)得教師和學(xué)生通過(guò)查找資料來(lái)充實(shí)課文是必不可少的，文字的、圖片的、影象的，只有這樣才可以讓文字背后的內涵張顯出來(lái)。比如貝多芬、莫扎特、舒伯特、海頓、斯特勞斯在音樂(lè )史上的地位、作用，比如金色大廳每年一次的新年音樂(lè )會(huì )等。展示資料的時(shí)間不要拘泥于課堂，完全可以分流，對于大家看得明白的文字說(shuō)明，可以放在課余時(shí)間，作為學(xué)習前的鋪墊。課堂上我們不必花大段的時(shí)間去交流資料，圖片可以邊讀邊欣賞，（尤其是插圖），一些資料可以通過(guò)我們的語(yǔ)言設計，用導讀的方式自然的容入到朗讀中，作為一種旁白，成為課文的一種有益的補充，更是感情的累積。
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